四年級語文上冊閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)及答案

1、四年級語文上冊課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí)第一課觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸（?），（?），（?）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（? ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（ ? ），（?）地飛奔而來；那聲音如同（?），好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1、這段話是按照（?）順序來寫的。A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)2、這段話從（）、（ ）兩方面來描寫大潮來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。3、

2、這段中分別把浪潮比作（）、（）和（）。4. 畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？5. 觀潮 以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ ?）、（）、（）。這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（?）。第三課鳥的天堂起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（） 小的（） 花的 （） 黑的 （）有的站在樹枝上叫（）有的飛起來（）有的在撲翅膀（）1、給畫 ?的句子加標(biāo)點(diǎn)。2、選出該段中的一對反義詞（3、這是作者第（? ）次來到“鳥的天堂”

3、，看到鳥飛的熱鬧情景。4、 這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（） 、 （） ， 描寫鳥的顏色的詞有（） 、（ ），描寫鳥的動(dòng)作的詞有（?）、（）、（?）。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（），表達(dá)了作者對鳥的天堂的（）和（?）之情。5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（?）多、（）多，還能感受到它們在這里生活得（? ）。6、這段話是（? ）態(tài)描寫。第五課古詩兩首1、默寫題西林壁、游山西村，解釋詩的含義。2、題西林壁是蘇軾在游（?）時(shí)題在（）墻壁上的一首詩。詩人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（），（）朝人，號（），是“唐

4、宋八大家”之一。3、題西林壁中“題”的解釋：（）4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（ ）5、 題西林壁這首詩告訴我們：想要對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（）句和第（）句詩所表達(dá)的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（）6、游山西村的作者是（）代的（），詩人以（）字貫穿全詩，詩中（ ）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“”，詩句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是" 第六課爬山虎的腳爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅

5、的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、在文中的括號中填上合適的詞語。2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅： 嫩葉： 3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？ 4、文中畫橫線的語句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？ 5、爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲 原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎 就是這樣一腳一腳地往上爬。2、你認(rèn)為這些動(dòng)詞之間是什么關(guān)

6、系？（答： 3、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？（答： 4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（ 第七課蟋蟀的住宅1、用橫線畫出第二句的動(dòng)詞。）的，后變?yōu)椋ǎ┑牧?。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（ ?）和（?）。2、 找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：（） 、

7、（） 、 （） 、 （） 、（）。3、 “我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了?！?從這句話，你體會(huì)到了什么？4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（）、（）、（）、和（），外部特點(diǎn)是（）、（）、（）和（?）。5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗模?）和（）。6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A:蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。B：（? ）它的工具是那么簡單，（）人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。C:蟋蟀（？）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（？）肯隨遇而安。4、修辭：A:在四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（?）B:蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（？）C:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（？?）D:那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來

8、。（?）第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵?！鞍剑∈沁@么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、解釋詞語叱責(zé)： 任性： 2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？4、本文是一篇（?）。作者是（）國作家（）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（

9、?）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（?）的道理。5、“巨人生活在（ ? ）和孩子們（?），感到（）。”這是文章的中心句。第十一課去年的樹鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（）第二個(gè)“看”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（）2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？3、我還知道表示“看”的字有（ ? ）、（）和（）。4、去年的樹作者是（）國作家（）。這篇童話通過（?展開的故事情節(jié)。推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有四次對話。

10、第一次是（）與（） 的對話； 第二次是 （鳥兒） 與 （的對話；第四次是（）與（整的故事，占美了高尚的、令人感動(dòng)的（5、讀了這段話，你想對小鳥說什么？? ） 的對話； 第三次是 （） 與 （）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個(gè)完）。第十三課鵝 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。、用“”畫出本段的中心句。2、作者在這段中主要運(yùn)用了（）的修辭方法，好在哪里？3、這段話從（）和（）兩個(gè)方面寫了鵝（）的特點(diǎn)。4、這段話中將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對比，突

11、出了鵝的（）。5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？6、作者還用（）來比喻鵝的（），不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（?），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在課文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（? ），主要采取了（?）等修辭方法?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的（ ）、（）和（）中”，這句話是文章的（?），起（? ?）的作用；又是（? ）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。參考答案第一課觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰

12、起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸（?拉長），（變粗），（?橫貫江面?）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（?兩丈多高的水墻）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（齊頭并進(jìn)?），（?浩浩蕩蕩?）地飛奔而來；那聲音如同（?山崩地裂?），好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1、這段話是按照（？由遠(yuǎn)及近？）順序來寫的。（A、由遠(yuǎn)及近？B、由近及遠(yuǎn)）。2、這段話從（形狀）、（聲音）兩方面來描寫大潮來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。3、這段中分別把浪潮比作（白線）、（水墻）和（戰(zhàn)馬）。4. 畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？答：該句子寫得很好。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢。5. 觀潮 以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具

