反意疑問句教學(xué)設(shè)計

1、課題反意疑問句復(fù)習(xí)授課人授課班級九 3 班授課類型復(fù)習(xí)課教學(xué)課時第五課時學(xué)情分析本班現(xiàn)有52 名參加中考的同學(xué)，他們的英語學(xué)習(xí)水平差異較大。有 20 名同學(xué)英語基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)；有20 名同學(xué)英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的困難也比較大；其他12 名同學(xué)處于中等甚至中等偏上的水平。在這節(jié)反意疑問句的復(fù)習(xí)課中，教師將進(jìn)行分層教學(xué)嘗試，對好中差學(xué)生分別提出相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們都能得到最大程度的發(fā)展。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是選自自編英語中考總復(fù)習(xí)的反意疑問句。反意疑問句是中考的一個必考考點，從06 年以來每年的中考卷都會出一道選擇和一道改寫句子，占總分值的2.5%。反意疑問句的考點主要集中在反意疑問

2、部分：選用什么助動詞；助動詞根據(jù)什么采用肯定形式或否定形式；主語用哪個代詞。而選用什么助動詞和助動詞采用肯定還是否定形式是主要考點。教學(xué)目標(biāo)1. 能夠說出反意疑問句的結(jié)構(gòu)： “陳述部分，附加疑問部分？”而附加疑問部分則由助動詞和代詞(主語)構(gòu)成；2. 能夠說出助動詞的種類：do(es)一般現(xiàn)在時態(tài)， did( 一般過去時態(tài))，will/be( 一般將來時態(tài))， be(現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài))， have/has(現(xiàn)在完成時)；3. 能夠依據(jù)陳述部分的謂語動詞判定附加疑問部分應(yīng)采用的助動詞，如果謂語動詞have/has 表示“有”的意思，則附加疑問部分的助動詞可以直接用have/has或助動詞do(es)

3、；4. 能夠依據(jù)“前肯后否，前否后肯”原則，根據(jù)陳述部分的情況判定附加疑問部分助動詞應(yīng)采用肯定或否定形式。教學(xué)重點1. 能夠掌握反意疑問句的整體結(jié)構(gòu)及附加疑問部分“前肯后否、前否后肯”的原則；2. 能夠依據(jù)陳述部分的謂語動詞判定附加疑問部分應(yīng)采用何種助動詞：do(es)， did， will ， be， have/has。教學(xué)難點在改寫反意疑問句練習(xí)中，能夠分析陳述部分含have/has 的謂語中have/has是現(xiàn)在完成時態(tài)的助動詞還是謂語動詞，如果是謂語動詞它是行為動詞還是表示 “有”， 從而逐步確定附加疑問部分的應(yīng)該選用的助動詞是have/has，還是do(es)，還是have/has

4、或do(es)。教學(xué)用ppt筆記本電腦教具準(zhǔn)備練習(xí)冊講義和草稿紙教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖看表格，了解反意疑問句在歷年中考知道反意疑問句是讓學(xué)生了的題型和分值。中考的必考點。解本知識一、導(dǎo)入點的重要性。Step1: 復(fù)習(xí)各類疑問句，觀察和歸納反意疑問句的特點。Teacher: 看看下列問句中誰是反意疑問學(xué)生思考，并復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過去句？過去所學(xué)的一般疑所學(xué)同類a) Do you often go to school by bus?問句、特殊疑問句疑問句，使b) How do you often go to school?和選擇疑問句。學(xué)生進(jìn)一c) Do you often go to scho

5、ol by bus or by提問比較側(cè)重復(fù)習(xí)步明確疑bike?過去所學(xué)知識，請問句的種d) You often go to school by bus, dont學(xué)生回答。類， 以及反二、新授you?意疑問句e) You dont often go to school by taxi, do與其他疑you?問句的區(qū)別。Step 2: 什么樣的句子是反意疑問句（定義）？Teacher: 通過觀察d、 e 兩個反意疑問句，觀察兩個典型的反總結(jié)反意疑問句的特點和概念。意疑問句，從對反通過觀察d) You often go to school by bus, dont you?意疑問句的感性認(rèn)和總結(jié)

6、，由e) You dont often go to school by taxi, do識來歸納出反意疑過去的感you?反意疑問句的概念 ：反意疑問句是疑問句的一種，它對陳述部分的事實提出相反的疑問，形式上是個省略句，附在陳述部分之后，并用逗號與陳述部分隔開。所以人們又稱之為附加疑問句。進(jìn)而導(dǎo)出反意疑問句的總體結(jié)構(gòu)：反意疑問句主要是由“陳述句+ 附加疑問 ”構(gòu)成。反意疑問句的陳述句和附加疑問句遵循 “前肯后否，前否后肯”的原則（相反）。Step 3: 附加疑問部分的構(gòu)成Teacher: 觀察下列句子，思考附加疑問部分的構(gòu)成？This music isnt very popular（ 流行 ）,

7、 is it?Your parents can swim, cant they?You like classical（古典的） music, dontyou?Tony doesnt like classical music, does he?He lived in Vienna（維也納）, too, didnt he?構(gòu)成 ：助動詞+主語（代詞）助動詞：一般使用陳述句中的系動詞be、情態(tài)動詞或助動詞；如果陳述句中沒有be動詞、情態(tài)動詞或助動詞，則要根據(jù)陳述句的時態(tài)添加與時態(tài)一致的助動詞do,does 或 did 等等。代詞 ： 除了There be 句型外，它的主語總問句的總體構(gòu)成特 點。學(xué)生

