大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

1、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策吳思銳，何衛(wèi)紅，張曼，高雅琦(南京郵電大學(xué)，江蘇南京 210023)摘要：論文基于大數(shù)據(jù)的背景設(shè)計調(diào)查問卷，對大學(xué)生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前=I r J I 大學(xué)生的信息素養(yǎng)整體較好，不同年級學(xué)生的信息素養(yǎng)存在顯著差異， 但是沒有發(fā)現(xiàn)專業(yè)和性別的顯著影響。論文對提升信息素養(yǎng)的教育水平提出了建議。關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；大數(shù)據(jù)；實證研究 I J I I ，基金項目：本文是省級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃(SYB2014019 )、江蘇省研究生教育教學(xué)改革研» 7 I 究與實踐課題(JGLX12_046 )、南京郵電大學(xué)教

2、育規(guī)劃課題(GJS-XKT1204 )、南京郵電大學(xué)教學(xué)改革課題(JG00114JX10 )的階段性成果不4. .1作者簡介：吳思銳，南京郵電大學(xué)學(xué)生；何衛(wèi)紅，南京郵電大學(xué)教授；張曼，南京郵電大學(xué)學(xué)生；高雅琦，南京郵電大學(xué)學(xué)生。自20世紀(jì)60年代進入信息社會，信息化、知識化、網(wǎng)絡(luò)化程度不斷加深，信息社會對人才提出了包括信息素養(yǎng)在內(nèi)的一系列要求。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)系到每個社會成員在信息化社會中的立 < V， k- s|足于發(fā)展，因而引起各個國家的高度重視1。進入2012年，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，對信息素養(yǎng)11提出了更高的要求。信息的選擇、 獲取、加工處理等直接影響到知識更新及科技成果的轉(zhuǎn)化。

3、大學(xué)生作為國家建設(shè)的“后備軍”，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)，對于大學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代獲取有效信息、加工處理信息、創(chuàng)造應(yīng)用信息等具有十分重要意義。一、信息素養(yǎng)概念界定及研究概述1 .信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的概念最早是由時任美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席的PaulZurkowski于1947年提出的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要的信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能”，后來又將其解釋為“人們在解答問題時利用的技術(shù)與技能”2 o但是信息素養(yǎng)的概念并非一成不變的，不同學(xué)者和群體根據(jù)本國的實際情況與研究目的定義了諸多概念。1989年美國圖書館協(xié)會把信息素養(yǎng)定義成“能夠認(rèn)識到何時需要信息，并擁有尋找、評價和有效利用

4、所需信息的能力”3 o縱觀國外信息素養(yǎng)的研究，不難發(fā)現(xiàn)研究重點逐漸由信息技能轉(zhuǎn)向更為綜合的信息基本素養(yǎng)。2 .國外研究現(xiàn)狀。國外自20世紀(jì)70年代開始便對信息素養(yǎng)進行研究。1995年美國圖書館協(xié)會和教育傳播與技術(shù)委員會制定了涵蓋信息技能、獨立學(xué)習(xí)和社會責(zé)任的學(xué)生信息素養(yǎng)九大標(biāo)準(zhǔn)。 « I r -1 |2004年1月全美大學(xué)及研究型圖書館協(xié)會 ACRL正式通過了 “美國高等教育信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)”，提出了針對美國高校大學(xué)生信息素養(yǎng)研究的 5大標(biāo)準(zhǔn)及22項性能指標(biāo)。研究主要集中在以下幾個領(lǐng)域： . ' -I I , *一是對于大學(xué)生信息素養(yǎng)概況的研究，二是研究信息素養(yǎng)與高校圖書館之間的

5、關(guān)系，三是根據(jù)國家、II I i1 .I I 1Il ' /專業(yè)、年級等進行有針對性的信息素養(yǎng)培訓(xùn)。 .«3.國內(nèi)信息素養(yǎng)的研究。我國很早就重視大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，近年來，隨著信息社會的發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者對信息素養(yǎng)的研究取得新進展，如 2007年霸桂芳結(jié)合大學(xué)生教育的主要特點，提出高校應(yīng)通過學(xué)校教育、社會環(huán)境及大學(xué)生自身特點培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)4; 2011年吳曉偉根據(jù)應(yīng)用型本科大學(xué)生人才培養(yǎng)規(guī)格和特點設(shè)計出了面向應(yīng)用型本科大學(xué)生信息素養(yǎng)能力量表6 o但是目前國內(nèi)對于大學(xué)生信息素養(yǎng)的研究還有許多不足之處。一方面，研究的內(nèi)容與主題主要局限在大學(xué)生信息素養(yǎng)與高校圖書館教育之間的關(guān)系

