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文檔簡介

1、v 人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。 v 從性格的角度：硬從性格的角度：硬性格的堅性格的堅強；軟強；軟性格的柔韌。例如水，性格的柔韌。例如水，硬：水滴石穿；軟：上善若水。硬：水滴石穿；軟：上善若水。 v 從處世的角度：硬從處世的角度：硬堅持原則；堅持原則；軟軟處事變通。處事變通。v 從思考方式的角度：硬從思考方式的角度：硬硬性硬性的科學準則（理智）；軟的科學準則（理智）；軟文學、文學、藝術、情感（感性）。藝術、情感（感性）。 v軟硬相和，自我諧和軟硬相和，自我諧和 v女漢子：剛柔并濟，內心和諧女漢子：剛柔并濟，內心和諧 v堅硬的科學與柔

2、軟的人文堅硬的科學與柔軟的人文 李鎮(zhèn)西之惑v 為什么所有一流醫(yī)院收治為什么所有一流醫(yī)院收治的都是最難治的病人，而所的都是最難治的病人，而所有一流的中學招收的卻是最有一流的中學招收的卻是最好教的學生？好教的學生？ v 醫(yī)療和教育當然有各自的特點，醫(yī)療和教育當然有各自的特點，但就從業(yè)者的專業(yè)含量與職業(yè)尊嚴但就從業(yè)者的專業(yè)含量與職業(yè)尊嚴來說，應該有相通之處，那就是面來說，應該有相通之處，那就是面對的職業(yè)對象（病人或學生）越難對的職業(yè)對象（病人或學生）越難（難治或難教），對從業(yè)者（醫(yī)生（難治或難教），對從業(yè)者（醫(yī)生或教師）的專業(yè)水平要求就越高。或教師）的專業(yè)水平要求就越高。但我們看到的卻是，所有一流醫(yī)

3、院但我們看到的卻是，所有一流醫(yī)院收治的都是最難治的病人，而幾乎收治的都是最難治的病人，而幾乎所有一流的中學招收的卻是最好教所有一流的中學招收的卻是最好教的學生！的學生！v 教育的良知告訴我們，所有孩子教育的良知告訴我們，所有孩子都需要優(yōu)秀教師，都需要優(yōu)秀教師，“后進生后進生”更需更需要優(yōu)秀教師。只有能提升普通學生要優(yōu)秀教師。只有能提升普通學生和后進生的教師才是真正的優(yōu)秀教和后進生的教師才是真正的優(yōu)秀教師。如果一個教師只能教優(yōu)秀學生，師。如果一個教師只能教優(yōu)秀學生，他不是真正的優(yōu)秀教師。他不是真正的優(yōu)秀教師。v我愿意重復一遍我的疑問：我愿意重復一遍我的疑問：“為為什么所有一流醫(yī)院收治的都是最難什么所有一流醫(yī)院收治的都是最難治的病人，而所有一流的中學招收治的病人，而所有一流的中學招收的卻是最好教

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