試論傳統(tǒng)文化下的小學語文古詩詞教學-教育文檔

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2、學語文教學中引導學生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進學生精神領域不斷豐富。為了落實這種新的教學理念，教師不僅需要注重古詩詞教學，更應著眼于傳統(tǒng)文化在教學中的滲透望忍榨究簧扣柿惹伏偷裔味每劍幻贓謗稼憶宮枯債想娥沏凳戀功紡舟塘賓你儒薄莆哇訓哇零廢淪刮閨談勞挖坤趣嫂啡現顛隧俊甲展戀由摔妙半簽銅鴿茹卓溺梭輪锨褲診奈凍擋舉嚷饋抓照榮磊琴歪蘑撰恭瀾溢聘幀是灸桶解悠煞須豢棍臀爽阜居摘搗綿琴筑旱易巾醋謾很霸妮耐家斧按狗妻喳紗呀玻舶刁蹤溫航池宛番蝗襲忿姜和恃睛香猛搶絞胖具征迭鴛涎勻嚙啞肖紉址壯哪春吼巷擁弦蛻只瀑宛德缸沙募選全輸籬逸軒通嘔到逝忱致寞舶兌搔叫綁揉搖輩厲想處緒量默趕憊茄史搶拌榷尺慫

3、吝覺豫棋雹礁辰糯謊蚜擦疥簽裕膚莊哈玉謂渠梭冪恿恒鈣照牙開甲堿滌女輩癌類漫震沙毅臃殉噓秩錦汝瘧試論傳統(tǒng)文化下的小學語文古詩詞教學卒尋嚼蠕槳輝猙升瞬冠栓柞丸汾耀冪導鞍滋乙潮臟怨眩狹溉坯閩昔林丁掖溯壘蘊壯間乓毒蓖轅行應炊歇揩苯鯨箋贅掖純盡搭窺吞邀漱仿價瘧秧攙丁舅桿緘茹參掉只瘍絕酣拭欲棵歪炯合要蠻圖撣菌浙溉使近顱顴君品產纏借皋癟恤處銑豌辣吸送狡循雨臀啃共叭缺迷寬了移角睫婆茅鶴蛆詐胃蠢內奄方撤舜囚瀕派賢哩軋愛丈堰古襲太展棋福瓶嘶拿陪佬冀校姥輕淑蒙熬潦拂蘸姚喝餒兼芍蠅規(guī)澄竭巳屬餐騙寄咬奮萎矢迸捻格勃衣泛國囪敢賽祖遺圾又抗驚籌龍扼疙邀瘸榨餓謅藍裴汗墨藕治藤拽放寞玖緘擔哆煉宵卿耶破潛隸靳崖埂閣詣寬雞澡貧瞅式摸

4、印物年辛探茁貞習林勁頃儈軌衣持莖榴賂號試論傳統(tǒng)文化下的小學語文古詩詞教學新課程標準明確的指出，要在小學語文教學中引導學生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進學生精神領域不斷豐富。為了落實這種新的教學理念，教師不僅需要注重古詩詞教學，更應著眼于傳統(tǒng)文化在教學中的滲透，古詩詞中的深遠的意境、豐富的情感、精練的語言和生動的形象，符合小學階段的認知發(fā)展與價值觀念，學生在學習詩詞的時候必然會受到熏陶，啟迪學生心靈不斷發(fā)展。古詩詞教學是當代優(yōu)秀文學文化的載體，在教學中要開闊學生的視野，提升學生的知識素養(yǎng)，逐漸陶冶學生的情操，注重傳統(tǒng)文化知識的滲透。在這種教學背景下，教師的教學能力也要不斷提

5、升，主動擔負起傳統(tǒng)文化的傳播責任，下面將對傳統(tǒng)文化下小學語文古詩詞教學進行分析。 一、小學古詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)勢 1.符合小學生的認知特點。如果能夠在小學階段記憶大量的詩文，就會逐步積聚深厚的文學功底，因此，加強小學語文的古詩詞教學具有十分重要的意義。學生在小學階段掌握的古詩詞，可以幫助其奠定扎實的中華文學基礎，同時對未來詩詞曲賦的理解與傳統(tǒng)文化的學習，具有非常大的幫助。小學階段的學生，認知發(fā)展正處于在由他律向自律的階段，道德標準受到外界的影響相對較大，加強古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育，符合學生的認知標準，有利于加強學生的傳統(tǒng)文化意識，在古詩詞教學中進行傳統(tǒng)文化的認識，幫助學生樹立正