6、、 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的簡單分析等方面。另一方面， 研究集中討論大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略等方面而較少結(jié)合當(dāng)下時代背景。本研究從大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景，同時考慮移動互聯(lián)網(wǎng)對于當(dāng)代大學(xué)生的深刻影響，對于大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，探索大數(shù)據(jù)與大學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)系， 找到影響大學(xué)生信息素養(yǎng)的因素并提 出相關(guān)對策。二、研究方法及樣本說明1 .研究方法。采用實證研究的方法，通過問卷調(diào)查及訪談等形式，調(diào)查南京地區(qū)大學(xué)生信息素 養(yǎng)現(xiàn)狀，再通過SPSS19對問卷進行分析研究大學(xué)生信息素養(yǎng)在專業(yè)、性別、年級方面的差異， 以期為大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供可行性的策略。2 .樣本。采用隨機

7、抽樣方法，向位于南京市仙林大學(xué)城的高校不同專業(yè)的學(xué)生（南京大學(xué)、南 京郵電大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)）發(fā)放問卷500份，實際回收問卷482份，按照剔除有缺失數(shù)據(jù)，剔除答案排練完全一致問卷的原則獲得有效問卷406份。» I 廠I _三、量表設(shè)計綜合國內(nèi)外大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的研究， 結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景，筆者把大學(xué)生信息素養(yǎng)劃分為 信息意識、信息需求、信息知識與技能、信息倫理與道德四個維度進行研究。量表題項根據(jù)五級> ? VvI I I j 'I t I I ，Likert回答，分別為非常同意、同意、一般、不同意、完全不同意。一» « . 111 .

8、信息意識。信息意識作為信息素養(yǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，指個人對于信息的敏感程度，是整個信息 素養(yǎng)的前提。在大數(shù)據(jù)的時代背景下，大學(xué)生會面對眾多數(shù)據(jù)，具備敏銳的信息意識可以幫助大學(xué)j4. J生將眾多的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的信息。信息意識分量表的設(shè)計從其定義出發(fā)，分別從學(xué)生對信息類課 程的態(tài)度、遇到專業(yè)問題時的解決方法、對于高校圖書館檢索課程的意見等出發(fā)設(shè)計。2 .信息需求。信息需求能力主要測量學(xué)生能否用總結(jié)概括性語言提煉自己所需信息、知曉常見信息源的類型、內(nèi)容特點、獲取條件，將信息源與所需信息相匹配的能力7。在大數(shù)據(jù)背景下，Tj 弋& y. i|大學(xué)生信息需求呈現(xiàn)多樣化的特點，主要表現(xiàn)在“休閑娛樂”、“

9、學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)”、“生活服務(wù)”三個方面百 息需求分量表從信息需求的定義出發(fā)。分別考量大學(xué)本科生在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時對常見信息源的掌握情況 和其對高校開設(shè)相關(guān)信息檢索課的需求狀況。3 .信息知識與技能。信息知識與技能是大學(xué)本科生信息素養(yǎng)的重要組成部分， 可以細分為信息 知識與信息技能兩部分內(nèi)容。信息知識是指與信息有關(guān)的理論、知識與方法，是大學(xué)生信息素養(yǎng)的 基礎(chǔ)。信息技能則是大學(xué)本科生信息素養(yǎng)的核心。在大數(shù)據(jù)時代，信息成幾何級數(shù)增長，知識更新速度加快，作為國家建設(shè)主力軍的大學(xué)生，每天都要面對各種形式的信息，既包括傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù) 據(jù)，又包括文本、圖像、音頻、視頻等半結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。同時，大學(xué)本科生應(yīng)該掌握一定

10、的文獻檢索技能、數(shù)據(jù)分析技能，熟練掌握國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)下載工具等。信息知識與技能分量表從檢索技能、 網(wǎng)絡(luò)下載技能、數(shù)據(jù)庫技能、數(shù)據(jù)分析技能等方面對于大 學(xué)生信息信息知識與技能進行了考量。4 .信息倫理與道德。信息倫理與道德，是指個體在信息社會應(yīng)該具備的判斷和辨別信息，正確傳播信息的能力。它要求個體在國家法律和公民社會道德規(guī)范允許范圍內(nèi)進行信息的應(yīng)用與創(chuàng)造，« L r -1 |_不得利用現(xiàn)代信息技術(shù)侵害社會和他人合法權(quán)益。 為了得出大學(xué)生信息倫理與道德的現(xiàn)狀， 筆者從 其定義出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實生活中大學(xué)本科生遇到的實際情況，如貼吧論壇討論、網(wǎng)上搜集資料、網(wǎng)絡(luò)音樂下載、學(xué)術(shù)論文寫作，進

11、行此維度問卷設(shè)計。I I :,I , I I , | :.5 .大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)通常用來形容大量的半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。大學(xué)生作為一個求知群體，一»« ' '* I,",與信息的關(guān)系日益密切。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)本科生對微信、QQ等社交軟件的使用頻率驟增，利用移動互聯(lián)網(wǎng)訂購火車票、 查找旅游目的地信息等已不是新奇事。在大數(shù)據(jù)時代，大學(xué)生不4. .1會面臨更多挑戰(zhàn)，能否從紛繁復(fù)雜的信息中找到自己所需要的有效信息并進行應(yīng)用創(chuàng)造顯得格外重 要。弋 I *四、實證結(jié)果%j 弋* V- Ji1 .信度和效度分析。（1）信度，本研究中信息意識，信息需求

