最新2018學(xué)年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

1、一 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；能畫出一些簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)， 能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，增強(qiáng)對(duì)圖形與變換的興趣，并進(jìn)一步感受對(duì)稱美，感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。課題圖形的平移課型新 授 課課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第1 2 頁(yè)的例1 ，以及相應(yīng)的“試一試”、 “練一練”，完成練習(xí)一

2、第1 2 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、使學(xué)生在具體的觀察、操作中初步認(rèn)識(shí)平移的含義；能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（ 或豎直） 方向平移。2、 積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。提升目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。 難點(diǎn)：能正確判斷平移的距離。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題圖片在畫有方格的磁性黑板上演示：一個(gè)小船從左移到右。師：小船做的是什么運(yùn)動(dòng)？

3、板書：平移往哪個(gè)方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？師小結(jié)：為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實(shí)線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移方向。板書：平移二、啟問看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感導(dǎo)標(biāo)興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、圖形的平移變換有什么特點(diǎn)?三、自學(xué)調(diào)控2、怎樣畫出圖形平移后的圖形？自學(xué)例 1, 完成試一試。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、圖形的平移變換有什么特點(diǎn)?2、怎樣畫出圖形平移后的圖形？1、教師說明：虛線圖表示平移前的位置，實(shí)線圖表示平移后的位置。2、觀察小船圖，設(shè)疑：你能看出小船圖向哪個(gè)方向平移了嗎？你是怎么看出的？指出：箭頭是用來指明圖形平移的方向的。小船圖向右

4、平移了幾格呢？同桌交流一下你是怎么看出的。3、 教師小結(jié)：多數(shù)同學(xué)想到找平移前小船圖上的點(diǎn)和平移后小船圖上的點(diǎn)來數(shù)一數(shù)中間有幾格，這個(gè)方法不錯(cuò)。不過現(xiàn)在有幾種不同的結(jié)果， 究竟哪個(gè)是正確的呢？我們把整個(gè)小船圖邊移邊數(shù)好嗎？4、 剛才我們看到小船圖向右平移了9 格， 為什么有些同學(xué)數(shù)的兩點(diǎn)間的格數(shù)不是9 格呢？板書：找對(duì)應(yīng)點(diǎn)那么什么樣的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)？應(yīng)該怎樣在圖中找到呢？你還能找出這樣的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎？一起數(shù)一數(shù)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)中間有幾格。5、 通過剛才的移一移、數(shù)一數(shù)， 誰能總結(jié)一下怎樣才能知道一個(gè)圖形平移了幾格？6、 那么金魚圖向哪個(gè)方向平移了幾格呢？先數(shù)一數(shù)，再與同學(xué)交流。7、試一試你能畫出平行四邊形向

5、下平移3 格后的圖形1） 先在小組里交流你打算怎樣畫，再畫一（ 2）學(xué)生交流方法。（ 3） 小結(jié)： 同學(xué)們的兩種方法都很好，實(shí)際上它們的意思是一樣的，都是先把平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)向下平移3 格， 然后把 4 個(gè)點(diǎn)用線段連五、當(dāng)堂 訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑起來。（ 4） 那么大家畫得對(duì)不對(duì)呢，你認(rèn)為可以怎樣檢驗(yàn)？看看方向?qū)Σ粚?duì)。找兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)數(shù)中間的格子數(shù)對(duì)不對(duì)。看看圖形的大小、形狀有沒有改變。1、練一練1請(qǐng)仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考。小組交流：你是怎么判斷的？集體校對(duì)。2、練一練2觀察三組圖形，完成填空。在平移前與平移后什么變了，什么沒變？小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀是不變的

6、。3、完成練習(xí)一1觀察思考后，說說你是怎樣判斷的？4、完成練習(xí)一2請(qǐng)你按要求畫出每個(gè)圖形平移后的圖形。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？2、你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)圖形的平移教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題圖形的旋轉(zhuǎn)課型新 授 課課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第3 4 頁(yè)的例2、例3，以及相應(yīng)的 “練一練”， 完成練習(xí)一第 3 4 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90o的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90o。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。提升

