書憤(公開課教案)

1、書憤/八淅川中學(xué)嚴(yán)瀚【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解南宋陸游等愛國志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國、無路請(qǐng)纓的悲憤情懷；2、以?書憤?這首詩觀照整個(gè)南宋時(shí)代相類主題的詩詞；3、學(xué)習(xí)知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、?書憤?主旨的理解及表現(xiàn)手法的運(yùn)用；2、知人論世、相互聯(lián)系的詩歌鑒賞方法指導(dǎo).【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握作者的思想感情.通過對(duì)南宋朝代背景的了解,掌握南宋愛國詩人和詞人的思想感情.課時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一現(xiàn)存9300多首,能詩能詞也能散文,才華橫溢；他有一顆熾熱熱誠的愛國之心,渴望大宋江山的統(tǒng)一,但最終只落得黯然神傷；他曾有過美麗的愛情,但

2、最終將愛情的玫瑰丟落風(fēng)中.他就是陸游.熟悉陸游,是由于他的愛國詩篇?示兒?,由陸游的愛國詩?示兒?導(dǎo)入.二、知人論世1、說一說,你熟悉的陸游是一個(gè)什么樣的詩人？陸游,字務(wù)觀號(hào)放翁.南宋著名愛國詩人.陸游的詩今存9300首“60年來萬首詩.他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一.少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書的志向.他一貫堅(jiān)持抗金主張,懷著“一身報(bào)國有萬死的犧牲精神,決心“掃胡塵、“靖平定國難,但在政治斗爭中,屢遭朝廷投降派的排擠、打擊,使得他“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場.可是,他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想.嘉定二年1210,85歲的老詩人,抱著“死前恨不見中原的遺恨,離開人世.臨終作詩仍念念不忘北伐

3、和收復(fù)失地.2、?書憤?作于何時(shí)、何地、何種境遇下？宋孝宗淳熙十三年1186春陸游居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作.陸游時(shí)年六十二,被罷官六年后重新起用,想那山河破碎,中原未收,感于世事多艱,小人誤國.于是,詩人悲憤之情便噴薄而出.三、解題書：寫,抒發(fā)；憤：憤懣,悲憤；書憤：書寫心中的憤懣、不滿.四、誦讀課文體悟情感/自主誦讀詩歌三遍、讀準(zhǔn)字音；、結(jié)合注釋閱讀詩歌,理解詩歌大意有疑問處作上標(biāo)記；、帶著前面對(duì)詩歌的初相識(shí),發(fā)揮自己的想象力,構(gòu)建詩境,有感情地誦讀詩歌.4、疏通文意,用白話文把詩歌譯下來.五、合作探究賞析詩歌/1、讀完這首詩歌,思考：詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了哪些意象？有何作用？2.回憶詩人“書了哪些事？首聯(lián)

4、“書早年恢復(fù)中原之志/頷聯(lián)“書兩次抗金勝利之役頸聯(lián)“書年事已高,壯志未酬之情尾聯(lián)“書敬仰諸葛亮,渴望建功立業(yè)之愿3、詩題為?書憤?,就全詩來看作者因何事而“憤？作者“憤的根源又是什么？從詩中找明確：所憤之一：“世事艱一一憤：報(bào)國有罪所憤之二：“空自許一一憤：壯志難酬所憤之三：“鏡中衰鬢已先斑一一憤：年華空老所憤之四：“千載誰堪伯仲間所一憤：無人領(lǐng)軍作者“憤的根源：這四憤一一憤報(bào)國有罪、憤壯志難酬、憤年華空老、憤無人領(lǐng)軍,概括地說,就是：憂憤國家國土淪陷,憂憤朝政政治黑暗,憂憤個(gè)人功業(yè)未就,“憤的根源,其實(shí)全在于南宋朝廷“主和派.由于他們是阻撓抗金救國的絆腳石,是絞殺愛國力量的劊子手.4、這種感

5、情是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？結(jié)合具體詩句加以分析.(1)比照手法詩人早年形象與晚年形象的比照理想和現(xiàn)實(shí)的比照(2)借古諷今(用典)/詩中借對(duì)諸葛亮的高度頌揚(yáng),實(shí)那么是對(duì)南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤怒,頌古在于非今.5、學(xué)生自由誦讀全詩,把握作者的情感.小結(jié)：詩名?書憤?,全詩卻無一“憤字,但句句皆有憤.憤工、然之情力透紙背.全詩以“憤為基調(diào),不是一怒了之,而是有血有肉,富于變化：前四句回憶過去,重在激憤；后四句結(jié)合現(xiàn)實(shí),偏于悲憤.激憤愈烈,悲憤愈深.六、拓展探究1、除了?書憤?,陸游在不少詩中談到了諸葛亮的?出師表?,稱頌諸葛亮的出師北伐.聯(lián)系歷史背景,想一想,陸游為什么特別喜歡吟詠

6、諸葛亮？明確：三國蜀國,諸葛亮為蜀漢丞相,“功蓋三分國,一生力主北伐,恢復(fù)漢室,而且付諸實(shí)施.?出師表?所說的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁,死而后已的精神,正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神；諸葛亮的“親賢臣,遠(yuǎn)小人的告誡,正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的.2、?書憤?所反響的陸游“壯志難酬,年華空老的人生際遇,無疑是一種悲劇,但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇,還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛國志士共同的悲??？聯(lián)系同時(shí)代其他詩人詞人的作品答復(fù)./引導(dǎo)學(xué)生抓本詩中“鏡中衰鬢已先斑句的“衰鬢“先斑也即兩鬢斑白,借此抓住“白發(fā)這一意象,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的詩詞中找出類似的詩句.七、情懷感染讀一讀陸游及其他南宋詩人的愛國詩,再次感受他們的愛國情懷八、學(xué)法歸納1、知人論世2、