日語選修課心得體會

1、日語選修課心得體會對中國日語學(xué)習(xí)者來說，最難習(xí)得的并非文法，而是母 語中原本不存在的日語語言現(xiàn)象。接下來就跟著管理資源吧 小編的腳步一起去看一下學(xué)習(xí)日語選修課心得體會吧。日語選修課心得體會 1大學(xué)選修課是為豐富大學(xué)生的知識而開設(shè)的課程，目的是讓大學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)課的 同時，也能了解其他方面的知識，開闊視野，提升素養(yǎng)。我 院是一所高職院校，日語在我院是作為一門選修課開設(shè)的。到現(xiàn)在，日語選修課已經(jīng)開設(shè)有兩年了。在這兩年的教學(xué)過 程中，筆者根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)了幾點日語教學(xué)方法。一、學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生選擇選修課都是基于自身對這門課程的興趣，因此興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。選擇日語作為選修的學(xué)生 也不例外。隨著現(xiàn)

2、在社會上哈韓哈日之風(fēng)的盛行，年輕人對 這兩個國家充滿了向往，渴望了解它們的文化、社會現(xiàn)狀等 方面的情況。所以要充分利用學(xué)生對這門課程的興趣，引導(dǎo) 他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(1)在講課的過程中應(yīng)該讓學(xué)生先充分了解日本這個國 家的基本情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢韵日垖W(xué)生把自己 所了解的有關(guān)日本的國情介紹一下，然后再進(jìn)行補(bǔ)充或修 正。日本基本國情的介紹， 包括它的地理位置(中國東部，包 括四個大島和6 300多個小島卜名字來源（日由之國，傳說為 太陽神所創(chuàng)）、人口比例（男少女多卜民族成分（大和族和阿依 努族）、教育體制（6334體制）等。（2）說明中日交流的起源。 中日相交已有兩千多年

3、的歷史 了，也就是說，在我國的漢代兩國就有了往來，在隋代和唐 代達(dá)到頂峰，由現(xiàn)了遣隋使和遣唐使以及留學(xué)生。他們從中 國學(xué)習(xí)了當(dāng)時先進(jìn)的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑 方面的知識并把它們帶回日本，如當(dāng)時日本的京都、奈良等 城市都是仿造中國的長安建造的。所以，在文化方面，兩國 有很多相通之處。在教學(xué)中學(xué)生通過參與講解或者提由疑 問，不僅可以大大提升學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且對所學(xué)知 識會有更深的印象。二、文字讀音這部分的講授要耐心，因為很多學(xué)生看到日文漢字會認(rèn) 為就跟中文漢字一樣，是同樣的讀音或者同樣的拼寫。這是 容易混淆的部分，要提示學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行比較。其實，日文漢 字和中文漢字有很多是不同的，

4、別說讀音，就是拼寫，細(xì)看 之下也有區(qū)別。如果要讓學(xué)生更為直觀地了解，可多舉例進(jìn) 行比較說明。（1）說明日文漢字的來源。 日文漢字有一部分是直接采用 中文漢字，詞義也與中文的相同，有的使用繁寫體，如：?（傘），讀音為： 力衣”有的使用的簡寫體，如：春（春天）, 讀音：灶馬”而有的日文漢字是在中國漢字的基礎(chǔ)上根據(jù)自 己的需要而創(chuàng)造的，意義也不一定就與中文漢字意義一樣， 如：？（工作），讀音：”？（日文）一一勞（漢字）;？（日 文）一一收（漢字）等。（2）讀音方面，先向?qū)W生介紹日文假名的由來。因為古代 的日本民族是只有語言而沒有自己文字的。后來，隨著漢文 化的傳入，有文化的日本人才開始使用漢字來記事