7、目標(biāo)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的 興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。難點(diǎn)：在方格紙上畫出把簡(jiǎn)單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué) 調(diào)控三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，誰能說說生活中有哪些物體運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的？本節(jié)課我們繼續(xù)在以前學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。板書：圖形的旋轉(zhuǎn)?？粗@個(gè)題目，你想哪些問題？預(yù)設(shè)問題：1、圖形的旋轉(zhuǎn)已經(jīng)學(xué)過，今天學(xué)的和以前學(xué)的有什么不同？2、怎樣順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 ?舉

8、例說明。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、圖形的旋轉(zhuǎn)已經(jīng)學(xué)過，今天學(xué)的和以前學(xué)的有什么不同？2、怎樣順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 ?舉例說四、反饋 內(nèi)化五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑明。1、出示例2問：圖上說的是一件什么事？你們坐車過收費(fèi)站時(shí)，看到過轉(zhuǎn)桿的打開與關(guān)閉嗎？師取出一根竹竿（或尺子）誰來演示一下，轉(zhuǎn)桿是怎樣打開和關(guān)閉的？轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，哪一種與時(shí)針的旋轉(zhuǎn)方向相同？師指出：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)， 方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。板書：順時(shí)針逆時(shí)針。指導(dǎo)理解，讓學(xué)生比劃，并說一說生活中順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的例子。誰能說一說轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉分別是向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度？（打開是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90），關(guān)閉是順時(shí)針

9、旋轉(zhuǎn)了90。2、出示例3提問：如果把三角尺在方格紙上繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn) 90你會(huì)嗎？（提示A點(diǎn)固定不動(dòng)，說說你的旋轉(zhuǎn)方法，并演示。在方格紙上，師示范演示三角板的旋轉(zhuǎn)。提問：在方格紙上畫旋轉(zhuǎn)圖形應(yīng)注意什么？小組討論。旋轉(zhuǎn)時(shí)方法：、繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，是指A點(diǎn)不能移動(dòng)，是固定的。、旋轉(zhuǎn)90，既可以按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，也可以按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。、旋轉(zhuǎn)時(shí)哪個(gè)點(diǎn)不動(dòng)，哪條邊旋轉(zhuǎn)？怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形圖？師指出：先確定通過A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90的位置，再畫出三角形。1、看圖填空：讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成，并交流。2、做一做，畫一畫。注意指導(dǎo)，可以讓學(xué)生從某條邊入手考慮，學(xué)有困難的也可用實(shí)物旋轉(zhuǎn)后再畫。3、指導(dǎo)并完成P7練習(xí)一3-4本節(jié)課，

10、你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題圖形的對(duì)稱課型新 授 課課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第5 6 頁(yè)的例4、例5，以及相應(yīng)的 “試一試”、 “練一練”，完成練習(xí)一第56 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)完整的軸對(duì)稱圖形。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提升目標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

11、。難點(diǎn)：在方格圖中利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件、P113 剪下的圖形課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)1、出示一幅不對(duì)稱的機(jī)器人圖。師： 看看他美嗎？為什么說他不美？怎么修改，使他真正的變美？2、 下面的圖形，哪 些 是 對(duì) 稱 圖形？師：為什么說前兩幅圖都是對(duì)稱圖形，最后一個(gè)不是呢？3、今天我們繼續(xù)研究對(duì)稱圖形。板書：圖形的對(duì)稱看著這個(gè)題目，你有什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)是什么？有幾條對(duì)稱軸？2、怎樣畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形?方法是什么？三、自學(xué)調(diào)控自學(xué)例4，

12、 剪下第 113 頁(yè)上的圖形，折一折。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形？2、把長(zhǎng)方形對(duì)折，使兩邊完全重合，你有不同的折法嗎？（一 ）畫對(duì)稱軸1、對(duì)折后兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。2、用一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，畫出它的對(duì)稱軸。師：對(duì)折后你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)折后這條折痕就是對(duì)稱軸。你能畫出長(zhǎng)方形幾條對(duì)稱軸？長(zhǎng)方形有2 條對(duì)稱軸。在長(zhǎng)方形畫中畫出它的對(duì)稱軸，你會(huì)嗎？教師指導(dǎo)畫法: 畫對(duì)稱軸的時(shí)候我們一般用點(diǎn)劃線來表示.（ 板書 : 點(diǎn)劃線 ）也就是先畫一點(diǎn)再畫一橫 , 由于對(duì)稱軸是一條直線, 并且是無限延長(zhǎng)的 , 所以我們要把這條點(diǎn)劃線分別向上向下延長(zhǎng)。3、正方形有幾條對(duì)稱軸