13、特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ ？時(shí)間）、（地點(diǎn)）、（人物）。這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（？天下奇觀？）。第三課鳥的天堂起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在樹枝上叫（，）有的飛起來（，）有的在撲翅膀（。）1、給畫？的句子加標(biāo)點(diǎn)。2、選出該段中的一對反義詞（靜寂） （熱鬧）3、這是作者第（？二）次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。4、 這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（大的）

14、、 （小的）， 描寫鳥的顏色的詞有（花的）、（黑的），描寫鳥的動(dòng)作的詞有（站？）、（飛）、（撲？）。三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫出了鳥的各種（姿態(tài)或動(dòng)作），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（快樂），表達(dá)了作者對鳥的天堂的（熱愛）和（？贊美？）之情。5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（？種類？）多、（數(shù)量）多，還能感受到它們在這里生活得（？自由自在？）。6、這段話是（動(dòng)）態(tài)描寫。第五課古詩兩首1、默寫題西林壁、游山西村，解釋詩的含義。2、題西林壁是蘇軾在游（?廬山?）時(shí)題在（西林寺）墻壁上的一首詩。詩人分別從（橫）、（側(cè)）、（遠(yuǎn)）、（近）、（高）、（低）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（子瞻），（宋

15、）朝人，號（東坡居士），是“唐宋八大家”之一。3、題西林壁中“題”的解釋：（書寫、題寫）4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（以為、懷疑）5、 題西林壁這首詩告訴我們：想要對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，這是第（三）句和第（四）句詩所表達(dá)的含義。（不識廬山真面目，只緣身在此山中）這句話讓人想起一句俗語（當(dāng)局者迷，旁觀者清）6、游山西村的作者是（宋）代的（陸游），詩人以（游）字貫穿全詩，詩中（足）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（許多事情看似無望，實(shí)則絕處逢生，出現(xiàn)新的契

16、機(jī)）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。第六課爬山虎的腳爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有（重疊）起來的，也不留一點(diǎn)兒（空隙）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、在文中的括號中填上合適的詞語2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅：顏色淺嫩葉：初生而柔弱3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝

17、下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒有重疊的起來的，也沒有空隙。）4、文中畫橫線的語句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？答：仔細(xì)觀察；連續(xù)觀察6、 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（1） 、用橫線畫出第二句的動(dòng)詞。（2） 、你認(rèn)為這些動(dòng)詞之間是什么關(guān)系？（答：因果關(guān)系）（3） 、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？（答：擬人的修辭方法）（4） 、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（直的）的，后變?yōu)椋◤澢┑牧?。第七課蟋蟀的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子

18、搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。1、 “它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是（?）和（?刨開、挖?）。2、 找出第一段中寫蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：（扒）、 （搬）、 （踏）、 （推）（鋪）。3、 “我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。” 從這句話，你體會(huì)到了什么？答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞?！拔摇笔且粋€(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家 .4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特

19、點(diǎn)是（簡樸）、（清潔）、（干燥）、和（衛(wèi)生），外部特點(diǎn)是（向陽）、（隱蔽）、（有門）和（有平臺(tái)?）。5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗模?唱歌）和（住宅）。6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A:蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（還）由于它的住宅。B：（?因?yàn)椋┧墓ぞ呤悄敲春唵危ㄋ裕┤藗儗λ膭趧?dòng)成果感到驚奇。C:蟋蟀（寧可？）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（？也不）肯隨遇而安。7、修辭：A:在四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（？?擬人？）B:蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（？設(shè)問？）C:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（？比喻？）D:那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。（夸張？）第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”

20、巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了綠芽，開出許多美麗的花朵?！鞍?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”1、解釋詞語叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。任性：放任自己的性子，不加約束。2、為什么說“沒有孩子的地方就沒有春天”？答：因?yàn)橛辛撕⒆?，才有希望，才有快樂?、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的

21、冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。4、本文是一篇（？童話？）。作者是（英）國作家（王爾德）。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（對比？）的方法展開故事情節(jié)，從中揭示了（？快樂要與大家分享才會(huì)感到無比幸福）的道理。5、“巨人生活在 （?漂亮的花園?） 和孩子們 （ ?中間） ， 感到 （無比的幸福）這是文章的中心句。第十一課去年的樹 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，他就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥又對著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無窮的遐想。第一次“看”，是“鳥”費(fèi)盡 周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說：（“樹朋友，我終于找到你了，我 來給你唱歌了！”）第二個(gè)“看”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說（“樹 朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友。”） 2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？ 答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。3、