《用耳朵閱讀》莫言

1、用耳朵閱讀莫言引導(dǎo)語：用耳朵閱讀是莫言從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年所發(fā)表的短篇小說全集之一，集結(jié)了莫言自一九九八年二九年創(chuàng)作發(fā)表的四十一篇作品。用耳朵閱讀原文莫言2021 年5月在悉尼大學(xué)的講演幾年前，在臺北的一次會議上，我與幾位作家就 ”童年閱讀經(jīng)驗 “這樣一個題目進(jìn)行了座談。參加座談的作家，除了我之外都是早慧的天才，他們有的五歲時就看了三國演義、西游記，有的六歲時就開始閱讀紅樓夢，這讓我既感到吃驚又感到慚愧，與他們相比，我實在是個沒有文化的人。輪到我發(fā)言時，我說：當(dāng)你們飽覽群書時，我也在閱讀;但你們閱讀是用眼睛，我用的是耳朵。當(dāng)然，我也必須承認(rèn)，在我的童年時期，我也是用眼睛讀過幾本書的，但那時我所

2、在的農(nóng)村，能找到的書很少，我用出賣勞動力的方式，把那幾本書換到手讀完之后，就錯誤地認(rèn)為，我已經(jīng)把世界上的書全部讀完了。后來，我有機(jī)會進(jìn)了一個圖書館，才知道自己當(dāng)年是多么樣的可笑。我十歲的時候，就輟學(xué)回家當(dāng)了農(nóng)民，當(dāng)時我最關(guān)心的是我放牧的那幾頭牛羊的饑飽，以及我偷偷地飼養(yǎng)著的幾只小鳥會不會被螞蟻吃掉。當(dāng)時我做夢也沒有想到幾十年后，我竟然成了一個以寫小說為職業(yè)的人。這樣的人在我的童年印象中，是像神靈一樣崇高偉大的。當(dāng)然，在我成了作家之后，我知道了作家既不崇高也不偉大，有時候甚至比一般人還要卑鄙和渺小。我在農(nóng)村度過了漫長的青少年時期，如前所述，在這期間，我把周圍幾個村子里那幾本書讀完之后，就與書本脫

3、離了關(guān)系。我的知識基本上是用耳朵聽來的。就像諸多作家都有一個會講故事的老祖母一樣，就像諸多作家都從老祖母講述的故事里肖取了最初的文學(xué)靈感一樣，我也有一個很會講故事的祖母，我也從我的祖母的故事里汲取了文學(xué)的營養(yǎng)。但我更可以驕傲得是，我除了有一個會講故事的老祖母之外，還有一個會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的大爺爺我爺爺?shù)母绺?。除了我的爺爺奶奶大爺爺之外，村子里凡是上了點(diǎn)歲數(shù)的人，都是滿肚子的故事，我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過的故事實在是難以計數(shù)。他們講述的故事神秘恐怖，但十分迷人。在他們的故事里，死人與活人之間沒有明確的界限，動物、植物之間也沒有明確的界限，甚至許多物品

4、，譬如一把掃地的笤帚，一根頭發(fā)，一顆脫落的牙齒，都可以借助某種機(jī)會成為精靈。在他們的故事里，死去的人其實并沒有遠(yuǎn)去，而是和我們生活在一起，他們一直在暗中注視著我們，保佑著我們，當(dāng)然也監(jiān)督著我們。這使我少年時期少干了許多壞事，因為我怕受到暗中監(jiān)督著我的死去的祖先的懲罰。當(dāng)然也使我多干了很多好事，因為我相信我干過的好事遲早會受到獎賞。在他們的故事里，大部分動物都能夠變化成人形，與人交往，甚至戀愛、結(jié)婚、生子。譬如我的祖母就講述過一個公雞與人戀愛的故事。她說一戶人家有一個待字閨中的美麗姑娘，許多人來給這個姑娘說媒，但她死活也不嫁，并說自己已經(jīng)有了如意的郎君。姑娘的母親就留心觀察，果然發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)夜深人