13、，你能畫出它的對(duì)稱軸嗎？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在正方形畫中畫出。4、拓展：研究三角形的對(duì)稱情況：三角形是對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的三角形，折一折、畫一畫。交流：一般的三角形不是軸對(duì)稱圖形。等腰三角形有1 條對(duì)稱軸。等邊三角形有3 條對(duì)稱軸。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要有同樣的邊長(zhǎng)才有軸對(duì)稱的可能。）5、 練一練 1： 下面的軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸？試著把它們畫出來。（二）畫軸對(duì)稱圖形1、師 : 剛才我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。你能畫出下面第一個(gè)圖形的另一半, 使它成為軸對(duì)稱圖形嗎 ?學(xué)生獨(dú)立完成并交流畫圖方法。2、練一練2：獨(dú)立完成3、 你想不想當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師, 自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形, 并畫出它的對(duì)稱軸呢?

14、五、當(dāng)堂 訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑1、完成練習(xí)一5可能有的問題：靠“經(jīng)驗(yàn)畫”。指出：要先量出邊的長(zhǎng)度，找到中點(diǎn)，這樣畫出來才準(zhǔn)確。多條對(duì)稱軸會(huì)相交于同一個(gè)點(diǎn)。說說你的發(fā)現(xiàn)：正三角形3 條對(duì)稱軸，正方形 4 條對(duì)稱軸，正五邊形5 條對(duì)稱軸，正六邊形6 條對(duì)稱軸?？梢赃m當(dāng)引導(dǎo)的回答：如果邊數(shù)更多，那么對(duì)稱軸也更多；邊數(shù)越多，就越接近一個(gè)圓，所以圓的對(duì)稱軸條數(shù)是無數(shù)條。2、完成練習(xí)一63、近似軸對(duì)稱圖形的數(shù)字有:0 、 ( ) 、 ( ) 、( ) 近似軸對(duì)稱圖形的漢字有: 口、 ( ) 、 ( ) 、( ) 4、和學(xué)生一起做關(guān)于軸對(duì)稱圖形的游戲。大家一起來:A B C D E F G H I J K

15、L M N O P Q R S T U VW X Y Z本節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)圖形的對(duì)稱教后反思( 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等)課題練習(xí)一課型練 習(xí) 課課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8 9 頁(yè)練習(xí)一第7 13題， “ 動(dòng)手做” 。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)通過練習(xí)處學(xué)生知道圖形中的對(duì)稱，體會(huì)平移、旋 轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。提升目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地完成設(shè)計(jì)圖案的任務(wù)，感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)解決問題。難點(diǎn)：解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意

16、圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué) 調(diào)控四、反饋 內(nèi)化這節(jié)課我們一起來練習(xí)第一單元的內(nèi)容。板書課題: 練習(xí)一看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、第一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、哪些方面需要提醒注意的？1、 P8 8判斷哪些是平移得到？哪些是旋轉(zhuǎn)得到的？2、小結(jié)：平移找對(duì)應(yīng)點(diǎn)比較方便旋轉(zhuǎn)要找對(duì)應(yīng)的邊旋轉(zhuǎn)1、兩次平移看書上P8 第 9 題先填空，再同桌說一說，你是根據(jù)哪個(gè)點(diǎn)來數(shù)的？每人發(fā)一張方格紙，同桌互畫一個(gè)梯形，先五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑向下平移3 格，再向右平移6 格2、先旋轉(zhuǎn)再平移師生共同完成P 9 第

17、10 題提問：你認(rèn)為先確定哪條邊比較合適？把能夠旋轉(zhuǎn)的邊確定后，再根據(jù)圖形的特點(diǎn)確定另兩條邊，確保圖形旋轉(zhuǎn)后，圖形沒有變形。每人發(fā)一張方格紙，同桌互畫一個(gè)梯形，先向順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 度，再向右平移6 格。3、完成第12 題讓學(xué)生在書上練習(xí)，集體核對(duì)。小組合作完成第11、 13 題及“動(dòng)手做”1、 這節(jié)課你對(duì)第一單元內(nèi)容有了哪些新的認(rèn) 識(shí)?2、 你學(xué)到了什么本領(lǐng)?有什么收獲?還有不明白的問題嗎?個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)一二 認(rèn)識(shí)多位數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)萬級(jí)和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含有萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)的組成，能正確地讀、寫多位數(shù)

