《做最好的班主任》讀后感1500字

1、做最好的班主任讀后感1500字 做最好的班主任讀后感1500字 | 彭水英 學(xué)校 | 仁化縣黃坑中學(xué) 最近，我仔細(xì)拜讀了李鎮(zhèn)西的做最好的班主任。書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必需具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。這對低班級的班主任尤為重要。 1 童心 工作中常覺得自己的思想和言語和同學(xué)有一道無形的隔閡，總是不能同學(xué)和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。 李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任，要用童心理解童心，要擅長在某種意義上把自己變成和同學(xué)同年齡的一個同學(xué)，這不但是老師是最基本的素養(yǎng)之一，更是班主任對同學(xué)產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己

2、變成一個同學(xué)，是指我們應(yīng)努力使自己與同學(xué)的思想感情保持全都，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡同學(xué)般的情感，同年齡般同學(xué)的愛好和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑。當(dāng)同學(xué)發(fā)覺老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作伴侶。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與同學(xué)嬉笑嬉戲時，同學(xué)越會對老師油然而生親切之情，這正是訓(xùn)練勝利的起點。 我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能夠發(fā)覺同學(xué)的可愛。即使同學(xué)做錯了事時也是如此，由于孩子們總是懷著和善而美妙地動機(jī)去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望得到四周人的贊揚(yáng)、理

3、解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使同學(xué)覺得你親近，具有親和力。 童心打算著童心，訓(xùn)練者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不行少的“精神軟件”。 2 愛心 李老師說“離開了情感，一切訓(xùn)練都無以談起”，可見訓(xùn)練離不開情感。 常聽到現(xiàn)在的一些班主任埋怨說：我付出那么多，我把心都掏給了同學(xué)，可我的同學(xué)為什么不領(lǐng)我的情，莫非我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告知我們，愛心應(yīng)當(dāng)是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。 對同學(xué)的愛，并不肯定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任說這樣的話

4、的緣由或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成果的凹凸的基礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會去考慮同學(xué)是是否承受的了這種愛之重其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待同學(xué)，并不是真心愛同學(xué)。所愛的一部分同學(xué)實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛同學(xué)，從日常訓(xùn)練教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動同學(xué)，那么，我們就算勝利了。所以讓我們真正做到愛同學(xué)吧！愛每一個同學(xué)。 李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。()蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的歡樂，自

5、己攢錢買船帶孩子去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來歡樂，而孩子們的歡樂，對于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁刖途褪恰皭坌摹?。 3 責(zé)任心 常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚始終陪著同學(xué)，同學(xué)成果好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，仔細(xì)細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于將來培育同學(xué)良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。 將來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培育現(xiàn)代人才，是我們每個訓(xùn)練者神圣的使命，更應(yīng)當(dāng)是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在同學(xué)面前所展現(xiàn)的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響著同學(xué)的成長，進(jìn)而影響著國家的將來。我們今日怎樣對待同學(xué)，今日作同

6、學(xué)怎樣的榜樣，明天的同學(xué)就怎樣對待他人，我們手中誕生的是將來的人才，我們的責(zé)任重大。 責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有訓(xùn)練現(xiàn)想?，F(xiàn)今社會越來越功利化、技術(shù)化、庸俗化，我們的抱負(fù)正在慢慢失落，更多的人把老師作為一種謀生的職業(yè)，這些人把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，自然談不上什么訓(xùn)練抱負(fù)，也就不會所謂存在訓(xùn)練抱負(fù)即責(zé)任心。而我們需要的班主任，是應(yīng)當(dāng)有直面現(xiàn)實的士氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙望將來的眼睛，在他們的心中應(yīng)有永久燃燒著訓(xùn)練現(xiàn)想（責(zé)任心）的火距。 訓(xùn)練者具有怎樣的思想行為就會培育出怎樣的人，因此，我們應(yīng)當(dāng)追求抱負(fù)的訓(xùn)練和訓(xùn)練抱負(fù)，以把同學(xué)培育成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的