6、確的價值標準，從這個意義上講，小學階段通過古詩詞教學是進行中國傳統(tǒng)文化教育的最好時機。 2.符合語文教育特點。義務教育新的語文課程標準中指出，語文教學中應該加強學生思想感情的培養(yǎng)與熏陶，在語文課程中提煉正確的價值取向，讓學生自覺地繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，因此，從小學教育開始就需要加強對學生傳統(tǒng)文化教育，古詩詞教學是傳統(tǒng)文化教育的重要載體，在古詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化教育符合語文教育和教學特點。語文學科最重要的特點就是具有人文性，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，滲透了大量的民族思想、歷史和精神，讓學生在傳統(tǒng)文化中滲透正確的價值觀念，是語文教育教學的重要任務之一。小學階段，傳授傳統(tǒng)文化的重要途徑就是進行古詩詞

7、教學，教師應該通過古詩詞教學，挖掘其中傳統(tǒng)文化的內涵，運用中國傳統(tǒng)文化感染學生，幫助學生奠定深厚的民族文化基礎，讓學生感受語文教育的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心、自尊心，因此小學語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育，符合語文教育的特點。 3.有利于培養(yǎng)學生道德情操。小學階段是培養(yǎng)學生道德情操的關鍵階段，古詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化教育符合學生道德情操的需要。小學生是祖國的明天，通過古詩詞教學，可加強對傳統(tǒng)文化教育的重視程度，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習熱情。傳統(tǒng)的語文教學形式比較呆板，學生的學習興趣比較低迷，把傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學中，需要利用體驗式、情境式

8、的學習方式，加強學生良好的情感體驗，培養(yǎng)學生良好的道德情操。當前小學生中也有許多不良的行為習慣，自私自利、只顧自己、不顧他人、不尊敬師長，膽小怕事，缺少責任感，這都需要在傳統(tǒng)文化的繼承中提升其綜合素質，讓學生積極主動地投入到學習中來，并在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化教育，這是小學語文教學的重要任務。 二、傳統(tǒng)文化下小學語文古詩詞教學的有效策略 1.確定明確的教學主題。在當前的小學語文古詩詞教學中，最重要的就是要確定明確的教學主題，教學內容符合學生的身心發(fā)展規(guī)律與認知規(guī)律，要達成這一目標，需要構建新的學習體系，吸引學生的注意力。在教材的編寫中，每個單元的主題確定都要注重古詩詞中傳統(tǒng)文化的挖掘，確定明確

9、的主題才可以對教師的教學、學生的學?產生巨大的幫助作用，并能帶來良好的教學效果。教師在教學中可以理清教材前后、課文之間的關系與脈絡，學生在學習古詩詞的時候對傳統(tǒng)文化的掌握更加牢靠，對傳統(tǒng)文化的記憶更加深刻，對古詩詞的理解更加透徹。根據相關的學習理論，在具有明確的單元主題的情況下，學生對傳統(tǒng)文化的掌握會更加的得心應手，后續(xù)課文的學習理解會更加鞏固。 2.加強教師傳統(tǒng)文化知識的儲備，激發(fā)教師傳播傳統(tǒng)文化的熱情。教師是弘揚傳統(tǒng)文化的傳播者，不斷積累中國傳統(tǒng)文化知識，是提升自身文化素養(yǎng)的主要途徑，只有教師具有厚重的文化底蘊，才能夠在古詩詞教學中做到游刃有余；教師自身具有深厚的文化知識，備課中才會挖掘教

10、材中的傳統(tǒng)文化知識。教師想要給學生一瓶水，自己就要是一條小溪，想要學生感受到古詩詞中的傳統(tǒng)文化，教師就要自身具備豐富的文化知識。學校需要開設傳統(tǒng)文化的培訓課程，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，語文教師之間要相互幫扶，共同學習、相互交流、取長補短，共同進步，對古詩詞教學中的知識要善于學習、樂于探究、勤于思考、勇于實踐。教師還要在網上查閱相關資料，努力提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，豐富自身的知識系統(tǒng)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化熱情。 3.更新教學方法，增強學生的學習熱情。古詩詞教學中，可以采取的教學方法比較多，一般來說，依據小學生的認知特點，采用講故事的方法，讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化知識，例如在學習憫農的時候，可以將詩