18、；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)的大小，會(huì)把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，感受大數(shù)目的實(shí)際大小，能用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根有據(jù)、有條有理地思考和表達(dá)，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)多位數(shù)的過程中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用、培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的習(xí)慣；增強(qiáng)克服困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課題認(rèn)識(shí)整萬數(shù)課型新 授 課課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第10 11 頁(yè)的例1， “練一練” ，完成練習(xí)二第1 3 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析

19、教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)教學(xué)中充分利用算盤，幫助學(xué)生建立有關(guān)概念，認(rèn) 識(shí)記數(shù)單位“萬”十萬，百萬，千萬，獨(dú)立地寫一寫、 讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。提升目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “十萬” “百萬” “千萬”， 理解整萬數(shù)的讀寫。難點(diǎn)：理解億以內(nèi)的數(shù)位順序，建立正確的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題1、讀一讀:456 2893 903060042、板書: 5436提問 :(1)6 表示什么?3 表示什么?4 表示什么 ?5 表示什么?(2)5436 它們分別在哪一位上

20、?3、一和十、十和百，百和千，每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)之間的進(jìn)率是多少？4、揭示課題。二、啟問 導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué)調(diào)控看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、在日常生活和生產(chǎn)中，我們會(huì)遇到用到比萬大的數(shù)嗎?2、怎樣表示整萬數(shù)？自學(xué)例1。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、比萬大的單位有哪些?2、進(jìn)率是多少？1、教學(xué)例題1。課件出示教材第10 頁(yè)例題 1， 提問： 六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（ 1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。六十一萬表示61 個(gè)萬， 61 個(gè)萬是610000；一 百 六 十 二 萬 表 示 162 個(gè) 萬 ， 162 個(gè) 萬 是1620000； 一

21、千三百四十三萬表示1343個(gè)萬， 1343個(gè)萬是13430000。（ 2）寫數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“ 0”。（ 3）即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10 頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（ 1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11 頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（ 2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位

22、、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑1. 完成教材第11 頁(yè)“練一練”第1 題。同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2. 完成教材第11 頁(yè)“練一練”第2 題。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀。組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？2、你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整萬數(shù)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)

23、課型新 授 課課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第 12 頁(yè)的例2，以及相應(yīng)的“練一練”，完成練習(xí)二第4 8 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解由若干個(gè)萬和 若干個(gè)一組成的數(shù)的意義，掌握它們的組成及讀，寫方 法，并更好地感受這些數(shù)的數(shù)值。提升目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，以及自主探索的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0 的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué) 調(diào)控課件出示以下題目：1. 說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬組成的。4250000 30400

24、00 105000002. 寫一寫。三千零二十四萬四百萬六十五萬3. 讀一讀。30050000 5060000 170000師： 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書課題）看著這個(gè)題目，你想哪些問題？預(yù)設(shè)問題：1、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的多位數(shù)怎么讀？2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的多位數(shù)怎么寫？自學(xué)例2，出示自學(xué)指導(dǎo)：1、算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？2、在讀的時(shí)候有什么要注意的地方？1、學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬級(jí)；個(gè)位上是9， 十位上是3， 百位上是2， 千位上是5，萬位上是9， 十萬

25、位上是3， 百萬位上是2， 千萬位上是5。追問： 個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是 “萬”， 這個(gè)數(shù)由5239 個(gè)萬和 5239個(gè)一組成。再問： 萬級(jí)上的 “ 5239” 和個(gè)級(jí)上的“ 5239”有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。2、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含

26、有兩級(jí)數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。3、學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論： 萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師生交流后，反饋：相同點(diǎn)： “ 5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一” ，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。4、 課件出示教材第12頁(yè)例題 2下面兩幅算盤

27、圖。5、 1）觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑們和第一幅圖有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒有。（ 2）小組交流。讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。（ 3）寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？（ 4）讀一讀。提問：6004000和 3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0， 我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0 都應(yīng)該怎么讀？3. 小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。1. 完成教材第12 頁(yè)“練一練”。指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀。2. “練習(xí)二”第 6 題學(xué)生試

28、讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。3. “練習(xí)二”第 7 題學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報(bào)。本節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題認(rèn)識(shí)整億數(shù)課型新 授 課課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第15 16 頁(yè)的例3，以及相應(yīng)的 “練一練”， 完成練習(xí)三第1 3 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億” “十億” “百億” “千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法。2. 知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。提升目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的