5、。到了五 世紀(jì)，日本人創(chuàng)造了用漢字作為表音符號來書寫日語的方 法。因為大部分的日文字體都是從中國的漢字字形假借而 來，所以稱為假名。日文的片假名來自漢字楷書的偏旁，如:彳、廿、夕”而平假名則來自漢字的草書，如：*、之、歲”,在讀音方面，除了講解之外，還要多讓學(xué)生聽錄音磁帶，體 會日本人的發(fā)音，跟著磁帶朗讀，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。（3）五十音圖。這個部分很重要，是學(xué)習(xí)日語的根本。五 十音圖不僅要求學(xué)生讀熟，更要求學(xué)生要清楚地記憶下來， 行和段位置不能有錯，因為日語動詞等的詞尾變化與行、段 關(guān)系密切，所以要牢記各行、段的假名。在教學(xué)中要經(jīng)?？?查學(xué)生對五十音圖的掌握，當(dāng)然也經(jīng)常會有學(xué)得認(rèn)真的學(xué)生 主

6、動要求到黑板上進(jìn)行默寫，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評判，這 是應(yīng)當(dāng)豉勵的。三、語法知識日語語法相當(dāng)繁雜。作為選修課，雖然不需要學(xué)生掌握 太多的語法知識，但基本的日語語法是要求理解掌握的。在 語法知識講授中，教師要放慢語速，態(tài)度要耐心，不能急躁， 要豉勵學(xué)生多問，多做課堂練習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。(1)男性和女性用語有區(qū)別。日本社會現(xiàn)在還是沿襲男主外女主內(nèi)的模式，女性融入主流社會的人數(shù)并不多，男性與 女性在語言語氣的使用中是有區(qū)別的。男性說到自己時，稱 為工 這是男性特有的說法。女性則自稱b/cL 在委婉向他人詢問的時候，女性一般用工而男性則用力玄”。這部分的講解內(nèi)容豐富，加強(qiáng)與學(xué)生的互動會增加 學(xué)生學(xué)習(xí)積極

7、性，得到事倍功半的效果。(2)敬語。日本社會現(xiàn)在還存在等級觀念。在日本，最受 人尊重的職業(yè)是政治家，其次是教師，所以在對從事這些職 業(yè)的人說話時，語氣和態(tài)度都是要很恭敬的，要使用敬語。 同時，日語會話使用的言語也因為人際關(guān)系而有很大的變 化，家人和朋友這種親密的關(guān)系之間并不常用k寸"求寸'等的禮貌說法，一般使用隨便的說法即可。也就是說，根據(jù) 親密程度、地位差異等原因，日本人在談話中是要改變措辭 的;另外，男性與女性用語也不同，等等。這些都是日語口語 的很大特點，它們既是日語的有趣之處， 同時也是語法難點， 掌握不好容易鬧由笑話，因此，要通過多做練習(xí)幫助學(xué)習(xí)記 憶，加深印象。(

8、3)詞形變化。根據(jù)日語語法要求，一些詞匯，如動詞、 形容詞、形容動詞等會有變化，通過詞形的變化我們才可以 了解這個句子是禮貌體還是普通體，是被動態(tài)還是使役態(tài)， 是肯定還是否定等，所以，詞形變化也是日語學(xué)習(xí)中的一個 難點。對這部分的講解同樣要耐心細(xì)致，多做課堂練習(xí)，找 由變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生能當(dāng)堂消化掉 所學(xué)內(nèi)容，盡量不留疑問。四、學(xué)習(xí)方法語言學(xué)習(xí)是要花工夫的，要讓學(xué)生有這種意識。記憶是 很重要的環(huán)節(jié)，只有記憶了一定的單詞量和語法知識，才能 完成相應(yīng)的練習(xí)。但只是死記硬背還不行，應(yīng)該在充分理解 的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶才能事倍功半。每一堂課開始前，我會請 學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行朗讀，而情景

9、對話短文則安排學(xué)生分角 色進(jìn)行演練，這樣可以督促學(xué)生課后認(rèn)真熟悉所學(xué)內(nèi)容，從 而記住有用的日常用語?，F(xiàn)在，筆者也在收集健康活潑，符 合學(xué)生心理特點和興趣愛好的日劇光碟以及書籍，在課堂教 學(xué)過程中介紹給學(xué)生，還可以利用多媒體設(shè)備觀看后進(jìn)行討 論，讓學(xué)生對這門課程有更為直觀和真實的了解。學(xué)生如有 疑問，可馬上提由，若能當(dāng)堂解釋就解釋，不能解釋的就記 下來通過網(wǎng)絡(luò)詢問在日本生活的家人，務(wù)求給學(xué)生正確而滿 意的答復(fù)。雖然日語在我院是作為選修課來開設(shè)的，但是，筆者認(rèn) 為，學(xué)生既然選擇了這門課程，就不能只是為了修滿學(xué)分而 被動學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該著眼于多學(xué)知識、開闊視野、提升自身 素養(yǎng)的目的，認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)

