15.3串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)講課教師吳開娟學(xué)科：物理課時(shí)：1總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。2.會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。過程與方法在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過程中，分析歸納串、并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的興趣。2 積極主動(dòng)找出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法。3 能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路。2 通過動(dòng)手找到串、并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)利用找到的串、并聯(lián)電路特點(diǎn)來分析

2、日常生活中的電路。教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、設(shè)置情境，引出課題展示街道夜景，提出問題：這些燈之間是怎樣連接的？你想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)就能解決這個(gè)問題。展示課題，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、提出問題，動(dòng)手探究你會(huì)連接電路讓兩個(gè)小燈泡發(fā)光么？你找到了那些方法？請(qǐng)以電路圖的方式展示出來。學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的電路圖，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖介紹串聯(lián)和并聯(lián)。（一）、串聯(lián)電路特點(diǎn)探究展示學(xué)生設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖，按設(shè)計(jì)好的電路圖利用實(shí)驗(yàn)器材連出來。連接好后，檢驗(yàn)成果。并描述連接方式。依次提出問題，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后得出答案：有幾條電流路徑？開關(guān)在不同位置作用相同嗎？其中一個(gè)燈壞了對(duì)另一燈有影響嗎？（二）、

3、并聯(lián)電路特點(diǎn)探究展示學(xué)生設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖，按設(shè)計(jì)好的電路圖利用實(shí)驗(yàn)器材連出并聯(lián)電路。并描述連接方式。依次提出問題，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后得出答案：有幾條電流路徑？開關(guān)在不同位置作用相同嗎？其中一個(gè)燈壞了對(duì)另一燈有影響嗎？三、回歸生活，分析生活中的電路回答開始上課時(shí)提出的問題。利用教材所給資料了解串、并聯(lián)電路在日常生活中的應(yīng)用。四、隨堂練習(xí)智力大比拼。學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 1、串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn) 2、認(rèn)識(shí)了生活中一些簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路六、課外作業(yè) 1、課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”：1、2、5 2、教輔相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)學(xué)生回答學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)學(xué)生動(dòng)手連接電路學(xué)生觀察

4、，小燈泡會(huì)亮。根據(jù)提出的問題進(jìn)行探究。動(dòng)手連電路動(dòng)手探究找答案結(jié)合探究結(jié)果，分析。認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。參與做練習(xí)以學(xué)生常見的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況把想法付諸行動(dòng)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的可行性初步體驗(yàn)成功的快樂學(xué)生自己動(dòng)手并分析得到自己原來不知道的知識(shí)，感受到自己的無窮的能力。與第一次所接的電路相比較，發(fā)現(xiàn)兩種電路的不同之處，激起學(xué)生想進(jìn)一步探究的欲望。不一樣的方法，不一樣的特點(diǎn)，學(xué)生感受到了電路的神奇之處。學(xué)以致用，檢驗(yàn)知識(shí)的掌握情況檢驗(yàn)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生互相激勵(lì)。 強(qiáng)調(diào)本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)串 聯(lián)并 聯(lián)電路圖 連接特點(diǎn)用電器首尾相連有分叉，用電器并列連接電流路徑一條兩條或兩條以上開關(guān)作用任意位置的開關(guān)控制所有用電器干路上的開關(guān)控制所有用電器；支路上的開關(guān)控制該支路上的用電器。用電器間是否相互影響相互影響相互無影響二、生活中的電