第10冊語文第七單元教案(2)

1、22、人物描寫一組第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用。 2、嘗試寫一段人物描寫。 重點(diǎn)：體會人物性格，領(lǐng)會描寫方法。 難點(diǎn)：運(yùn)用方法進(jìn)行人物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的視頻短片或圖片。2、預(yù)習(xí)要求：熟讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初略的了解了三個人物，這節(jié)課我們具體來看看作者是怎樣描寫的。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)默讀并記憶。三、引導(dǎo)自學(xué)，展示自我（一）、再讀課文，深入感知自學(xué)指導(dǎo)（一）：自讀課文，勾畫出能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，說說你對這些詞句的理解：（1）交流小嘎子和胖墩兒

2、比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。 小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！捌鸪酰「伦泳穸稊\，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！笨梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“狡猾”。 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。 （2）交流臨時前的嚴(yán)監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。 嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。“總不斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了。”“那手只是指著不動?！薄包c(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈

3、油，是多么吝嗇。 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。 （3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學(xué)習(xí)情況。 “鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”人未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。 （二）、反思形象，感悟?qū)懛?1、快速再閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。 2、交流討論。（學(xué)生發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。）點(diǎn)撥的

4、要點(diǎn)： （1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。 （2）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。 （3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、學(xué)了這么多，你們想不想試試呢？請用你手中的筆描寫一位同學(xué)或老師，不寫出名字，看看能不能讓大家很快知道你寫的是誰，比一比誰寫的最快最好。2、摘錄課文中描寫人物性格的句子。五、小結(jié)、回顧、反思 （1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。 （2）講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相