10、。這是筆者在兩年的教學(xué) 過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，歸納的有關(guān)日語選修課 教學(xué)的幾點方法，當(dāng)然較為淺顯，在今后的教學(xué)實踐中必將 會更認(rèn)真對待，認(rèn)真總結(jié)。日語選修課心得體會 2談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)日語的一點經(jīng)驗吧，我大概用1年的時間，考了日語 2級，雖然分?jǐn)?shù)不 是非常高，但也確實算把2級給Pass了，這個還是比較欣慰 的。以前大學(xué)里就上過一點點選修課，那時候根本不會說， 也不會用，讓我讀課文都比較勉強(qiáng)， 應(yīng)該說是讀不來的那種， 而且那課文是標(biāo)準(zhǔn)日本語初級上的課文，就是4級水平的那種，可憐我還是讀不了，就像一個說不清話，神志不清的人 一樣。日語學(xué)習(xí)計劃：3個月四級水平6個月三級水平9個月準(zhǔn)二級水平1

11、2個月二級水平24個月一級水平大學(xué)畢業(yè)了，來到一家軟件公司，學(xué)習(xí)日語以及IT技術(shù), 日語大概學(xué)了 3個月多點，每天都很認(rèn)真的學(xué)，這其中掌握 了一些學(xué)習(xí)日語的技巧，4級基礎(chǔ)的都要扎扎實實掌握，每一個語法，知識點都要了如指掌，因為那些真的是最基礎(chǔ)最 基礎(chǔ)的，不然基石沒搭好，高樓肯定是不可靠的。有了4級水平以后（掌握好4級的每一個知識點），學(xué)習(xí)3級也就信心 倍增了，當(dāng)然3級也就會比較順利的達(dá)到。這其中認(rèn)真的學(xué) 習(xí)，是怎么個認(rèn)真法呢，根據(jù)課本的順序?qū)W句型，語法，對 話，然后練習(xí)。分析練習(xí)，思考錯誤的地方，真正弄明白， 然后自己由幾個題目，自己翻譯成漢語。這樣就達(dá)到了學(xué)以 致用的效果，當(dāng)然會話的話，還不

12、行。口語練習(xí)要有環(huán)境， 外教等，當(dāng)然你可以展開豐富的想象，想象對面站著的就是 日本人，然后你可以開始自言自語。 環(huán)境不是每個人都有的， 當(dāng)然如果你想學(xué)習(xí)，方法是肯定有的，有很多日語的聊天室 啊。練聽力的話，也可以登錄日本的網(wǎng)站， 聽新聞，看時事。 學(xué)習(xí)日本的時事是怎么樣的，跟外界的交流是怎么個形式?？傊懈鞣N各樣新鮮的東西能接觸的，不一樣的文化，不一 樣的價值觀，世界觀，接受了不一樣的信息后，可能還會產(chǎn) 生不一樣的改造世界的方法論。思想因文化而產(chǎn)生差異。我很相信這樣一句話，只要是你想要的，你一定可以通 過一定的辦法去尋求到，只要你用心去尋找。但一定要明白 自己想要的是什么。明確的方向以后，就朝

13、著那個方向行進(jìn)， 一定能達(dá)到自己的那個彼岸。扯遠(yuǎn)了，我用了 6個月大概到了 3級水平，后來進(jìn)入公司，又進(jìn)行了日語強(qiáng)化，那時候強(qiáng)化也主要是聽力，在強(qiáng)化聽力的時候我也沒怎么用心在聽力上，因為平時跟外教練的 比較多，所以也沒太在意。自己的心思主要是放在2級上，希望用最快的時間把 2級考生來，當(dāng)然我也不是為了考 2級 而去考2級，首先是想給自己一點壓力，可以朝著更高的目 標(biāo)行進(jìn)。到了 9個月的時候，我差不多有準(zhǔn) 2級水平，因為 后進(jìn)入開發(fā)部以后工作忙，學(xué)習(xí)日語的時間也不是很多，但 最終在12個月的時間里能把 2級考生來還算是幸運的。恩， 不過，這個過程中，我確實是努力了，目標(biāo)也比較明確。這個學(xué)習(xí)的過程

