“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 這是一首清新動(dòng)人的小詩(shī)。課文用擬人的手法為我們展現(xiàn)了一幅活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。詩(shī)歌分成三段，第一、二兩段寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)和活躍，突出了小鳥(niǎo)的自由自在和捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。第三段則寫(xiě)出了“紅領(lǐng)巾”們對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)“紅領(lǐng)巾”們的感謝。短短三段文字，表達(dá)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，禁止捕殺益鳥(niǎo)的環(huán)保主題，啟發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。 3積累詞語(yǔ)，會(huì)用aabb形式和“（ ）的（ ）”的形式來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)積累。初步認(rèn)識(shí)引號(hào)的不同用法。 4有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受人與自然和諧相

2、處的快樂(lè)！ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。詞語(yǔ)的積累。 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：蓬松、撲棱棱；感受人與自然的和諧。 設(shè)計(jì)理念： 低年級(jí)的課堂應(yīng)以詞語(yǔ)教學(xué)為主。在教學(xué)過(guò)程，我主要通過(guò)讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的含義。做到“詞不離句，句不離段”，并且能通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)來(lái)積累詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們胸前的紅領(lǐng)巾真鮮艷！快，把它擺放端正。嗯，更精神了！老師要送給大家一句話，仔細(xì)聽(tīng)：老師面前坐著一群可愛(ài)的“紅領(lǐng)巾”！知道這群“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)嗎？對(duì)啊，就是你們！真聰明，咱們這群“紅領(lǐng)巾”真好?。ò鍟?shū)：“紅領(lǐng)巾”真好）今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，這里的“

3、紅領(lǐng)巾”不是指我們脖子上戴的紅領(lǐng)巾，而是我們這群戴紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員，所以我們要給它加上引號(hào)！ 2誰(shuí)愿意看著課題來(lái)夸夸自己？（指名讀）我們一起來(lái)夸夸自己吧！（齊讀課題） 3今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一群“紅領(lǐng)巾”，我們趕快去和他們認(rèn)識(shí)一下吧。 二、初讀感知 這請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)126頁(yè)26課，輕聲朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。 1學(xué)生自讀課文 2反饋：（小朋友們真棒，現(xiàn)在要考考大家，這里有三組詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們讀一讀。） 活躍機(jī)靈鳥(niǎo)巢梳理?yè)淅饫猓ㄗ円簦簂énglng）abb式的后面兩個(gè)字讀第一聲。 嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳（這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？aabb，這樣的詞語(yǔ)你還會(huì)說(shuō)嗎？）（花花綠綠明明

4、白白熱熱鬧鬧輕輕松松） 蓬松的羽毛可愛(ài)的小鳥(niǎo)機(jī)靈的小鳥(niǎo)翠綠的樹(shù)苗嶄新的木牌 學(xué)習(xí)“牌”，除了木牌，還有什么牌？（紙牌、門牌、獎(jiǎng)牌）； （這些詞語(yǔ)又有什么特點(diǎn)？的，這樣的詞組會(huì)使文章更加生動(dòng)、活潑、具體） 3誰(shuí)愿意用自己的朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家？（分自然段朗讀）其余同學(xué)思考：這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？ 反饋：可愛(ài)快樂(lè) 機(jī)靈活躍 （板書(shū)） 三、由詞學(xué)文 1、學(xué)習(xí)第三段 我們這群“紅領(lǐng)巾”真了不起，連小鳥(niǎo)都夸獎(jiǎng)我們呢！ 1）讀第三段，找出小鳥(niǎo)是怎么夸獎(jiǎng)“紅領(lǐng)巾”的？ 2）讀好感嘆句：“紅領(lǐng)巾”真好！ 3）小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆洫?jiǎng)“紅領(lǐng)巾”呢？ （1）做鳥(niǎo)巢 學(xué)習(xí)“巢”；你想為小鳥(niǎo)做一個(gè)怎樣的巢？（溫暖暖和安全