29、意義，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億” “十億” “百億” “千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)1. 課件出示一下習(xí)題。（ 1）說說下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000（ 2）讀一讀。3050000 76000500（ 3）寫一寫。一千零六萬五百三十萬零六百2. 板書課題。看著這個(gè)題目，你有什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、在日常生活和生產(chǎn)中，我們會(huì)遇到用到比億大的數(shù)嗎?2、

30、怎樣表示整億數(shù)？三、自學(xué)調(diào)控自學(xué)例3，出示自學(xué)指導(dǎo)：1、比億大的單位有哪些?2、進(jìn)率是多少？1. 課件出示教材第15 頁(yè)例題 3 文字及圖片。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。（ 2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？2. 認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（ 1）認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀： 一千萬一千萬地?cái)?shù)，10 個(gè)一千萬是一億；10個(gè)一億是十億；10 個(gè)十億是一百億；10 個(gè)一百億是一千億。（ 2） 讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是2 個(gè)億二十一億是（）個(gè)億八百一十四億是（）個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨(dú)立完成填空，匯

31、報(bào)交流。3. 整億數(shù)的寫法。（ 1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說說上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。（ 2）師生共同完成二億的寫法。二億寫作： 200000000（ 3）學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（ 4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒有，都寫0。4. 認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（ 1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。讓學(xué)生完成教材第15 頁(yè)的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）（ 2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)

32、系？五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10 的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。1. 完成教材第16 頁(yè)“練一練”第 1 題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個(gè)億，再讀一讀。2. 完成教材第16頁(yè)“練一練”第 2題。（1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。（ 2）結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。（3）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，組織交流訂正。3. 自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4. “練習(xí)三”第1 題獨(dú)立完成填空并匯報(bào)。

33、5. “練習(xí)三”第2 題在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來進(jìn)行讀數(shù)。6. “練習(xí)三”第 3 題讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系和區(qū)別。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整億數(shù)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)課型新 授 課課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第 17 頁(yè)的例4，以及相應(yīng)的“練一練”，完成練習(xí)三第4 9 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2. 掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。提升目標(biāo)通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，

34、 發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。 難點(diǎn)：掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)1. 課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬七千六百人。乙地人口為五十五萬二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。2. 上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感興

35、趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、含有億級(jí)和萬級(jí)的多位數(shù)怎么讀？2、含有億級(jí)和萬級(jí)的多位數(shù)怎么寫？三、自學(xué)調(diào)控自學(xué)例4。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、嘗試寫出兩個(gè)數(shù)，說一說每個(gè)數(shù)的組成。2、小組討論：我們?cè)鯓幼x億以上的數(shù)？1. 課件出示教材第17 頁(yè)例題 4 文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2. 理解數(shù)的組成。（ 1）提問：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬級(jí)。（ 2）說一說每個(gè)數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出：8 個(gè)億和9000 個(gè)萬合起來是八億九千萬；35 個(gè)億和 2000個(gè)萬合起來是三十五億二千萬。3. 交流億以上數(shù)的讀法。（ 1）提問：我們?cè)鯓幼x億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：

36、采用分級(jí)讀數(shù)的方法，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬”字。（ 2）追問：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)呢？組織交流，學(xué)生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來讀，先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。（ 3）即時(shí)練習(xí)。讀出下面各數(shù)：30560000000、 4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。4. 探討億以上數(shù)的寫法。（ 1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問： 我們學(xué)過的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)？每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù)單位？教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。（ 2）結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。出示例 4 的兩個(gè)數(shù)，提問：你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生嘗試寫數(shù)，組

37、織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問題：這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？百萬位到個(gè)位為什么寫0？指名匯報(bào)并說說自己是怎樣寫的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：五、當(dāng)堂 訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑八億九千萬寫作：890000000三十五億二千萬寫作：3520000000（ 3）小結(jié)億以上數(shù)的寫法。通過師生共同交流得出：寫數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚懫?，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。1. 完成教材第17 頁(yè)“練一練”。先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組成，再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。2. “練習(xí)三”第 4 題在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組