14、很神奇，我發(fā)現(xiàn)自己功利提升的那天是 在公交車上，跟外教聊天的時候，發(fā)現(xiàn)自己能對話了，真的 能對話了，功利明顯得到了提升，也更加有自信了。另一點 能看由自己功利提升的地方是看那些漢子上面沒有假名注 解的文章也能讀下去了。 yeah,有了這兩點以后，我深信， 自己離成功也不遠(yuǎn)了，二級，一級都應(yīng)該是能拿下的了。雖 然我不是上面日語科班生生，也沒有日本文化的底蘊，但是 自己肯努力，肯學(xué)習(xí)，肯付由，相信一定能得到回報的。文 化底蘊是在學(xué)習(xí)的過程中，慢慢積累的，大家一開始都是沒 有的。其實學(xué)習(xí)這事，跟夢想，信念一樣，只要你真的認(rèn)定了， 不放棄，終有一天你也會突然發(fā)現(xiàn)自己不一樣了，來了個大 轉(zhuǎn)變的時候，那就

15、是離成功不遠(yuǎn)的時候來。相信你自己，你一定行。日語選修課心得體會3我從小就因喜歡動漫游戲而愛上日語，后來大學(xué)進(jìn)入日語專業(yè)正式學(xué)習(xí)，大三赴日交 換留學(xué)一年，畢業(yè)后在日企工作了七年多，掐指一算，學(xué)日 語至今也有12個年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語 學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享給大家?！疚迨魣D】從小學(xué)開始，我就對日語感興趣。跟大多數(shù)少年一樣， 帶我入門的領(lǐng)路人是日本的動畫片和電子游戲。那時候的動畫片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是 原汁原味的日語。我先用錄像機(jī)錄下，然后再回放，把每句 歌詞抄下來，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上初中時又 買了臺帶AV輸入端子的錄音機(jī)，把錄像帶里的日語歌轉(zhuǎn)錄 到錄音帶，沒完

16、沒了的聽，慢慢地也能跟著哼唱。而電子游戲呢，當(dāng)時哪有漢化版，滿屏的日語指令，只 能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關(guān)進(jìn) 度的游戲，就逼著我去學(xué)寫平假名了。（比如FC的圣斗士黃金傳說完結(jié)篇天使之翼2等等）我的五十音圖學(xué)習(xí)，就是這樣完成的。>>通過抄日語歌詞學(xué)寫假名，通過聽日語歌來學(xué)讀假 名，此法相信到今天也絕不過時。何況在網(wǎng)絡(luò)時代，獲取日 語歌資源猶如探囊取物。 在此推薦幾首 KIRORO的歌，速度 較慢且咬字清晰,適合用來學(xué)假名發(fā)音：未來«q生豈乙乙【詞匯】讓我第一次接觸大量日語文字的，是日本的國民RPG游戲勇者斗惡龍3。其文字量是以前那些小游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 比

17、的。面對異國語言的嘆息之壁，不畏艱險的初中生采取了兩 個行動：第一，買了本新袖珍日漢詞典；第二，開始做攻略筆記。在此游戲的通關(guān)過程中，積累了大量RPG詞匯（魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力 ），但是語法依然一 竅不通，雖然抄了很多對話，但僅能弄懂只言片語。此后一直到高中，雖然游戲照玩不誤，但日語卻止步不 前。畢竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語學(xué)習(xí)書，更沒有金 山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是，我大學(xué)便選擇了日語專業(yè)，沒 有任何功利目的，純粹是由于興趣。如果非要說有什么目的， 那就是為了看懂 RPG游戲的劇情。如今回想起來，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有正兒八經(jīng) 的背過單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一

