二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案15 我們的豐收會(huì)教科版

1、我們的豐收會(huì)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教材分析唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則

2、于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 我們的豐收會(huì)是教科版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第五單元愉快的收獲中的第三課。本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果，并從中獲得快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾

3、到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知

4、識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、知道每個(gè)人在不同的方面都有自己值得高興的收獲；2、善于展示自己的收獲成果；3、和大家分享自己的進(jìn)步和成功；4、合作辦好豐收會(huì)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)活動(dòng)的三個(gè)步驟：提出建議、寫出方案、開豐收會(huì)。在此基礎(chǔ)上成功舉辦一次“豐收會(huì)”?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】善于發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)道路上取得的成績(jī)，增強(qiáng)自信心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、 分享成果；2、辦豐收會(huì)。【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)自信心和自豪感。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，素材。學(xué)生：和同學(xué)制定活動(dòng)方案。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，我們每個(gè)同學(xué)在這一學(xué)期里都有很大的收獲，我們開個(gè)

5、豐收會(huì)，來(lái)展示自己的收獲成果吧。豐收會(huì)怎么開呢？大家來(lái)出出主意吧。教師總結(jié)出：大家的注意都很棒，但具體該怎么安排豐收會(huì)呢？。今天，我們共同走進(jìn)我們的豐收會(huì)。教師板書課題：我們的豐收會(huì)。二、探究新知：活動(dòng)一：大家一起出主意 ：同學(xué)們，同學(xué)們，這一學(xué)期同學(xué)們進(jìn)步都很大，老師很高興，該如何把同學(xué)們的進(jìn)步都展示出來(lái)呢？同學(xué)們都來(lái)想一想。老師今天帶來(lái)了小紅花，看哪個(gè)小朋友想的主意最好？我就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵最美麗的花朵，想不想要？1、同學(xué)們表達(dá)自己的想法。2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。3、老師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，想法都很棒。我們就一起挑最好的出來(lái)，來(lái)展示我們的進(jìn)步吧?；顒?dòng)二、組織豐收會(huì)：1、 展示方法確定了，那我們具體該如何安排豐收會(huì)呢？什么時(shí)間，在什么地點(diǎn)？邀請(qǐng)哪些人？做什么活動(dòng)？······。咱們來(lái)分組討論吧。2、 同學(xué)們分成小組。3、 同學(xué)們制定方案。4、 比較各個(gè)小組方案的優(yōu)劣，結(jié)合優(yōu)點(diǎn)，制定最佳方案5、 師總結(jié)：同學(xué)們，你們真棒，制定的方案很好很詳細(xì)，我們就按照這個(gè)方案舉行吧?；顒?dòng)三、作品：1、同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的作品，給大家秀一秀吧。2、同學(xué)們展示作品。3、老師：同學(xué)們的作品都很棒。你們這一學(xué)期進(jìn)步很大。活動(dòng)四、留念：老師：大家可以用自己喜歡的方式，把豐收會(huì)上的精彩瞬間留下來(lái)，成為美好的紀(jì)念?；顒?dòng)五