小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級左右(2))

1、左右（二）教案發(fā)布者： 黃曉昴2016/9/20一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（人教版）一年級上冊第11頁“左右”二、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立 自信心。2、能力目標(biāo)：通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象 能力、語言表達(dá)能力、 動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問 題的能力。3、知識目標(biāo)：認(rèn)識所看到的人的“左右”的位置關(guān)系，理解其相對 性。三、教學(xué)重點 能確定所看到的人的“左、右”的位置，會用左、右描述所看到的人的相對位置。四、教學(xué)難點 理解所看到的人的“左右”的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察的習(xí)慣。五、教具準(zhǔn)備 文具、一只活烏龜、課件

2、。六、教學(xué)過程1、溫故而知新 師：昨天我們一起學(xué)習(xí)了“自己的左右和說動物、物體的左右” ！先看看你們熟悉了么？師：我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機 器人。遙控器發(fā)出指令后， 看哪個機器人做得又對又準(zhǔn)。機器人準(zhǔn)備 好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤?伸出你的左手，伸出你的右手。 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。 左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。 左手拍拍右手，右手拍拍左手。 左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。 左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。師:做完了游戲，我們再來進(jìn)行“對口令”活動。（1）擺好“文具盒、烏龜、書” 師：（指到一名學(xué)生），我問你 烏龜?shù)淖筮吺鞘裁?？學(xué)生們齊聲問：，我問你烏龜?shù)挠疫吺鞘裁?/p>

3、？師：（指到另一名學(xué)生），我問你文具盒在烏龜?shù)哪囊贿叄繉W(xué)生們齊聲問：，我問你書在烏龜?shù)哪囊贿?？?）點出三名學(xué)生，背對下面的學(xué)生站好。師：（問中間的學(xué)生），我問你你的左邊是誰？你的右邊是誰？2、新授（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知所看到的人的左右 老師面對著學(xué)生舉起右手問：現(xiàn)在，我舉起了哪只手？ 學(xué)生回答后， 再讓他們伸出右手， 觀察與老師的右手是在同一邊 嗎？再重復(fù)左手。觀察出這時左右相反。 老師再背對著學(xué)生重復(fù)以上步驟觀察，得出這時左右相同。（2）通過實踐操作，理解所看到的人的“左右 ” 讓學(xué)生們右手拿著筆面對面站好， 再都伸出右手， 觀察這時同伴 的右手與自己的右手方向相反，接著重復(fù)左手。 然后讓他

4、們面對面地 握住彼此同邊的手， 觀察員自己的右手握著同伴的哪只手， 左手又握 著同伴的哪只手。再讓他們右手拿筆朝同一方向站好，重復(fù)上面步驟。 得出結(jié)論：人與人，方向相同，左右相同。人與人，方向相對，左右相反。3、鞏固練習(xí) 進(jìn)行類似昨天的“對口令”活動。（1）排好“烏龜、某人、書”（2）讓三名學(xué)生并排站好昨天，我們是直接問中間的學(xué)生， 今天不同了， 我們是問其他人， 中間的學(xué)生的左右。面對面的和同方向的都進(jìn)行練習(xí)4、拓展練習(xí)（1）聯(lián)系生活實際，體驗“同向”左右 我知道小朋友們不僅聰明而且樂于助人,誰來幫助小淘氣?課件出示 師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小 明家住在三樓的左邊，你們能

5、告訴他小明家住在幾號房嗎？（生：小明家住在7號，因為三樓的左邊是7號。）（2）師：老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪 邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。 ） 問大家：他們都是靠右邊走嗎？（1）女孩子從后往前走為上樓 梯，男孩子從前往后走為下樓梯。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)以走路的人的左右為準(zhǔn)。 我們不僅上下樓梯要靠右走， 而且平時在馬路上行走時， 都要像 這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免 發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子。課件出示生活中的數(shù)學(xué)。5、課堂總結(jié) 師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？你學(xué)到了什么？6、布置作業(yè)師：（1）請小朋友回去后在生活中找找左右， 并和爸爸媽媽說一（2）與父母親一起做拍手游戲。你拍左，我