北第五冊(cè)教案

1、一、乘除法單元要點(diǎn)分析一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能 使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法， 并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié) 果。2過程與方法 經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出、解決問題的過程，使學(xué)生能夠應(yīng)用本單 元所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合具體情境感知乘除法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探 究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法三、教學(xué)難點(diǎn)： 理解百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的算理四、課時(shí)安排：7課時(shí)小樹有多少棵教學(xué)內(nèi)容：P2P3教

2、學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法， 并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 體驗(yàn)算法多樣化。過程與方法：結(jié)合具體情境， 在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生 提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn) ：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并 能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境， 在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提 出問題和解決問題的意識(shí)和能力 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入：1復(fù)習(xí)乘法口訣2口答3個(gè)十是多少？15個(gè)十、15個(gè)百呢？80是幾個(gè)十？600是幾個(gè)百？900是幾個(gè)百？二、探索新知：出示掛圖，1、仔細(xì)觀察說出圖意，并提出問題

3、？2、試著解決所提問題。引出：20X3=3、 討論算法。20+20+20=602X3=6,20X3=60 .4、 將學(xué)生的方法板書到黑板上， 并讓學(xué)生說說20X3計(jì)算時(shí)是怎樣 想的？學(xué)生互相交流20X3的計(jì)算方法：2X3=6所以20X3=605、 試一試：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。三、拓展應(yīng)用：1、3X25X46X730X250X46X70300X2500X46X7003000X25000X46X7000說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律，說法可以不一致， 只要意思正確，教師都給予肯定。2、完成P2第3題，做完說

4、說計(jì)算時(shí)是怎樣想的。3、完成練一練第13題四、數(shù)學(xué)游戲教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則， 并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后， 再互相進(jìn)行游戲。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？ 學(xué)得怎樣？需要多少錢教學(xué)內(nèi)容：P4P5知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法， 經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。過程與方法：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， ，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生類比、推理能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)口算訓(xùn)練，抽一、二個(gè)式題說說口算的方法二

5、、探索新知：出示主題圖1、尋找、獲取數(shù)學(xué)信息2、根據(jù)信息提出問題，并試著解決問題。引出：買3個(gè)游泳圈需要多少錢？3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4、交流（1） 列式計(jì)算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出乘法算式：12X3 =（2） 全班交流算法。組織學(xué)生交流計(jì)算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。5、試一試：買3個(gè)球需要多少錢？每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。6、 比較：12X3與15X3的異同引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、拓展應(yīng)用：1、14X2=()25x4=()想：()x2=( )()x4=()()x2=( )()x4=()()+()=()()+()=(2、13X370 x

6、524x215x331x334x224x413x53、書本 第5頁第2-第4題四、總結(jié)()你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣？哪些地方還需要提高？練習(xí)一（一）口算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一第16題教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。過程與方法： 能結(jié)合具體的情境， 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生選擇選擇信息解決實(shí)際生活中的問題 的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：正確迅速計(jì)算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法教學(xué)難點(diǎn) ：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（口算）1、口算（口算訓(xùn)

7、練本） 。2、點(diǎn)明題意師指出：今天我們來上一節(jié)練習(xí)課， 復(fù)習(xí)前幾節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 （板 書：口算乘法綜合練習(xí)課）二、基礎(chǔ)練習(xí)1、計(jì)算練習(xí) 完成練習(xí)一的第1、3、5題。（1）第1題： 組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并 抽幾題說說口算方法。（2） 第3題：出示題目， 問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？（比較大小的方法不唯一，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。）（3）第5題：先說說每道題的運(yùn)算順序，然后再解答，最后訂正。2、解決問題：第2題 先獨(dú)立解決后交流。三、綜合練習(xí)1、第4題：本題數(shù)字信息較多，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足 的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。（1）觀察

8、圖片，獲取信息，（2）獨(dú)立解答：根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答。有困難的學(xué)生可以同桌交流 或請(qǐng)求教師幫助。（3）集體交流：說說每小題相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式2、第6題：爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給 與一定的提示。先獨(dú)立思考，再完成題目。四、課堂評(píng)價(jià) 你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。練習(xí)一（二）口算乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一7、8題。（租車中的數(shù)學(xué)問題） 教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法。2、使學(xué)生能夠應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決較為復(fù)雜的綜合性題目。 教學(xué)重點(diǎn) ：提高計(jì)算的正確率和速度

9、。教學(xué)難點(diǎn) ：應(yīng)用知識(shí)解決問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（口算）二、揭題：租車中的數(shù)學(xué)問題三、出示主題圖：第8題感知：尋找獲取信息 提問：根據(jù)信息提出問題 交流：可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃第7題） 師：租好車，我們就要去游玩了，但得交錢，出示第7題1、出示題目，讓學(xué)生觀察。2、提出問題：他們交的錢數(shù)夠嗎？3、學(xué)生獨(dú)立思考，然后完成。組織學(xué)生交流算法。四、總結(jié)：這節(jié)課你覺得如何？哪一點(diǎn)你印象最深？1、2、3、算4、參觀科技館教學(xué)內(nèi)容：P8P9教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各

