四年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)單元上課教師課題沒有括號的四則運(yùn)算（例 1、例 2）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2. 通過探索和交流解決實(shí)際冋題的過程，感受解決冋題的一些策略和方法。3. 在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)通過探索和交流解決實(shí)際冋題的過程，感受解決冋題的一些策略和方 法。教具準(zhǔn)備課件上課時(shí)間2014 年 3 月 4 日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)思路鋪墊引入1、 說一說圖中的人們在干什么？ “冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有 多少人？你是怎么知道的？2、根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？

2、3、 今天我們來學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，請看例 1.探究建模1、理解題目中的數(shù)量關(guān)系。方法一：根據(jù)前兩個(gè)條件，可以先用上午的 72 人減去中午離去的 44 人，求出中午還剩下的人數(shù)，然后用剩下的人數(shù)加上又來到的 85 人，便是 滑冰場上現(xiàn)在的人數(shù)。方法二：可以先把上午的 72 人和又來到的 85 人相加，得到一共的總 人數(shù)，再減去中午離去的 44 人，便是滑冰場上現(xiàn)在的人數(shù)。2、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式解答。（1） 72-44+85（2） 72+85-44=28+85=157-44=113 （人）=113（人）答：現(xiàn)在有 113 人滑冰。3、學(xué)習(xí)例二：（1）根據(jù)題目畫出線段圖分析方法一：987： 3 算出了

3、 1 天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘 6 算出 6 天接待的總?cè)藬?shù)。方法二：因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，所以每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的，就可以先算出 6 天是 3 天的幾倍，6 天接待的總?cè)藬?shù)也是 3 天接待的 總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用 3 天的 987 人數(shù)去乘算出來的 2 倍。（2）列式解答。方法（1） 987-3X6方法（2）6 -3X987=329X6=2X987=1974（人）=1974（人）答：6 天預(yù)計(jì)接待 1974 人。4、小結(jié)。練習(xí)鞏固1、完成做一做2、計(jì)算192-13+17135+72-25 72-6X8354X30-543、一箱 10千克的蘋果賣 60元， 麗麗

4、要買 3千克蘋果， 需要付多少 元？回顧小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了沒有括號的四則運(yùn)算，你有什么收獲？在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從 左往右按順序計(jì)算。板書設(shè)計(jì)沒有括號的四則運(yùn)算（例 1、例 2）例 1（1） 72-44+85（2） 72+85-44=28+85=157-44=113（人）=113（人）答：現(xiàn)在有 113 人滑冰。例 2方法（1） 987-3X6方法（2）6 -3X987=329X6=2X987=1974（人）=1974（人）答：6 天預(yù)計(jì)接待 1974 人。運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除 法，都要從左往右按順序計(jì)算。教后反思通

5、過預(yù)習(xí)，在教學(xué)時(shí)用寫等量關(guān)系或畫線段圖的分析，學(xué)生學(xué)得比較輕 松?；菊莆樟私裉斓闹R。單元第（一）單元上課教師課題含有兩級的混合運(yùn)算課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2. 學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。3、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際冋題的過程，感受解決冋題的一些策略和方法。4、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備課件上課時(shí)間2014 年 3 月 日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)思路鋪墊引入1.口算（先說說計(jì)算順序）。27-3X7 3X

6、6-945+8 -2324-8+102. 在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，該按 怎樣的順序計(jì)算？3. 導(dǎo)入：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究建模1. 閱讀例 3:你能得到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2. 交流收獲。（要求購買門票需要花多少錢，就是求爸爸媽媽和玲玲 購買門票錢之和。爸爸媽媽買兩張票共需要 2 個(gè) 24 元，玲玲是兒童，購買 半票，又就是 24 元的一半）。列式：24X2+24- 2=48+12=60（元）3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加 減法也有乘除法4. 同桌討論： 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是怎樣的呢？5. 引

7、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。（在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、 減法，要先算乘、除法，再算加、減法。）6. 引導(dǎo)學(xué)生對比：今天學(xué)的知識和昨天的知識有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 呢（相同點(diǎn)：都是沒有括號的算式。不同點(diǎn)：昨天學(xué)的是同級運(yùn)算，今天 學(xué)的是含有兩級運(yùn)算）7、小結(jié)。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再 算加、減法。練習(xí)鞏固1、在沒有括號的算式里，如果有乘除法和加減法，要先算（）法，后算（）法。2、在計(jì)算670-480 十 60 時(shí)，應(yīng)先算（）法，再算（）法，最后結(jié)果是（）?；仡櫺〗Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？你知道了嗎？ 在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法

8、，再算 力、減法。板書設(shè)計(jì)含有兩級的混合運(yùn)算例 3; : 24X2+24- 2 =48+12=60（元）答：購門票需要花 60 元。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，再 算加、減法。教后反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)單元第(一)單元上課教師課題有括號的混合運(yùn)算課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 理解小括號的作用。2. 掌握帶有小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算。3. 進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。4. 能總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握帶有小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行四則 運(yùn)算。2.總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)總結(jié)歸

