第1課中國早期人類的代表——北京人 (2)

1、第1課 中國早期人類的代表北京人教學(xué)建議和案例1. 貼近生活，關(guān)注現(xiàn)實案例1  導(dǎo)入和小結(jié)部分學(xué)生活動的設(shè)計導(dǎo)入部分學(xué)生活動的設(shè)計本課可以從學(xué)生熟悉的歷史知識、歷史故事、歷史人物和歷史傳說入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。如：師：同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來的第一節(jié)歷史課。對于歷史，大家并不陌生，通過書籍和影視劇，我們了解了許多歷史知識和歷史故事。下面，請大家說說你知道的歷史知識、歷史故事、歷史人物。（讓學(xué)生根據(jù)自己的已有認(rèn)識回答）師：自從有了人，就有了人類歷史。關(guān)于人類的起源，古今中外有許多美麗的神話傳說。同學(xué)們知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說呢?（讓學(xué)生思考后回答）師：有關(guān)人類起源

2、，無論西方的上帝造人，還是中國的女媧摶土造人，都是神話傳說。那么，人類到底是怎樣誕生的呢?誰是祖國境內(nèi)最早的居民呢?他們又是怎樣生活的?今天，讓我們帶著這些疑問，一起學(xué)習(xí)中國早期人類的代表北京人。小結(jié)部分學(xué)生活動的設(shè)計：2003年12月，在周口店北京人遺址專家論壇會上，中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所牟會寵教授指出：“周口店猿人遺址存在的滑坡、塌方隱患已經(jīng)非常嚴(yán)重了，必須及時搶險加固!”2004年7月27日，大型鉆孔設(shè)備、除塵機等現(xiàn)代化施工設(shè)備和建筑工人出現(xiàn)在周口店北京猿人遺址內(nèi)的鴿子堂前。這標(biāo)志著該遺址近百年來的首次修繕工程正式啟動。本次修繕，主要是加固包括猿人洞在內(nèi)的6處化石發(fā)現(xiàn)點。工程完成

3、后，困擾遺址的安全問題將得到解決。教材最后講述了北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義，可利用這兩則材料設(shè)計一個學(xué)生活動。如：哪些原因造成了周口店遺址目前面臨全面危機?請你就如何保護和利用好周口店遺址，向遺址管理部門提出一些建議。2. 讀圖填圖，觸類旁通案例2  分析元謀人、藍(lán)田人和北京人的生活環(huán)境在學(xué)習(xí)元謀人、藍(lán)田人和北京人時，可結(jié)合中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確三者的地理位置。通過讀圖，讓學(xué)生知道元謀人生活在長江流域，藍(lán)田人生活在黃河流域，北京人生活在海河流域。優(yōu)越的自然條件孕育了原始文明，為原始居民的生存提供了保障。為檢測學(xué)生對地理位置的掌握情況，教師可以對中國境內(nèi)主要

4、古人類遺址分布圖進(jìn)行處理，把元謀人遺址、藍(lán)田人遺址、北京人遺址等字樣去掉，讓學(xué)生自己填寫或指認(rèn)。3. 情景對話，糾錯改錯案例3  了解祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類學(xué)習(xí)了本課的主要內(nèi)容后，教師可設(shè)計一段情景對話。這段對話可用多媒體呈現(xiàn)出來，也可以組織兩個學(xué)生現(xiàn)場表演。對話內(nèi)容如下：學(xué)生甲：我非常想知道遠(yuǎn)古人類的情況，你能告訴我我國境內(nèi)有哪些古人類嗎?學(xué)生乙：當(dāng)然可以了!我國境內(nèi)古人類主要有北京人、元謀人、藍(lán)田人。學(xué)生甲：你知道哪個是最早的嗎?學(xué)生乙：北京人。學(xué)生甲：那你能告訴我一些北京人的事情嗎?學(xué)生乙：當(dāng)然可以了!北京人已經(jīng)會人工取火了，他們用磨得光光的石鍋做飯。學(xué)生甲：噢?你怎么知道的?學(xué)生乙：猜的。我這么聰明，一猜就對。根據(jù)這段情景對話，教師可設(shè)計一些問題考查學(xué)生對本課知識的掌握情況，同時讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如：(1)你認(rèn)