12、，信息知識與技能，信息倫理與道德四個分量表的CronbachA系數(shù)分別為0.674, 0.582, 0.842, 0.800?？偭勘韮?nèi)部一致性系數(shù)為0.875,信度較高。（2）效度，按總均分高低排序，前 27%記為組1,后27%記為組2。通 過對組1和組2進行獨立樣本t檢驗，發(fā)現(xiàn)每一題的sig.值都在0.05以下，可見每一題都具有較 高的區(qū)分度，從而整張問卷都具有較高的區(qū)分度，所以問卷的結(jié)構(gòu)效度較好。2 .描述性統(tǒng)計。如表6所示，對406個個案的平均分進行描述統(tǒng)計，平均分的最大值為4.923077 ,最小值為2.461538 ,3 .影響因素分析。(1)專業(yè)因素，如表7所示，不同專業(yè)大學(xué)本科生

13、信息素養(yǎng)差異不大。按照專業(yè)分組，利用 多獨立樣本檢驗，可知不同專業(yè)大學(xué)本科生信息素養(yǎng)漸進顯著性為0.765,遠大于0.05,佐證了描述性統(tǒng)計的分析結(jié)果。U. I |-(2)性別因素，本研究發(fā)現(xiàn)男女生信息素養(yǎng)并無顯著差異，描述性統(tǒng)計結(jié)果顯示，男生信息 素養(yǎng)總均分為3.71,略高于女生的總均分3.65。J 11 p11 1 1I j I I 一 |(3)年級因素，本研究發(fā)現(xiàn)不同年級大學(xué)本科生信息素養(yǎng)具有顯著差異，年級越高，信息素 ' ' I.，養(yǎng)得分越高。按照年級分組，利用多獨立樣本檢驗，顯示漸進顯著性為0.002 ,小于0.05 ,可見不同年級大學(xué)本科生信息素養(yǎng)具有顯著差別。再根

14、據(jù)描述性統(tǒng)計結(jié)果，可知大三、大四學(xué)生信息素養(yǎng) 得分均值為3.76,大二學(xué)生得分均值為3.56,大一學(xué)生得分均值為3.68,驗證了信息素養(yǎng)的年級 差異。C" I k，4 .大數(shù)據(jù)與大學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)系。為了得到大數(shù)據(jù)與大學(xué)本科生信息素養(yǎng)的關(guān)系，筆者通過 雙變量相關(guān)分析，得到兩個變量的 Pearson系數(shù)為0.667,遠大于0,呈正相關(guān)；且顯著性概率為 0.000,小于0.05?？梢妰烧叩南嚓P(guān)性較為顯著，可以理解為信息素養(yǎng)較高的大學(xué)本科生，對于大 數(shù)據(jù)的把握也較深。5 .研究結(jié)論。調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)整體較好，但是信息技能水平較低，不同 年級學(xué)生的信息素養(yǎng)存在顯著差異，但是

15、沒有發(fā)現(xiàn)專業(yè)和性別的顯著影響。五、對策及建議1 .建立大學(xué)生信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。信息素養(yǎng)的概念自提出以來就引起了國內(nèi)外學(xué)者的持續(xù)關(guān)注，但是目前信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育范圍等還沒有一個普遍的標(biāo)準(zhǔn)。為此，應(yīng)該成立一個全國性的高校信 息素養(yǎng)研究組織，制定相關(guān)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，針對目前大學(xué)生信息意識不強、 信息技能較弱的現(xiàn)狀開展專 門培訓(xùn)，著力提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，以適應(yīng)大學(xué)生在大數(shù)據(jù)背景下發(fā)展的需要。2 .開展高校圖書館信息技能培訓(xùn)工作。 開展圖書館信息技能培訓(xùn)工作，首先應(yīng)該對高校圖書館 工作人員進行相關(guān)培訓(xùn)，教師應(yīng)該探索多種教育手段，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合一些通識課程 進行教學(xué)，提高學(xué)生科研能力。與此同時，高校圖書館應(yīng)該定期開設(shè)文獻檢索課、專題講座等，在 學(xué)校形成一種信息化氛圍。除此之外， 還可以用一些信息化手段，如微信平臺等，介紹相關(guān)知識及« I r- -1 |_預(yù)告專題講座，使其可以惠及更多的大學(xué)本科生。3 .培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。在大數(shù)據(jù)時代，信息成幾何形增長態(tài)勢，知識更新迅速，大學(xué) 生應(yīng)該積極樹立自主學(xué)習(xí)觀念，通過多種渠道獲取自己所需信息，提高專業(yè)知識儲備，擴大自身知> > Vx| I , ： 1I J I 1,識面。通過訪談?wù){(diào)查，大