滬粵版物理八年級上冊　3.6　探究凸透鏡成像規(guī)律　說課

1、.?探究凸透鏡成像規(guī)律?說課一、說教材： 1、在整個初中教學中的地位?凸透鏡成像規(guī)律?是滬教版初二上學期第三章第六節(jié)的內容，是光學部分的重點也是難點，本節(jié)內容是本章的核心，它是在學生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、詳細的感性認識的根底上，帶著問題，用探究的方法研究的內容。本節(jié)的主要內容，就是讓學生通過科學探究的活動，找出凸透鏡成像的規(guī)律。使學生在全過程中自主研究，體驗科學探究的全過程，從而培養(yǎng)科學研究方法，得出明晰的凸透鏡成像規(guī)律。同時還培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動手、創(chuàng)造等多方面才能，以及培養(yǎng)了對科學的求知欲，樂于探究的科學態(tài)度。2、教學目的知識與技能目的： 1知道

2、凸透鏡成像規(guī)律 2 知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與物體位置的關系，進一步理解虛像和實像概念 過程與方法 1能在探究理論中初步獲得提出問題的才能2通過研究凸透鏡成像規(guī)律的過程體驗科學研究的過程與方法3學習從物理現(xiàn)象中總結歸納科學規(guī)律的方法情感、態(tài)度和價值觀1具有對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理2在探究問題的過程中，有抑制困難的信心和決心有主動與別人合作和交流的精神教學思路設計：讓學生自主探究，然后對探究表格中的數(shù)據(jù)進展分析，得出凸透鏡成像的一般規(guī)律。這節(jié)課主要完成探究凸透鏡成不同特點像時，物距和像距的范圍以及成像時物距和像距的

3、大小關系，同時探究當物距變化時，像距有什么變化，像的大小有什么相應的變化。在探究的過程中老師讓學生自主進展探究，然后把學生的探究數(shù)據(jù)輸入excel表格，讓學生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)進展分析，得出要探究的結論。說教學重點與難點1理解凸透鏡成像規(guī)律。2使學生初步理解科學探究的方法。說教具：凸透鏡、光屏、蠟燭、打火機、光具座、多媒體輔助教學主要用于處理excel 表格對教具的處理：實驗室原來的光具座是零刻度從左邊開場的，凸透鏡放的不是零刻度位置，這樣在讀物距和像距時就要進展相應的減法才可以讀出來，對于我們學校的學生根底較差，容易把物距和像距讀錯，導致后來得不出正確的結論，所以我把光具座進展了改動，把刻度重

4、新處理，零刻度放在中間位置，也在此處放置凸透鏡，然后從零向左和向右分別有45厘米的長度，這樣以來就可以直接讀出物距和像距的大小，不需要計算，減小了實驗的難度，這樣處理以后，發(fā)現(xiàn)實驗效果很好。二、說學情、活動學情：我所教授的八年級的學生，程度不好，學習態(tài)度不端正，對新知識的承受要有一個過程，另外凸透鏡是初二學生接觸的一個新知識點，以前在其他學科比方科學課中沒有接觸過，沒有根底，另外放開手的讓學生進展探究活動，還是第一次，以前教學活動中大多用的都是半開放式的，所以這次的教學效果不好意料?；顒樱?、讓學生分別透過空燒瓶和裝滿水的燒瓶看同學的臉，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？同時觀觀察到同學的臉的上下和左右是否顛倒

5、？并交流看到的現(xiàn)象。2、讓兩個學生到講臺前安裝實驗儀器，在光屏上找不到蠟燭像的情況下，找出找不到像的原因，從而讓學生知道要調節(jié)凸透鏡、光屏的中心與燭焰的中心在同一高度。3、學生進展實驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。只告訴學生凸透鏡的焦距，固定好凸透鏡后讓學生從遠到近挪動蠟燭，根據(jù)蠟燭的位置相應的挪動光屏，并記錄物距和像距以及成像的性質，然后把這些都輸入電子表格。三、說教學過程導入新課：讓學生分別透過空燒瓶和裝滿水的燒瓶看同學的臉，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？同時觀觀察到同學的臉的上下和左右是否顛倒？并交流看到的現(xiàn)象。讓學生從燒瓶成像的性質先感受一下凸透鏡成像的特點，激發(fā)學生的學習興趣。引出問題：燒瓶的外表像哪種

6、透鏡？影響凸透鏡成像的因素有哪些？激發(fā)學生的猜測，進入要探究的課題。學生活動：讓兩個學生到講臺前安裝實驗儀器，在光屏上找不到蠟燭像的情況下，找出找不到像的原因，從而讓學生知道要調節(jié)凸透鏡、光屏的中心與燭焰的中心在同一高度。讓學生在錯誤中體驗三者在同一高度的重要性學生開場探究實驗過程：將蠟燭火焰與透鏡的間隔 由遠及近，即物距由大到小挪動觀察成像特點將實驗中觀察到的現(xiàn)象填入電子表格全體學生對實驗數(shù)據(jù)進展分析，得出凸透鏡成像的規(guī)律。這次的探究是全開放式的探究過程，讓學生在實驗過程中體驗實驗中要注意的事項，通過對表格的分析和處理，得出實驗結論。這樣對數(shù)據(jù)處理方式得出凸透鏡成像規(guī)律的方法很好，學生對規(guī)律的理解比做驗證實驗要好很多。拓展實驗:1、在成實像和成虛像的情況下，輕輕吹蠟燭的火焰，使它向左側或右側偏斜，觀察火焰的像是向左側或右側偏斜，找出物和像的左右、上下關系2、用紙蒙住一半透鏡，觀察光屏上的像是否還完好？有什么變化？這兩個實驗是拓展性的實驗，讓學生理解知識的同時也激發(fā)了學習的興趣和熱情?？偨Y凸透鏡成像的規(guī)律。板書：1、實像與物體在透鏡兩側且倒立；虛像與物體在透鏡同側且正立當物距減小時，象距增大，像也增大。2、物距減小，像