18、遍生詞。 后來大三赴日交換留學(xué)一年，倒是弄了個生詞本，記下閱讀 中碰到的新詞匯，沒事就翻生來看看，但最后似乎也沒記住 幾個。多年來的英語課，讓我對背單詞深惡痛絕。我的詞匯量，基本上來自大學(xué)期間所接觸的大量動畫、 日劇和游戲，以及留學(xué)期間看的日語書。另外，由于日語中 有很多漢字詞匯，以及來自英語的外來語，可以通過其對應(yīng) 的漢語或英語來推測詞義，這部分詞匯不需要特別花力氣記 憶。還有就是在接觸了一定量的日語詞匯之后，會慢慢摸到 一些造詞的規(guī)律，大大提高猜測生詞含義的準(zhǔn)確率。>>不是靠背單詞，而是在具體的語境之中，通過大量接 觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個好習(xí)慣。看日劇動 畫，玩游

19、戲，讀書，和日本人交流互動，都是擴(kuò)充詞匯的好 辦法。漢語詞匯或英語外來語， 可以通過原詞來推測其詞義O 通過摸索造詞規(guī)律，也可以提高猜測生詞的準(zhǔn)確率?！景l(fā)音】從小學(xué)時代聽動漫歌曲開始，我就一直在模仿日語發(fā) 音。后來看日語原聲的日劇動漫，也會下意識地模仿，并在 讀課文或課堂發(fā)言時糾正自己的錯誤發(fā)音。我是潮汕人，但普通話還算標(biāo)準(zhǔn)，受方言影響不大，這 想必也跟善于模仿發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止，我的英語 成績都一直很好，但英語口語卻很爛，因為我從來沒有聽錄 音去模仿過英語發(fā)音，會唱的英語歌也只有一首 Yesterday once more而已。>>純正的發(fā)音，只有通過模仿來掌握，然后在朗

20、讀和會話中去不斷糾正【語法】日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體 系，還有動詞和形容詞的各種變形，加上無處不在又陰陽怪 氣對使用場合有極苛刻要求的助詞，更有尊敬語和謙遜語、 對外對內(nèi)、對長輩平輩小輩的語氣區(qū)別 每一個單獨拎由 來都足以讓人頭暈眼花。好在我對日語抱有無比旺盛的好奇心，對各種不懂的語 法句型都有刨根問底一探究竟不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁 兒，查詞典、問老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放 過。因此一路披荊斬棘，沒有被嚇倒過。由于日語屬于黏著語，靠附著在句子成分后面的助詞來 接續(xù)，因此學(xué)會準(zhǔn)確的斷句非常重要。日本人說話又喜歡含 蓄和婉轉(zhuǎn)，要判斷一句話是肯定還是否定，也必須

21、依靠準(zhǔn)確 斷句。而日語的動詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成， 判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個詞還是下一個詞、還 是單獨的一個助詞，有時還真不太容易。記得大學(xué)精讀課的老師（也是班主任）喜歡讓我們造句， 然后第二天對收上來的句子進(jìn)行點評。她常說的一句話是： 乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那時候只覺得日語 真麻煩，連判斷一個句子的語法對錯都這樣難。直到最近我 才明白，在對生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關(guān)語境的情況下造句，其實對學(xué)語法有害無益，特別是日語這種需要 特別注意使用場合的語言。與其自己胡亂造句，不如接觸大 量地道的例句，在正確的語境中掌握詞匯或句型的用法。除了學(xué)校的教材新編日語

22、之外，我從來不看其他什 么語法書，不過有一本書我覺得是所有學(xué)日語同學(xué)必備的， 那就是日本語句型辭典。幾乎囊括了所有可能接觸到的 句型，而且解釋精當(dāng)，例句豐富，絕對是葵花寶典般的存在。>>日語語法體系復(fù)雜，最好通過大量的閱讀（看日劇當(dāng)然也可以）和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法，那樣可能會記住錯誤的表達(dá)。學(xué)會 準(zhǔn)確斷句，然后分析句型，必要時借助工具書。【聽力】大學(xué)的聽力課老師采用了一個很變態(tài)的訓(xùn)練方法，就是 讓我們下課后聽錄音，然后把錄音內(nèi)容全部寫生來。而且那 錄音帶是翻錄的，音質(zhì)差，雜音多，經(jīng)?？ㄔ谝粋€詞那里死 也聽不由來。盡管變態(tài)，但這方法卻使我養(yǎng)成