38、成，主要采用分級(jí)讀數(shù)法來讀數(shù)。3. “練習(xí)三”第 5 題通過對(duì)數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。4. “練習(xí)三”第 6 題練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。5. “練習(xí)三”第7-8 題在讀、寫數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。6. “練習(xí)三”第9 題練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算出1 億里面有多少個(gè) 100 萬，也就是有多少個(gè)6 噸，所以合適的答案應(yīng)是600 噸。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？2、你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題多位數(shù)的改寫及比較大小課型新 授 課課時(shí)第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)

39、容第 20 頁(yè)的例5 以及相應(yīng)的“練一練”，完成練習(xí)四14。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2. 掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。提升目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)1） 課件出示下列兩個(gè)數(shù)：400000 4000000（ 1）提問：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。2） 2） 解決問題

40、：十萬位上的“ 4” 表示什么？百萬位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。3） 3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？指名回答。2. 在里填上“”“ 300000250000提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就方法二：250000=25 萬， 300000=30 萬，370000=37萬， 373025,37萬 30萬 25萬5. 數(shù)的改寫。（ 1）引導(dǎo)

41、學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。提問： 第二種方法可行嗎？在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么？（將三個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)）追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)呢？（ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫成用“萬”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。（3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？（4）即時(shí)練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單

42、位的數(shù)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 完成教材第21 頁(yè)“練一練”第 1 題。先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫。2. 完成教材第21 頁(yè)“練一練”第2 題。先比較大小，再說說大小比較的方法。3. 完成教材第23 頁(yè)“練習(xí)四”第1-4 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評(píng)、訂正。六、 總結(jié)、質(zhì)疑1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？2、你還有什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)多位數(shù)的改寫及比較大小板書設(shè)計(jì)教后反思（ 亮點(diǎn)、 不 足及改進(jìn)措施等）課題近似數(shù)課型新 授 課課時(shí)第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第 21 22 頁(yè)的例6，例7 以及相應(yīng)的 “試一試”、 “練一練” ， 完成練習(xí)四第

43、5 11 題。教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含 義。2. 掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)， 學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的 尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。提升目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入” 的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)師：我今年三十六歲了，度過了一萬多個(gè)日日

44、夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十六歲更精確，一萬多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、什么是近似數(shù)?2、近似數(shù)怎么表示？三、自學(xué)調(diào)控自學(xué)例6，例7。出示自學(xué)指導(dǎo)：1、什么是近似數(shù)?2、近似數(shù)怎么表示？（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)1. 課件出示教材第21 頁(yè)例題 6 情境圖。2. 初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃

45、線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。3. 加深理解。（ 1） 思考： 你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和 1902 萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（ 2）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)1. 課件出示教材第21 頁(yè)例題 7“ 2012 年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。2. 觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。提問： 觀察直線上384204和 386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬？學(xué)生獨(dú)立

46、思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法：方法一： 384204在 385000的左邊，接近38萬； 386685 在 385000 的右邊，接近39 萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近 38 萬； 386685千萬位上是6， 比 385000大，接近 39 萬。教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3. 介紹“四舍五入”的方法。（ 1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一五、當(dāng)堂 訓(xùn)練六、 總結(jié)、質(zhì)疑個(gè)數(shù)的近似數(shù)。（ 2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)

47、生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：384204 380000386685 390000（ . 完成教材第22 頁(yè)“試一試”。（ 1）課件出示題目。（ 2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。（ 3）提問：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？學(xué)生交流討論，教師歸納。1. 完成教材第22 頁(yè)“練一練”。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和 3000000是近似數(shù)。2. 完成教材第24頁(yè)“練習(xí)四”第 5-10 題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。1、提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了什么問題，你有什么收獲？2、你還有

48、什么疑問？個(gè)性化 作業(yè)板書設(shè)計(jì)近似數(shù)教后反思（ 亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施等）課題整理與練習(xí)課型練 習(xí) 課課時(shí)第 7 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第 25 26 頁(yè)教學(xué)時(shí)間學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)1. 通過整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫 大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。2. 在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。提升目標(biāo)通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：能對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧、整理。 難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件課桌椅擺 放示意圖教學(xué)過程師生活動(dòng)過程二次備課 個(gè)別指導(dǎo)策略一、揭示 課題二、啟問 導(dǎo)標(biāo)三、自學(xué) 調(diào)控這節(jié)課我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理與練習(xí)。（板書課題）看著這個(gè)題目，你想什么想了解的，你最感興趣的問題是什么？預(yù)設(shè)問題：1、第一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、哪些方面需要提醒