10、自算法的過程， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遷移、類比能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn) ：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并 能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn) ：理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)口算的算理。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)：1、口算：表內(nèi)除法2、口答：90里有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？420里面有幾個(gè)十？300里面有幾個(gè)十？二、探索新知1、 引入揭題； 今天我們來學(xué)習(xí)“一位數(shù)除整十、整百、整千的口算”2、例題教學(xué)： (1)讀題獲取信息：求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式， 并說說你是怎樣想的？(2)獨(dú)立計(jì)算：學(xué)生列出“60+2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)

11、生思考怎么計(jì)（3）交流：組織學(xué)生交流各自的想法，展示算法多樣化。（4）、比較擇優(yōu)3、試一試：（1）試一試第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。（2）試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交 流。三、拓展應(yīng)用1、60-3200-5240-8120-4560-7900-3180-6270-9抽幾題說說口算方法。2、 先引導(dǎo)學(xué)生看圖 ，然后根據(jù)要求列式解答，最后說一說你發(fā)現(xiàn)了 什么？看圖，獲取信息，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、 出示題目，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成

12、，與同伴交流。4、 以比賽的方式完成。學(xué)生分組競(jìng)賽。四、小結(jié) 你覺得這節(jié)課學(xué)的怎樣？ 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。植樹教學(xué)內(nèi)容：P10P11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法， 并能正確地進(jìn) 行計(jì)算，提倡算法的多樣化。過程與方法：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受 數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遷移、類比、推理能力。教學(xué)重點(diǎn) ：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算算理教學(xué)用具： 掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算：（口算訓(xùn)練本）2、引入：同學(xué)們，秋天到了。秋天是播種的季節(jié)，為了今后我們的 生活

13、處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹活動(dòng)。二、探索新知1、出示主題圖，獲取信息： “從圖中你能獲得哪些信息？”2、獨(dú)立列式：解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？3、反饋交流：學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、試一試：第12題。(1) 第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后問“你想說點(diǎn)什么？”(2) 第2題學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)完成P11練一練第13題1、 第一題，學(xué)生獨(dú)立完成，做完后交流算法。46-284-4630-996-366-3100-5720-848-22、 第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。3、 第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)

14、問題選擇有用的數(shù) 字信息。學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。4、 在里填上“”“324 226-2：-：26 2四、總結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)了什么？ 學(xué)生互評(píng)，自評(píng)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容 ：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)的口 算方法，提高口算的正確率和熟練程度。2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)除法的意義，初步 感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) ：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學(xué)難點(diǎn) ：在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（口算） 集體訂正，錯(cuò)的找原因，并與同伴交流計(jì)算的方法。二、基本練習(xí)1、第1、8題教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)

15、完成， 集體訂正， 并說說計(jì)算是要注 意什么。2、第2題 組織學(xué)生看圖，先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題，列出 算式最后解答。3、第3題 學(xué)生從問題中思考解題方案，然后再解答，互相交流算法。三、拓展提高：1、第4題自己學(xué)得怎樣?逆向思維對(duì)學(xué)生有一定的難度， 做完后說說有什么規(guī)律， 體驗(yàn)乘 除法之間的聯(lián)系。先觀察，再思考，完成后與同伴說說你的發(fā)現(xiàn)。2、第6題 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后說說先算什么，再算什么？ 學(xué)生弄清楚題目的意思后，確定解體的方案，然后獨(dú)立完成，集 體訂正。3、第7題 填表，學(xué)生獨(dú)立完成后說說方法，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。獨(dú)立 完成，說說怎樣計(jì)算的。4、第9題解決這個(gè)問題的策

16、略要提倡多樣化，如可以先計(jì)算60+3=20（頁），7天可看140頁，140比150小，所以看不完；也可以想3天 看60頁，那么6天看120頁，剩下30頁一天看不完，所以一星期看 不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。四、課堂評(píng)價(jià) 你覺得口算除法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問題?學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。二、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容： P1417二、單元目標(biāo)：1、在搭立體圖形和多方位觀察立體活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所 看到的形狀可能不同。3、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)

17、面、上面觀察到立體圖形的形狀。4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中， 體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、 下、左、右、前、 后描述正方體的相對(duì)位置。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、難點(diǎn)：根據(jù)提問來判斷并搭出同樣的立體圖形。3、關(guān)鍵：利用教材提供的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)所有學(xué)生參與到數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中來， 讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察、探索、交流、體驗(yàn)。搭一搭教學(xué)內(nèi)容： P14P17教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 操作和空間想 象能力。過程與方法： 在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。情感

18、、態(tài)度與價(jià)值觀： 初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn) ：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、 前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn) ：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 操作和空間想象能力教學(xué)用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲， 非常有趣， 你們想看嗎？二、探索新知（一） 操作活動(dòng)一一一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察 的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。2、學(xué)生同桌間游戲。3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。（二）