5、靜的時候，就聽到從女兒的房間里傳出一個男子的聲音。這個聲音十分地迷人。母親白天就盤問女兒，那個男子是誰，是從哪里進(jìn)去的。女兒就說這個青年男子每天夜里都會出現(xiàn)在她的身邊，天亮之前就悄悄地消失。女兒還說，這個男子每次來時，都穿著一件非常華麗的衣服。母親就告訴女兒，讓她下次把那男子的衣服藏起來。等到夜里，那個男子又來了。女兒就把他的衣服藏到柜子里。天亮前，那個男子又要走，但衣服找不到了。男子苦苦哀求姑娘將衣服還她，但姑娘不還。等到村子里的雞開始啼鳴時，那男子只好赤裸裸地走了。天明之后，母親打開雞窩，發(fā)現(xiàn)從雞窩里鉆出了一只渾身赤裸的大公雞。讓女兒打開柜子一看，哪里有什么衣服?柜子里全是雞毛。這是我少年

6、時代聽過的印象最深的故事之一，后來，每當(dāng)我看到羽毛華麗的公雞和英俊的青年，心中就產(chǎn)生異樣的感覺，我感到他們之間有一種神秘的聯(lián)系，不是公雞變成了青年，就是青年變成了公雞。離我的家鄉(xiāng)三百里路，就是中國最會寫鬼故事的作家蒲松齡的故鄉(xiāng)。當(dāng)我成了作家之后，我開始讀他的書，我發(fā)現(xiàn)書上的許多故事我小時候都聽說過。我不知道是蒲松齡聽了我的祖先們講述的故事寫成了他的書，還是我的祖先們看了他的書后才開始講故事。現(xiàn)在我當(dāng)然明白了他的書與我聽說過的故事之間的關(guān)系。爺爺奶奶一輩的老人講述的故事基本上是鬼怪和妖精，父親一輩的人講述的故事大部分是歷史，當(dāng)然他們講述的歷史是傳奇化了的歷史，與教科書上的歷史大相徑庭。在民間口述

7、的歷史中，沒有階級觀念，也沒有階級斗爭，但充滿了英雄崇拜和命運(yùn)感，只有那些有非凡意志和非凡體力的人才能進(jìn)入民間口述歷史并被不斷地傳誦，而且在流傳的過程中被不斷地加工提高。在他們的歷史傳奇故事里，甚至沒有明確的是非觀念，一個人，哪怕是技藝高超的盜賊、膽大包天的土匪、容貌絕倫的娼妓，都可以進(jìn)入他們的故事，而講述者在講述這些壞人的故事時，總是使用著贊賞的語氣，臉上總是洋溢著心馳神往的表情。十幾年前，我在寫作紅高粱時已經(jīng)認(rèn)識到：官方編寫的歷史教科書固然不可信，民間口口相傳的歷史同樣不可信。官方歪曲歷史是政治的需要，民間把歷史傳奇化、神秘化是心靈的需要，對于一個作家來說，我當(dāng)然更愿意向民間的歷史傳奇靠攏

8、并從那里汲取營養(yǎng)。因為一部文學(xué)作品要想激動人心，必須講述出驚心動魄的故事，必須在講述這驚心動魄的故事的過程中塑造出性格鮮明、非同一般的人物，而這樣的人物，在現(xiàn)實生活中是幾乎不存在，但在我父親他們講述的故事是比比皆是。譬如我父親就講過，我家的一個遠(yuǎn)房親戚，一次吃了半頭牛、五十張大餅;當(dāng)然，他的能吃與他的力大無窮緊密相連。父親說這個人能把一輛馬車連同拉車的馬扛起來走十里路。我知道我家根本就沒有這樣一個遠(yuǎn)房親戚，我父親這樣說，是為了增強(qiáng)故事的可信性，這其實是一種講故事的技巧。后來創(chuàng)作小說紅高粱時我借用了這種技巧。紅高粱開篇我就說： “我父親這個土匪種，跟隨著我爺爺余占鰲的隊伍去伏擊日本人的汽車隊 ”

9、其實我爺爺是個手藝高超的木匠，我父親是個老實得連雞都不敢殺害的農(nóng)民。當(dāng)我的小說發(fā)表之后，我父親很不高興，說我誣蔑他。我就說，寫小說其實就是講故事，你不是說咱家那個遠(yuǎn)房親戚一次能吃半頭牛嗎?我父親聽了我的解釋后，明白了，并且一言就點(diǎn)破了小說的奧秘：原來寫小說就是胡編亂造啊!其實也不僅僅是上了歲數(shù)的人才開始講故事，有時候年輕人甚至小孩子也講故事。我十幾歲時聽鄰居家一個五歲的小男孩講過的一個故事至今難忘，他對我說：馬戲團(tuán)的狗熊對馬戲團(tuán)的猴子說：我要逃跑了，猴子問：這里很好，你為什么要逃跑?狗熊說：你當(dāng)然好，主人喜歡你，每天喂給你吃蘋果、香蕉，而我每天吃糠咽菜，脖子上還拴著鐵鏈子，主人動不動就用皮鞭子

