幼兒園大班科學(xué)活動《小蝌蚪變青蛙》

1、大班科學(xué)活動小蝌蚪變青蛙活動背景：在班上自然角里擺放著各種植物，每天早上孩子們都會給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀察，并熱烈地交流著：“看，小蝌蚪長腿了?！薄昂孟裼袃蓷l呢。”“它再過幾天就要離開我們了?！薄笆腔氐叫『永锶グ?？”“對，以后還會變成大青蛙呢?！薄安皇谴笄嗤埽械臅兂砂]蛤蟆。”“啊，癩蛤蟆，太難看了?！焙⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝嘘P(guān)青蛙的話題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，了解青蛙的生活習(xí)性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開展了此活動小蝌蚪變青蛙?；顒幽繕?biāo)：1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程。2、知道青蛙是人類的好朋友

2、，初步萌發(fā)愛護青蛙的意識?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請家長帶幼兒觀察小河里小蝌蚪，并飼養(yǎng)小蝌蚪?；顒舆^程：一、通過觀察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。1、小蝌蚪從哪里來？2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？二、根據(jù)已有經(jīng)驗，推測青蛙的生長過程。1、提供操作小圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說說小青蛙是怎樣長大的。2、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。）3、幼兒排圖，完成猜想過程。4、講評卡片，組織討論。三、觀

3、看動畫課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長過程1、播放動畫-小蝌蚪找媽媽，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（引導(dǎo)語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的。）2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長過程。（引導(dǎo)幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙。”）3、提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛護青蛙的意識。（引導(dǎo)語：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說青蛙是保護莊稼的能手？如果沒有青蛙，莊稼會怎樣？我們應(yīng)怎樣保護青蛙？）四、表演游戲：小青蛙你唱吧1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛的

4、小青蛙，一部分幼兒扮演有愛心的小朋友。2、設(shè)置情景，鼓勵幼兒自己設(shè)計動作，在音樂的伴奏下表演游戲?；顒臃此迹涸谡麄€教學(xué)活動過程中，體現(xiàn)了幼兒觀察在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，達到了預(yù)期效果。這次活動的亮點是：1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計活動，把科學(xué)領(lǐng)域的活動用故事情節(jié)貫穿下來，增強了活動的趣味性。在排圖的過程中，孩子們根據(jù)自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，各抒己見，爭論熱烈，更進一步激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動。活動中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動動靜結(jié)合，由觀察討論排圖猜想欣賞故事語言描述其成長變化到體驗游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。3、較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。新綱要明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參