5、） 小朋友們很有愛(ài)心，我們都希望小鳥(niǎo)有一個(gè)溫暖、舒適的家。 （2）樹(shù)木牌 出示詞組：嶄新的木牌；木牌上寫(xiě)著請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，這是要告訴那些要傷害小鳥(niǎo)的人（讀好感嘆句：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?。?4）齊讀第三段（感謝之情） 師：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小鳥(niǎo)呢？這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？（指板書(shū)讀） 2學(xué)習(xí)第一段 （1）你從什么地方感受到這是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？（自由讀第一段） （2）哪些詞語(yǔ)中讓你感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？ 出示：嘰嘰喳喳：（出示詞語(yǔ)，讀） a這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（這是模仿小鳥(niǎo)叫聲的詞語(yǔ)，我們叫它象聲詞）生活中還有很多表示聲音的詞語(yǔ)？比如泉水叮叮咚冬，鞭炮聲劈劈啪啪，還有嗎？ b小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地在干什么呢？（預(yù)設(shè)引導(dǎo)：唱

6、歌，真快樂(lè)，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，你一定是一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)；說(shuō)悄悄話，我說(shuō)嘰嘰，你說(shuō)喳喳，多有趣??；鳥(niǎo)媽媽在給小鳥(niǎo)講故事，多溫馨?。。?c小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地叫聲多動(dòng)聽(tīng)啊，請(qǐng)你讀好這段話。 出示：蹦蹦跳跳：小鳥(niǎo)們蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多輕巧啊，多么自由自在的生活啊！指名讀出輕快 讀：一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。 你會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話嗎？ 出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鳥(niǎo)剛起床，像小朋友一樣要梳理一下蓬松的羽毛。你還會(huì)說(shuō)“蓬松的”（小草棉花頭發(fā)棉被） （3）讀好這段話（多可愛(ài)的小鳥(niǎo)?。∷鼈兛鞓?lè)地唱歌，蹦跳，無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活，多么愉快呀，讓我們帶著愉快的心情讀好這段話。）

7、指名讀（評(píng)：多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！多么快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀?。?（4）小結(jié)：我們剛才通過(guò)讀詞語(yǔ)的方法讀懂了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，下面這一段我們也要用這種好辦法來(lái)學(xué)習(xí)。 3.學(xué)習(xí)第二段 這還是一群怎樣的小鳥(niǎo)？ （1）自讀第二段，找找從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)的機(jī)靈、活躍？ a“撲棱棱”這是小鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作，一定要讀得輕巧機(jī)靈（指名讀）做做動(dòng)作（很有力度）；它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗 b 師：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們撲棱棱，飛來(lái)飛去干什么”（捉害蟲(chóng)） 師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)覺(jué)得累嗎？（不累）你為什么會(huì)覺(jué)得不累呢？（捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗）你真是一只勤勞的小鳥(niǎo)。 小鳥(niǎo)這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

8、師：一只小鳥(niǎo)一年能吃掉好幾萬(wàn)只害蟲(chóng)。有些害蟲(chóng)還會(huì)躲在樹(shù)葉底下，可還是躲不過(guò)小鳥(niǎo)機(jī)靈的眼睛。小鳥(niǎo)真是人類的好幫手，森林的小衛(wèi)士。 （2）指導(dǎo)朗讀：為了體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌，我們?cè)诶首x時(shí)速度要稍快些。我們一起來(lái)讀一遍。（指名讀、評(píng)議、再指名讀） （3）師生合作讀 師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？ 師：小鳥(niǎo)在干什么？ 師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？ 師：小鳥(niǎo)在干什么？ 師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？ 師：紅領(lǐng)巾在干什么？ 5齊讀全文（讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心聲） 四、拓展遷移 有了小鳥(niǎo)的樹(shù)林充滿了生機(jī)，有了小動(dòng)物的世界是那樣的生機(jī)勃勃，孩子們你們看：清晨還有哪些小動(dòng)物來(lái)報(bào)到呢？（出示圖片：猴子、松鼠，青蛙、） 出示詩(shī)行，（ ），（ ）最（ ） （ ），（ ） （ ）。 小組合作說(shuō)，指名說(shuō)， 四、朗讀拍手歌，深化感情 你拍一，我拍一，幾只小鳥(niǎo)叫嘰嘰。 你拍二，我拍二，房檐底下有小燕兒。 你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。 你拍六，你拍六，樹(shù)上有只小斑鳩。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機(jī)。 你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。 你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。 你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物人人知。 鳥(niǎo)的資料 1、鳥(niǎo)兒是捕捉害蟲(chóng)的能手。 一只燕子在夏季能吃掉五十萬(wàn)到一百萬(wàn)只