六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《彩色的翅膀》教學(xué)詳案

1、.第2單元 7 彩色的翅膀教學(xué)詳案 設(shè)計(jì)說(shuō)明小昆蟲(chóng)在“重點(diǎn)保護(hù)下來(lái)到海島安家；西瓜的特殊經(jīng)歷引起人們考慮；海島生活的艱辛，海島戰(zhàn)士的樂(lè)觀態(tài)度，以及他們愛(ài)島如愛(ài)家的崇高情懷，都在字里行間流露出來(lái)。于是，教學(xué)活動(dòng)就從引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)事件中展開(kāi)，體會(huì)小昆蟲(chóng)和海島戰(zhàn)士在小島上“安居樂(lè)業(yè)的景象，再通過(guò)“層層剝筍法探究人物高尚的內(nèi)心世界和崇高的愛(ài)島、愛(ài)國(guó)情懷，從而感染學(xué)生，啟迪思想。教學(xué)目的1引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱辛的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。2引導(dǎo)學(xué)生理解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系，自覺(jué)積累生活常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀

2、課文，從文章的字里行間理解海島惡劣的自然環(huán)境和海島戰(zhàn)士艱辛的生活條件。體會(huì)海島戰(zhàn)士以獨(dú)特的方式，表達(dá)愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)他們對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖、寶石島、人工授粉資料等。課時(shí)安排1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、懸念導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，為了保衛(wèi)祖國(guó)，我們的邊防戰(zhàn)士常年駐守在遠(yuǎn)離大陸、條件艱辛的祖國(guó)邊防前哨，他們的生活怎樣？在他們的身上有多少故事深深地打動(dòng)我們？本文將帶我們走上海島，走近那些可親、可敬的海島戰(zhàn)士！二、初讀課文，整體感知1自由讀文，邊讀邊圈畫(huà)不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方，并借助詞典和搜集的資料小組合作，自主解決疑難問(wèn)題，老師巡

3、視，對(duì)各組隨時(shí)指導(dǎo)。2交流學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)初讀收獲。1釋詞語(yǔ)。2匯報(bào)交流話(huà)題：課文以_為線(xiàn)索，以“我上寶石島的一路見(jiàn)聞為順序展開(kāi)。先寫(xiě)了_；接著寫(xiě)_；最后寫(xiě)_。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，整體感知課文內(nèi)容、識(shí)字學(xué)詞，并借助資料開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)探究，把握文章整體。三、賞讀課文，感悟主題1默讀課文。找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊批注上自己的感受。2交流匯報(bào)，品讀課文。1“他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。質(zhì)疑：聯(lián)絡(luò)上下文，從一個(gè)“扔和一個(gè)“抱中你能讀出什么？2“這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)呆?！翱墒切「叩淖齑接珠]緊了，臉色比先前還難看。

4、從以上幾處描寫(xiě)中，體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)憂(yōu)紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們；小高暈船，在身體極不舒適的情況下還緊緊抱著紙箱。3師：一邊是因暈船身體極度不舒適，一邊是緊緊抱著的紙箱子，生怕從自己的手中丟掉，這紙箱子里到底是什么，讓小高如此的不愛(ài)惜自己？生：小昆蟲(chóng)。一群小小的昆蟲(chóng)何以這樣重要，還是讓我們跟隨小高到海島一游吧！4在海島嘗瓜會(huì)上你又有了哪些感動(dòng)？生：這是對(duì)戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的一段描寫(xiě)：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好似有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。從這里可

5、以看出，戰(zhàn)士們特別珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果，為能品味到這一小片西瓜，又喜悅，又沖動(dòng)，既自豪又珍愛(ài)，這復(fù)雜的感情是通過(guò)“捏起、打量、聞、咬等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的。5師：一小片西瓜，何以“細(xì)細(xì)地打量，好似老是看不夠，又“輕輕地聞，又“漸漸地咬呢，這是不是太夸大了？讓我們來(lái)看看這個(gè)西瓜的特殊經(jīng)歷吧！請(qǐng)大家自主讀課文，邊讀邊考慮：這個(gè)西瓜有著怎樣的經(jīng)歷？小組交流，再集體匯報(bào)。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。生甲：戰(zhàn)士們把“海島田當(dāng)作一個(gè)“陣地來(lái)開(kāi)墾，一塊塊巖石，一條條小路，都留下了戰(zhàn)士們

6、的足跡，更留下了戰(zhàn)士們的深情。生乙：“連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去，可見(jiàn)，為了結(jié)出一個(gè)西瓜，戰(zhàn)士們是投入了許多的經(jīng)歷和感情的。他們用行動(dòng)表達(dá)了扎根海島、建立海島的理想?！敖衲旯涎黹_(kāi)了花，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花都進(jìn)展了人工授粉。從“仔仔細(xì)細(xì)一詞中讀出了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥母星?？?zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。這其中也凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。小結(jié)：這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D辛的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美妙果實(shí)。誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出戰(zhàn)士們收獲時(shí)的喜悅和沖動(dòng)，以及對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情：戰(zhàn)士們都笑著流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。3討論：海島遠(yuǎn)離陸地，自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有

7、，可以想象戰(zhàn)士們的生活有多么艱辛。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活？從哪句話(huà)可以看出戰(zhàn)士們愛(ài)島、建島的信心和決心？他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。1從這句話(huà)中你能讀懂什么？戰(zhàn)士們相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這句話(huà)充分地說(shuō)明了海島戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建立著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱辛，自愿在“比大陸苦得多，差得多的小島上生活的高尚品質(zhì)。2這個(gè)句子在全文中起什么作用？點(diǎn)明主題。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟，在自讀自悟中，生成個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。海島條件的艱辛，海島戰(zhàn)士的樂(lè)觀態(tài)度，愛(ài)島、愛(ài)祖國(guó)的情懷，學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中深切地感受到。四、探究主題，感悟愛(ài)國(guó)討論：課文為什么以“彩色的翅膀?yàn)轭}？設(shè)計(jì)意圖：從探究文章題目入手，組織學(xué)生開(kāi)展討論，全班互動(dòng)，讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的根底上，再次深度反思主題，從而生成對(duì)海島戰(zhàn)士的崇高敬意。五、朗讀深化，歸納寫(xiě)法1配樂(lè)朗讀全文背景音樂(lè)?戰(zhàn)士第二故土?。，