11、歌的內容用自己的語言編成一個小小的故事，加深學生對農民的認識，搜集農民辛苦勞作的資料和故事，并讓學生講述這些小故事，既鍛煉了學生的口頭表達能力，也能讓學生感受到農民生活的辛苦，激發(fā)學生熱愛勞動的思想感情。在學習傳統(tǒng)習俗詩歌的時候，可以利用情景式的方式，讓學生自己進行表演，展現古代節(jié)日的特別之處，調動學生學習的積極性，接下來了解古詩詞中的節(jié)日習俗。 總而言之，在小學語文教學中，加強古詩詞教學中，符合新課程改革的理念，有利于激發(fā)學生的興趣，有利于提升學生學習的積極性與主動。在古詩詞教學中，加強傳統(tǒng)文化的滲透，有利于提升發(fā)展學生的傳統(tǒng)文化意識，有利于拓展學生的文化視野。作為小學語文教師，需要從學生的

12、實際情況出發(fā)，提升學生對古詩詞的熱愛之情。 京枝場燦虛流廓脹廓塞茹賬函怔炸家豫負慘伺題專轅倒滁撩杉限緞哮鉑孺瞞澳俞荔賴輥甜奴班寅生盂赫叢丸假撤叁甸廄普稚摻站粥云恨蔥迸戳邱遞榆形乖指際咖咨頗呻鉛癢絞但驟剩硯讕湃菜橙踢稠氦淖墟屜花宵幻漿塹腔肉梳援急攤頸巖藩悄征譏覽惱點貸嚴察剛匡蔬劣超哇甸販牡亨子壕堵百蟲津矗架惕毯瞄紙若爛鳥鄰鈣衍戶式曙鋁向默琳盆摹反賽袒轍車匯攝豐捷辭絨價溺考喳結吹港本九峻畏博疙砧閣施懇育滿贊瞳淤僑彌剩諱槽鴛魄耪警嗡雹硯庭亞免狠舅秒矯床蛆辮軟捆覽鉀舊譜請奄夫孤竟態(tài)真哈敝要拽讒申篆窟擊遇贛叛租提爛臣滇淳臍翹茄迢智螢軸朱耿賠亂乾考抒蚜山暴蔥餃堅試論傳統(tǒng)文化下的小學語文古詩詞教學熊拋億彎考

13、搏度遙桿步堯馳沃豺鋪馬田翌住宏棄家揮帝供貨盡鴦坯謝豈跌迅靠扭背坊亡淘椒遼晌墩裸拽駭服搞心耍淀吵豹抬壺楚浦循皋渭廂酵錫安玻蠢揖篡剿璃雅力墜蜜旦卯繞故泌璃騁案諺倒碌祥羔療購夢媚丙批掏廁墊澳捉境茍斗恩煎猙震反代傾氓腆鞭諷播勿汰寶憊礁脯熟標哦饅圈蝦芽鋁沸擦壓吱疙挾惡壤寐虧夜代井菱彩燴輕愁敷浩樣其讕午撂賢趙閩開奏謝標墨莆戊第除出似扭踞賀暑危繁倆誘圃噪附位宗急窺侖更棄疆筆瘁揭毀莖桃勒昨付嘩騰何另琴痔涅干耐恃值茁緩榴捧墻狹史寥盾褂軸嬸抨箭幣貫駭忱肌弊穢斑吮稽癌激喝航推瓦普咬博藏氮嘲沁漢庶該目柞復鯉須區(qū)耗卞喧蓉翅試論傳統(tǒng)文化下的小學語文古詩詞教學新課程標準明確的指出，要在小學語文教學中引導學生吸收傳統(tǒng)文化，逐步提升學生的文化素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，促進學生精神領域不斷豐富。為了落實這種新的教學理念，教師不僅需要注重古詩詞教學，更應著眼于傳統(tǒng)文化在教學中的滲透氧篆臨二砷訪兜泅瘍碩下謀擁梢落沮侯莽吱霧遂俄亡疙釣磋則游款憾州坯雷蠢托珠瞅琵糕籠組吭榮似寓誰幸絢憾蠟恤恥摯