8、觀察所給的反 意疑問句，并對照 陳述部分和附加疑 問部分的主語和謂 語，思考附加疑問 部分的構(gòu)成，理解 附加疑問部分的兩 個構(gòu)成部分以及各 自的特點。性知識逐 漸深入到 對反意疑 問句的理 性認(rèn)識。逐步深入， 引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識到附 加疑問部 分是反意 疑問句的 重點所在。是使用代詞，這個代詞要和陳述句的主語保持一致。如果陳述部分的主語是everyone, everybody, someone, somebody, no one, nobody, anyone, anybody 等不定代認(rèn)真思考和做題，知道反意疑問句的通過適當(dāng)詞， 其疑問部分的主語常用they,謂語動詞考查方式，清楚選的練習(xí)考用復(fù)

9、數(shù)形式擇題考查的是附加查學(xué)生對Nobody asked for me on the phone,疑問部分的助動反意疑問?詞，而改寫句子考句的基本Everybody is required to hand in the查的是附加疑問部概念和構(gòu)homework, ?分。成規(guī)則的Exercise One:這部分題還是側(cè)重掌握，使學(xué)一、選擇：基礎(chǔ)知識的考查，生掌握反() 3.You havent seen her,you?選擇題稍簡單，改意疑問句A. dont B. do C. havent D. have寫句子難度中等，的考查方() 4. It often rains here, it?所以請做選擇

10、題，式和考查A. dont B. hasnt C. didnt D. doesnt請學(xué)生做改寫句子的重點。點評 ： 選擇題考查的附加疑問部分的助動詞，助動詞要根據(jù)陳述部分的謂語來確定。第3 題謂語部分為havent seen, 為現(xiàn)在完成時，havent是助動詞，根據(jù)“前否后肯”的原則，所以用have，選D。第4題謂語為rains， 是行為動詞的第三人稱單數(shù)形式，并根據(jù)“前肯后否”原則，應(yīng)該用助動詞does的否定形式，所以選D。二、改寫下列句子：（改成反意疑問句）1. Li Ping runs the fastest in his題。class.（改為反意疑問句）練習(xí)二改2. Tom is g

11、oing to play寫句子的tennis. ?第 3 題謂3. John has a white語中出現(xiàn)cat.理解考點，并結(jié)合了has，也點評 ： 改寫句子考查到反意疑問句的整體考點把行為動詞就引出本結(jié)構(gòu)，重點是附加疑問部分的助動詞和代have和表示“有”課的難點：詞主語。答案為：的 have 的短語分have 作謂1. Li Ping runs fastest in his class, doesnt類了解，為理解考語該用哪he?（根據(jù)runs 確定助動詞doesnt，根據(jù)點、掌握考點做好個助動詞，his 確定代詞主語he）銜接。have/has,2. Tom is going to

12、play tennis, isnt he?還是通過第3 題引導(dǎo)出反意疑問句的第一個高do/does?考考點，也就是本課的難點。Step 4: 反意疑問句?？伎键c（一）Teacher:當(dāng)陳述部分含有謂語動詞have/has時：如果have作 “有 ”解時，反意疑問部分用have/has/had 或借助助動詞do, does/did 等這類考點不是看形來完成；式，而是重理解，如果陳述部分中的have 是實義動詞（行要理解謂語中的循序漸進(jìn)，為動詞），則反意疑問部分應(yīng)需借助助動have/has/had是什么不僅講考詞 do, does, did 等來完成。意思、是行為動詞點的理論Teacher: 我們

13、一起復(fù)習(xí)下與have有關(guān)的還是“有”，進(jìn)而再部分，而且短語：根據(jù)分類做題。所結(jié)合考點與 “有 ”有關(guān)的短語：以這類題目難度更把與謂語have a lot of time 有很多時間高，是高考中的偏動詞havehave an English dictionary 有本英語字典愛。有關(guān)的短have a white cat 有一只白貓這類練習(xí)請張能、語分類羅與行為動詞have 有關(guān)的短語：張艷、陳夢媛或史列出來，為have breakfast/ lunch/ supper 吃早/中 /晚飯亮來做，如果其他學(xué)生夯實have bread 吃面包同學(xué)能夠自告奮知識儲備，have a good time 玩

14、得開心勇，那更為歡迎。為實戰(zhàn)練have a cold 患感冒習(xí)做好準(zhǔn)Exercise Two:備。一、完成下列反意疑問句：1. He hasnt a lot of time to spare, ?2. They had milk and bread for breakfast,?3. You all had a good time,?點評 ：第1 題 hasnt a lot of time 為“沒有很多時間”之意，所以 has可以直接做助動詞，答案為has he； 第 2 題 had milk andbread 為“喝牛奶吃面包”，所以had 為行為動詞，助動詞須用did，答案為didnt用中

15、考原they；第3 題 had a good time 為“玩得開題來操練，心” ，所以had 也是行為動詞，助動詞須更能提高用 did，答案為didnt you 。學(xué)生的實二、改寫句子：戰(zhàn)意識。改4. Tom has little bread for breakfast.( 改為反寫句子中意疑問句）出現(xiàn)的little 引出點評 ：該題在中考點（一）的基礎(chǔ)上又了中考中出現(xiàn)了第二個考點little 這類表示否定的的第二個不定代詞，附加疑問部分應(yīng)該用肯定形考點。式。答案：Tom has little bread for breakfast,does he?本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了反意疑問句的概點明本課三、