單元語文園地一

1、單元語文園地一教學目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點， 表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié) 詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié) 詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。教學設(shè)計思路：口語交際：教學可從本組幾篇課文導入，由課文中的荷 花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么 不同，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達 出來。習作：

2、這次習作安排的是寫家鄉(xiāng)景物，教學時可以結(jié)合 口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出 家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學生想寫其他地方的景物也可以。 學生寫的時候，弓I導他們展開想象，注意學習本組課文的表 達方法。完成作文后，學生自己修改作文，也可以同座交流 提出修改意見?？梢赞k一期以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的習作 展覽。我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習。每 一個詞由兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。共有10個詞語:動靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進退、始終、呼吸、是非、 愛憎。目的是讓學生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并 積累詞語。可以引導學生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學 討論，讀懂詞

3、語的意思，然后按泡泡中的提示去思考， 重點 引導學生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。日積月累的內(nèi)容有兩項：一是“我會填”，以填空的方 式，學習量詞，二是“讀讀背背”，讀背四字詞語。目的是 學習準確運用量詞，積累詞語。教學“我會填”時，可先讓 學生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學生用 這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓 勵學生運用其他量詞填寫，如，一束金光，看看是否準確。課前準備：搜集家鄉(xiāng)景色的照片。搜集一篇描寫大自然美麗景色的。詞語卡片課時安排：3課時板書設(shè)計：語文園地一一歌曲一微風一羽毛一清泉一翅膀一金光畫面一珍珠課時教學內(nèi)容教師活

4、動學生活動一、談話引入同學們，我們 祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰 的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們 的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多 迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 明確說與聽的要求1、 講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應 耐心解答他們的提問。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。學生明確聽、 說要求。三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的 同學四人小組互相交流，介紹的同學要介紹的清楚、明白，聽的同學要認真聽，聽的同學還可以補充、提問。四人小組介紹交流四

5、、全班交流，其他人點評或提問。同學們，剛才在小 組內(nèi)我們已經(jīng)交流過了，現(xiàn)在我們請小組推選小代表進行全班交流。聽、說的要求還是跟剛才一樣。 小組代表全班交流。五、布置生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家 鄉(xiāng)景物。第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一、激發(fā)興趣，導入主題同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)都是非 ?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因 為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！ 這次 習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注 意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物 美妙的傳說

6、，就更吸引人了！二、明確習作要求。引導學生 閱讀第15頁習作要求，明確這次習作的內(nèi)容、范圍、注意事項等。學生明確要求。三、例文賞析讀與本次習作有關(guān)的 范文，引導學生賞析。學生賞析。四、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。第 三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多 類似的詞語。1、學生讀詞語。學生思考詞語中的規(guī)律。學生互相交流。結(jié)合以往的學習經(jīng)驗，總結(jié)出有類似規(guī)律的詞語。二、 日積月累1、我會填自己嘗試填一填指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如如:一羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。讀讀背背自由讀成語指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、 郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的多樣讀