小學(xué)二年級上冊語文課件：《可愛的娃娃》

1、小學(xué)二年級上冊語文課件： 可愛的娃娃 一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣 昨天的語文課上，我們已經(jīng)熟讀了可愛的娃娃這一課， 那么 可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。伸 出小手，跟著老師寫課題一一可愛的娃娃。生齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，鞏固舊知 1 小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可 愛在哪兒那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家 響亮的聲音把他們召喚來了呢！ 讓我們再來和他們打打招呼吧！ （出示 課件我會讀） 1） 、同桌兩人讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了當(dāng)小老 師幫他改正。 2） 、齊讀 有幾個(gè)生字寶寶在游戲中和它們的朋友分開了

2、，老師想知道離開 朋友的字寶寶你們還認(rèn)識嗎？（課件出示二類字） 1） 、開火車讀。 2） 、拍手讀。 讀得棒極了！把表揚(yáng)的掌聲送給我們自己吧！ 2、和生字寶寶， 詞語娃娃交上朋友。 我相信孩子們一定會把課文 學(xué)得更好，讀得更美。（翻書）老師來點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一段，其 它小朋友聽他讀的是不是正確通順。 （指名讀課文） 三、讀中感悟、理解內(nèi)容 看來， 同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了， 可是我發(fā)現(xiàn)會朗讀還會思 考的同學(xué)，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍 珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛） 這個(gè)活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住 了？導(dǎo)讀一被一個(gè)可愛的娃娃吸引住了

3、。 這究竟是怎樣的一個(gè)布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？ 請看大屏：課件出示布娃娃圖片。 人們是怎么稱贊的？孩子們輕聲來讀讀第二自然段，從文中找出 人們稱贊的句子用筆畫起來。 師；誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。 3. 出示：“多可愛的娃娃！” （出示課件） A. 指名再讀這句話。 B. 師：假如你現(xiàn)在就在工藝館里，你也被她深深地吸引了，你是 怎么稱贊她的。 誰再讀這句話。（師評： 你好像還不是特別喜歡她； 你 讀出了這個(gè)感嘆號的語氣；我聽出來了，你都想要一個(gè)這個(gè)樣的布娃 娃了。）齊讀。 4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！ （出示課件） A. 師：如果請你把句子中的“多

4、么”換一個(gè)詞， 你還可以怎么說？ B. 除了衣服和微笑，她還有哪吸引了你，你能用。多么也稱贊稱 贊她嗎？（說句子）師：大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。 （師 生接讀） 5. 師：這么漂亮的娃娃，難怪珍妮和你們一樣這么喜歡她。站在 娃娃旁邊，珍妮看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了 （鈴 聲響）?？吹街車鷽]人，珍妮拿起娃娃，裝到書包里，跟著人們，走到 了街上。她簡直太喜歡這個(gè)娃娃了。終于得到了喜歡的娃娃，但珍妮 還是那么快樂嗎？請同學(xué)們把書平放，默讀第 4 自然段，看看珍妮當(dāng) 時(shí)是什么感受。 6. 小組合作：珍妮當(dāng)時(shí)快樂嗎？你從哪句話看出來的，前后桌為 一組，互相讀讀你找到的句子。

5、（板書：不快樂） A. 可是，珍妮覺得人們都用眼睛盯著她，好像在問：“你書包里 放著什么？” 1、 師：孩子們，快看看 82 頁插圖，你覺得人們真的是在看她問 她嗎？那珍妮為什么會有這種感覺？ 2、 除了這個(gè)問題， 請大家想像， 珍妮覺得人們還好像在對她說什 么？ B. 忽然，打雷了，轟隆隆的雷聲震得珍妮心驚肉跳。 （出示課件） 師：孩子們，快想像一下，當(dāng)你極度害怕時(shí)，是什么樣？這個(gè)句 子中哪個(gè)詞說明珍妮極度害怕的樣子？為什么一個(gè)雷把珍妮嚇成這 樣？你能讀出她這種害怕不安的心情嗎。 （師生對讀） C. 緊接著，大雨嘩嘩地下起來，不一會兒珍妮就渾身濕透了。（出 示課件） 師：全身都濕透了，什么感

6、覺？（你能做個(gè)哆嗦的動作嗎）試著 D. 進(jìn)門，珍妮就“哇”地一聲大哭起來。 師：珍妮為什么哭了？（驚嚇，害怕，悔恨，羞愧） 6. 師：珍妮拿到了娃娃卻失去了快樂，她就永遠(yuǎn)不快樂了嗎？她 是怎么找回自己的快樂的？讓我們齊讀文章的最后一個(gè)自然段。 （配 樂） 師：我們恭喜珍妮又找回了快樂， 多可愛的一個(gè)小姑娘啊！ 板書： 快樂。 師：請同學(xué)們把書平放，再看題目，“可愛的娃娃”僅僅是指工 藝館里的布娃娃嗎，還有可能是指誰？（珍妮）如果我把可愛去掉， 根據(jù)課文內(nèi)容，還可以怎么說。板書（誠實(shí)） 師：是的，犯了錯誤沒關(guān)系，只要敢于承認(rèn)，改正了，還是一個(gè) 好孩子。（三）拓展延伸 師：課文學(xué)完了，同學(xué)們可能有

7、些累了，讓我們輕松一下，看個(gè) 有關(guān)“誠實(shí)”的故事，好嗎？ 1. 聽故事金斧子（出示課件） 2. 師：故事看完了，趙老師特別想知道你們喜歡故事中的誰，為 什么？ 三.指導(dǎo)寫字 師：休息完了，我們該寫字了。發(fā)揮你們的合作意識，仔細(xì)觀察 布、放這兩個(gè)字（出示課件），看看要想把這個(gè)字在田字格中寫漂亮， 應(yīng)該注意哪些地方，一會提示給你的同學(xué)。 1 、觀察字的筆順 2. 看看要把字寫好應(yīng)該注意些什么 3. 師范寫 4. 學(xué)生描紅，打字頭。 5. 同桌互查。 四升華總結(jié) 師：學(xué)完這篇課文，趙老師特別希望同學(xué)們都能成為像珍妮這樣 的知錯就改的，誠實(shí)的孩子，希望我的愿望能夠成真，謝謝同學(xué)們。 五布置作業(yè)讀課文

8、教學(xué)板書： 可愛的娃娃 拿還 誠實(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人， 才能生活的快樂。 2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀， 培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力， 并有感情的朗讀課 文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？ 難點(diǎn)：體會珍珍痛苦的心理。 教學(xué)過程： 、導(dǎo)入 由老師對娃娃的外形描述導(dǎo)出課題可愛的娃娃 二、復(fù)習(xí)舊知 1、課文內(nèi)容檢測 2、摘果子識字游戲 3、水果籃詞語游戲 4、“舍、還”多音字的區(qū)別 三、品讀課文 1、出示第三自然段自由讀本段，提出你的問題。 2、帶著剛才的問題自讀第二自然段你讀懂了什么？ 指導(dǎo)朗讀： 1、多可愛的娃娃呀！ 2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！ 3、再讀第三自然段， 想想珍珍的心理活動， 她又是怎么做的呢？ 4、得到娃娃的珍珍高興嗎？自讀第四自然段找出表現(xiàn)珍珍心理的 句子。指導(dǎo)朗讀找