9、納出四則混合運(yùn)算的順序教具準(zhǔn)備課件上課時(shí)間2014 年 3 月 日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)思路鋪墊引入1. 口算：12X4-810072-935+25X47858+36問：沒有括號的應(yīng)該怎樣算？(在沒有括號的算式里，是加減法或乘除法 的從左往右計(jì)算，如果有加、減、乘、除法，先算乘、除法，再算加減法)2 .計(jì)算：150 + 42X37240- 80+ 71X13師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算。(板書課題：四則運(yùn)算 4)探究建模教學(xué)例 4： 上午冰雕區(qū)有游人 180 人，下午有 270 人。如果每 30 位游 人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？1、讀題目，找出關(guān)鍵詞，弄清條件和問題的關(guān)系。(

10、1)要求下午要比上午多派幾名保潔員，可以先算出上午和下午各派 出多少名保潔員。然后用下午保潔員的人數(shù)減去上午的保潔員人數(shù)，便是 下午比上午多派的保潔員人數(shù)。列式為 270 - 30 180-30=9 6=3(名)(2)要求下午要比上午多派幾名保潔員， 可以先求出下午比上午多多 少位游人，(270 180= 90 名)根據(jù)題意，每多出 30 位游人，就需要多派 出一名保潔員，就是求 90 里面有幾個(gè) 30. (90- 30= 3 名)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)列成綜合算式時(shí)為什么要加一個(gè)小括號呢？（需要先算加減法，再算 乘除法）這個(gè)小括號有什么作用呢？（是改變運(yùn)算的順序）（270 180）十 30=90- 3

11、0=3 （名）2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。（有小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先 算括號里面的，再算括號外面的）3. 出示例 5:（1）42+6X（12-4）（2）42+6X12-41兩名學(xué)生板演。2全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。3兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？4討論交流：兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么 計(jì)算結(jié)果卻不一樣？（因?yàn)橛欣ㄌ柧蜁?huì)改變運(yùn)算順序）4.這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？ 學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。5. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）6. 誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。練習(xí)鞏固1、完成做一

12、做。回顧小結(jié)1、有小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是： 先算括號里面的，再算括號 外面的。2、加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)有括號的混合運(yùn)算例 4: 270- 30 180- 30(270 180)十 30=90- 30=9 6二 3 (名)=3(名)答：下午要比上午多派 3 名保潔員例 5：42+6X(12-4)42+6X12-4=42+6X8=42+72-4=42+48=114-4=90= 110教后反思單元第（一）單元上課教師課題有關(guān) 0 的運(yùn)算課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握關(guān)于 0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。2、通過合作交流、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方式解決問題，以達(dá)到今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、在歸納

13、總結(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。教學(xué)重點(diǎn)0 不能做除數(shù)及原因。教學(xué)難點(diǎn)0 不能做除數(shù)及原因。教具準(zhǔn)備課件上課時(shí)間2014 年 3 月 日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)思路鋪墊引入1、快速口算100+0= 0+568= 0X78= 154-0= 0-23=128-128=0 十 76= 235+0=99-0=49-49=0+319=0X29=2、今天我們學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的運(yùn)算。（板書課題）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究建模1、齊讀課題。師：面對課題你能提出哪些問題？2、先閱讀課本 13 頁的內(nèi)容，然后將上面的口算進(jìn)行分類。思考：1、關(guān)于 0 的運(yùn)算都有哪些？（加、減、乘、除法）2 、0 是否可以做除數(shù)？為什么？學(xué)生自學(xué)，師

14、巡視。（如 5 寧 0 不能 得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同 0 相乘得到 5。0*0 不可能得到一個(gè)確疋的 商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0 相乘都得 0.所以 0 不能做除數(shù)）3、小組內(nèi)交流，總結(jié)關(guān)于 0 的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：一個(gè)數(shù)加上 0,還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去 0,還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是 0。0 乘任何數(shù)，都得 0。0 不能作除數(shù)。0 除以任何不為 0 的數(shù)，都得 0。用子母表不 0+a=a, a-a=0 , aX0=0, 0- a=0（a 工 0）4、判一判：因?yàn)?0 除以任何數(shù)都得 0,所以 0*0 也得 0。5、教生共同小結(jié)：0 不能做除數(shù)。女口 5 寧 0 不可能得到商，

15、因?yàn)檎也?到一個(gè)數(shù)同 0 相乘得到 5。0* 0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0 相乘都得 0。6 、套用 0 的運(yùn)算特性。（1）238X（72*9-6） X0二 0（仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)小括號里面的無論算出來多少， 與 238和 0 相乘都等于 0,所以不需要寫出運(yùn)算順序，直接等于 0）（2）56+（840*20-26） X0=56+0二 56 （認(rèn)真審題后，發(fā)現(xiàn)小括號里面的無論算出來多少與 0 相 乘都得0,小括號里面的不需要計(jì)算，只需要辨清運(yùn)算順序，再算 56+0 二 56，所以結(jié)果等于 56.）練習(xí)鞏固1、填空：1一個(gè)數(shù)加上 0,還得（）。2一個(gè)數(shù)減去（），還得原數(shù)。3一個(gè)數(shù)與 0 相乘，（）。甲數(shù)+乙數(shù)=0,那么，甲數(shù)O乙數(shù)。2