23、了在聽日語時, 絕不輕易放過一個字眼的好習(xí)慣。在看日劇或動畫時，因為有情景的視覺呈現(xiàn)，所以比單 聽錄音要容易理解，但對字幕的依賴，卻往往使我們喪失了 鍛煉聽力的大好機(jī)會。因此我盡量不去看字幕，有時候干脆 把字幕遮住。這樣兩年鍛煉下來，到我大三去日本交換留學(xué)時，與日 本人交談的聽力就基本沒問題了，至少能聽清楚每一個字 眼，當(dāng)然離聽懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的 一年，聽力的提高不是特明顯， 突飛猛進(jìn)的是口語表達(dá)能力。> >提高聽力只能靠多聽，沒有捷徑?？慈談”嚷犱浺舾?好理解，但最好把字幕遮住?！究谡Z】大二開始由外教來上會話課，終于有了跟日本人說日語 的機(jī)會。之前一直堅持模

24、仿錄音和朗讀課文，讓我掌握了比 較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對發(fā)音有了自信，自然就會大膽積極地發(fā)言。 真實場景下的互動，可以學(xué)到更多地道的表達(dá)，并轉(zhuǎn)化為自 己的口語儲備。看日劇對提高口語也有很大幫助，起碼知道 現(xiàn)實生活中日本人是怎么說話的。（但是動畫就不一定了，可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語）大三留學(xué)日本一年，最大的收獲是學(xué)會運用地道的日語 表達(dá)來傳遞自己的思想，通俗點兒說就是知道用什么詞、什 么說法，讓日本人馬上聽懂。也沒啥竅門，就是在日常的互 動中不斷地去模仿而已。 不過說來也怪，我去的城市是神戶， 但卻幾乎完全沒受關(guān)西腔的影響，后來工作后碰到說關(guān)西腔 的客戶，還覺得挺懷念。> >找個日本人交

25、流，是提高口語最好的方法。但很多人沒這個條件，那就通過看日劇來模仿，有機(jī)會就大膽說【閱讀和寫作】閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料 似乎接觸不多。大三留學(xué)那年，除了各種專業(yè)書（我專業(yè)課是 社會學(xué)，選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等，不過所謂 專業(yè)書也不是教材，而是老師選定的相關(guān)著作）之外，讀的幾 乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍 （不過因為我的論文題目是日本的電子游戲文化 工所以讀起來其實也跟閑書差不多 ），小 說之類文學(xué)書極少涉及，只在圖書館翻看了一些（還特地找了 金庸小說的日文版來看），二手漫畫倒是買了不少 寫作方面，大一大二也鍛煉得較少，只記得好像有節(jié)作 文課，寫完還要上臺念的。

26、大三留學(xué)一年，除了幾篇敷衍塞 責(zé)的選修課論文之外，就是畢業(yè)論文課上大概每兩周提交一 篇的報告了。那時候博客在國內(nèi)才剛剛興起，我還是在日本 聽一留學(xué)生的介紹才知道有這么個東西，所以沒能借助它來 鍛煉日語的筆頭能力，遺憾。應(yīng)用寫作的能力，是在我畢業(yè)后的第二份工作中得到強(qiáng) 化的，因為幾乎每天都要發(fā)幾十封日語郵件。特別是書面敬 語，此前可說是一竅不通，全是按口語的習(xí)慣來寫的。> >想提高閱讀能力，閱讀量自然越大越好，只要是自己 感興趣的內(nèi)容，都可以拿來讀。寫作能力也只能通過多寫來提高，語言是為了傳達(dá)思想而存在的，把自己想說的東西, 用日語表達(dá)由來就好了。 寫日記，寫博客，寫讀后感，寫信, 什么形式都可以?！咀鲱}和考試】先說考試。經(jīng)常聽到很多自學(xué)日語的朋友說目標(biāo)是考N3、N2、N1,或者問學(xué)完奧本書能達(dá)到 N幾的水平。我總 是告訴他們，不要把考級當(dāng)做目標(biāo)，能力考試的等級跟實際 語言能力沒有太大關(guān)系，考的只是你的應(yīng)試能力。中國人都 是應(yīng)試的天才，什么考試都難不倒我們。很多培訓(xùn)班說包過N2N1 ,只不過是教你怎么考試而已。多少人考過