10、打我。這樣的日子我實在是過夠了，所以我要逃跑了。我當(dāng)時問他：狗熊跑了沒有?他說：沒有。我問他：為什么?他說：猴子去跟主人說了。在我用耳朵閱讀的漫長生涯中，民間戲曲、尤其是我的故鄉(xiāng)那個名叫 “貓腔 ”的小劇種給了我深刻的影響。 “貓腔 ”唱腔委婉凄切，表演獨(dú)特，簡直就是高密東北鄉(xiāng)人民苦難生活的寫照。 “貓腔 ”的旋律伴隨著我度過了青少年時期，在農(nóng)閑的季節(jié)里，村子里搭班子唱戲時，我也曾經(jīng)登臺演出，當(dāng)然我扮演得都是那些插科打諢的丑角，連化裝都不用。 “貓腔 ”是高密東北鄉(xiāng)人民的開放的學(xué)校，是民間的狂歡節(jié)，也是感情宣泄的渠道。民間戲曲通俗曉暢、充滿了濃郁生活氣息的戲文，有可能使已經(jīng)貴族化的小說語言獲得

11、一種新質(zhì)，我新近完成的長篇小說檀香刑就是借助了 “貓腔 ”的戲文對小說語言的一次變革嘗試。當(dāng)然，除了聆聽從人的嘴巴里發(fā)出的聲音，我還憐聽了大自然的聲音，譬如洪水泛濫的聲音，植物生長的聲音，動物鳴叫的聲音 在動物鳴叫的聲音里，最讓我難忘得是成千上萬只青蛙聚集在一起鳴叫的聲音，那是真正的大合唱，聲音洪亮，震耳欲聾，青蛙綠色的脊背和腮邊時收時縮的氣囊，把水面都遮沒了。那情景讓人不寒而栗，浮想聯(lián)翩。我雖然沒有文化，但通過聆聽，這種用耳朵的閱讀，為日后的寫作做好了準(zhǔn)備。我想，我在用耳朵閱讀的二十多年里，培養(yǎng)起了我與大自然的親密聯(lián)系，培養(yǎng)起了我的歷史觀念、道德觀念，更重要的是培養(yǎng)起了我的想像能力和保持不懈

12、的童心。我相信，想像力是貧困生活和閉塞環(huán)境的產(chǎn)物，在北京和上海這樣的大城市里，人們可以獲得知識，但很難獲得想像力，尤其是難以獲得與文學(xué)、藝術(shù)相關(guān)的想像力。我之所以能成為一個這樣的作家，用這樣的方式進(jìn)行寫作，寫出這樣的作品，是與我的二十年用耳朵的閱讀密切相關(guān)的;我之所以能持續(xù)不斷地寫作，并且始終充滿自信，也是依賴著用耳朵閱讀得來的豐富資源。關(guān)于用鼻子寫作，其實應(yīng)該是另外一次演講的題目，今天只能簡單地說說。所謂用鼻子寫作，并不是說我要在鼻子里插上兩只鵝毛筆，而是說我在寫作時，剛開始時是無意地、后來是有意識地調(diào)動起了自己的對于氣味的回憶和想像，從而使我在寫作時如同身臨其境，從而使讀者在閱讀我的小說時

13、也身臨其境。其實，在寫作的過程中，作家所調(diào)動得不僅僅是對于氣味的回憶和想像，而且還應(yīng)該調(diào)動起自己的視覺、聽覺、味覺、觸覺，等等全部的感受以及與此相關(guān)的全部想像力。要讓自己的作品充滿色彩和畫面、聲音與旋律、苦辣與酸甜、軟硬與涼熱等等豐富的可感愛的描寫，當(dāng)然這一切都是借助于準(zhǔn)確而優(yōu)美的語言來實現(xiàn)的。好的小說，能讓讀者在閱讀時產(chǎn)生仿佛進(jìn)入了一個村莊、一個集市、一個非常具體的家庭的感受，好的小說能使癡心的讀者把自己混同于其中的人物，為之愛，為之恨，為之生，為之死。這樣的小說要寫出來很不容易，我正在不懈的努力。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器

14、進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎

15、樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2

16、、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖?，正確率也高。設(shè)計意圖：用計算器進(jìn)行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨(dú)立計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點(diǎn)。在討論交

17、流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3