如何培養(yǎng)小學生的良好思維

1、如何培養(yǎng)小學生的良好思維思維是人腦對客觀事物的反應，是文化心理諸多特征的集中體現(xiàn)。孩子處于思維培養(yǎng)的重要階段，他們正在大量汲取客觀事物，而這些客觀事物反映在孩子大腦中的信息，如果缺乏思維的內(nèi)化，這些信息僅僅存于表層，無法被孩子應用。思維是智力的核心，孩子的思維培養(yǎng)在未來的學習中起到至關重要的重用。下面是針對小學生思維培養(yǎng)的關鍵點，希望可以幫助到家長。1、思維靈活性思路開闊，善于從全方位思考。讓孩子學會逆向思考、開辟新的思路，不拘泥一種模式。無論是女生習慣和難題死磕，還是男生遇到難題就放棄，都不可取。遇到難題，調(diào)整思路， 調(diào)動已學知識，尋找正確思路，最好能做到觸類旁通。2、思維靈敏性思維的靈敏度

2、表現(xiàn)在，快速理解題目，快速解答題目，過程清晰明了。家長在指導孩子學習的時候，可以讓孩子尋找規(guī)律，學會整理；也可以讓孩子嘗試一題多解，從而找到更為簡潔的解題過程；還可以有針對性的訓練孩子做題速度，在規(guī)定的時間內(nèi)做一定數(shù)量的題。3、思維有條理孩子需要養(yǎng)成良好的習慣，做事情有條不紊。從簡單的作息時間到學習計劃，讓孩子學會分辨輕重緩急。做題分步驟，完成作業(yè)分順序，都可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。4、思維有深度不經(jīng)過思考，理解就會停留在表層，無法體會其蘊含的深層道理。讀書是要深思多問。只讀不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。所以，讀書不僅僅要讀，還要學會思考，深刻體會作者想要通過文

3、字表達的思想感情。5、思維正確度學會思維，不代表思維是正確的。很多人只注重結(jié)果， 從而忽略了思維過程，就像很多小學生，做題時不是沒有思 路，而是在中間步驟由錯了。這種時候，家長的指導會讓孩 子保證思維的正確度，少走彎路。學而不思則罔，思維的培養(yǎng)會讓孩子對莫一個或者多個 對象進行分析、判斷。沒有思維就無法獲得知識，為孩子培 養(yǎng)正確的思維，是在幫孩子構(gòu)建一座橋，讓他們通向新的知 識。思維訓練不單純是科學方面的，也包含了其他領域，所 以訓練方法多種多樣，家長也需要分辨、篩選，為孩子找到 正確有效的方法。家長在培養(yǎng)孩子思維的同時， 要張弛有度, 避開誤區(qū)，讓孩子在過程中體會到思維的樂趣，從而激發(fā)孩 子

4、獨立思考的能力。思維是人腦對客觀事物的反應，是文化心理諸多特征的 集中體現(xiàn)。孩子處于思維培養(yǎng)的重要階段，他們正在大量汲 取客觀事物，而這些客觀事物反映在孩子大腦中的信息，如 果缺乏思維的內(nèi)化，這些信息僅僅存于表層，無法被孩子應 用。思維是智力的核心，孩子的思維培養(yǎng)在未來的學習中起到至關重要的重用。下面是針對小學生思維培養(yǎng)的關鍵點，希望可以幫助到家長。1、思維靈活性思路開闊，善于從全方位思考。讓孩子學會逆向思考、開辟新的思路，不拘泥一種模式。無論是女生習慣和難題死磕，還是男生遇到難題就放棄，都不可取。遇到難題，調(diào)整思路， 調(diào)動已學知識，尋找正確思路，最好能做到觸類旁通。2、思維靈敏性思維的靈敏度

5、表現(xiàn)在，快速理解題目，快速解答題目，過程清晰明了。家長在指導孩子學習的時候，可以讓孩子尋找規(guī)律，學會整理；也可以讓孩子嘗試一題多解，從而找到更為簡潔的解題過程；還可以有針對性的訓練孩子做題速度，在規(guī)定的時間內(nèi)做一定數(shù)量的題。3、思維有條理孩子需要養(yǎng)成良好的習慣，做事情有條不紊。從簡單的作息時間到學習計劃，讓孩子學會分辨輕重緩急。做題分步驟，完成作業(yè)分順序，都可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。4、思維有深度不經(jīng)過思考，理解就會停留在表層，無法體會其蘊含的深層道理。讀書是要深思多問。只讀不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。所以，讀書不僅僅要讀，還要學會思考，深刻體會作者想要通過文字表達的思想感情。5、思維正確度學會思維，不代表思維是正確的。很多人只注重結(jié)果，從而忽略了思維過程，就像很多小學生，做題時不是沒有思路，而是在中間步驟出錯了。這種時候，家長的指導會讓孩子保證思維的正確度，少走彎路。學而不思則罔，思維的培養(yǎng)會讓孩子對某一個或者多個對象進行分析、判斷。沒有思維就無法獲得知識，為孩子培養(yǎng)正確的思維，是在幫孩子構(gòu)建一座橋，讓他們通向新的知識。思維訓練不單純是科學方面的，也包含了其他領域，所 以訓