家庭教育課題研究

1、家庭教育課題研究計劃黃一、課題提出的背景與解決的主要問題薅 （一）課題的提出蝕 1、從國際角度看，發(fā)達國家十分重視家庭教育。美國、瑞士、德國、日本等發(fā)達國家，在高度重視全民教育的同時，十分重視家庭教育的研究。美國著名心理學家斯金納在他第二個孩子出生前夕，就設計了幫助父母養(yǎng)育孩子的“空中搖籃”。瑞士著名心理學家皮亞杰創(chuàng)立的“認知發(fā)展學說”， 就是以兒童出生以后的家庭教育為起點而深入研究的。覆 2、從國內角度看，我國的家庭教育源遠流長。中國南北朝后期的文學家顏之推就撰有名著顏氏家訓。 我國的 “幼教之父陳鶴琴寫過專著家庭教育。 近年來家庭教育的研究如火如荼。莆3、從中國教育的現(xiàn)狀角度看，隨著我國獨

2、生子女的大量出現(xiàn)，家庭教育步入“誤區(qū) ”的新現(xiàn)象已經顯現(xiàn)。家庭教育出現(xiàn)了一些 “溺愛型 ”、 “粗暴型 ”、 “放縱型 ”等不良類型；重哺育、輕教育的現(xiàn)象屢見不鮮。家庭教育的失誤呼喚新的科學的家庭教育研究。4、中國的教育“綜合失衡”。我國的學校教育條件迅速改善， 但青少年的心理問題也急劇上升，學校教育與家庭教育極不平衡。青少年出現(xiàn)的孤僻、自私、攻擊、驕橫、厭學等現(xiàn)象，根源在家庭教育，“板子 ”往往打在學校教育上。中國教育“綜合失衡”的科學解決，亟待從家庭教育溯源，從搞好家庭教育入手。前（二）家庭教育研究要解決的基本問題芨1、樹立家庭教育新理念。更新 重養(yǎng)輕教”、樹大自直”等傳統(tǒng)觀念，樹立科學化

3、、現(xiàn)代化、人文化的家庭教育新理念。荽2、改善家校關系。學生入校后，家庭教育往往過早的淡出“教育圈。 學生出現(xiàn)錯誤后往往家校關系緊張。家庭教育研究為少年成人成材搭建了平臺，要促進家校溝通，形成教育合力，提高教育效果。建3、促進家庭和諧、社會進步、教育發(fā)展。家庭教育的影響力有積極和消極之分。家庭教育研究要充分挖掘積極因素，為構建和諧社會作出貢獻。材二、課題的界定與假設肇 （一）家庭教育的界定：鬟1、乙級層面"-父母。我國的憲法、婚姻法明確規(guī)定：父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務”。由于親子關系的特殊性，家庭教育研究應首先應該把父母定格在“一級層面”上。蒙2、上級層面"-祖輩。家庭是青少

4、年第一個而又重要的學校。祖輩 “越俎代苞”和參與現(xiàn)象的出現(xiàn)，也應列為家庭教育研究的“二級層面”。戴3、其他層面”-家庭其他人員。家庭構成的其他人員，雖然有其特殊性，但或多或少的影響教育的效果，也應列為家庭教育研究的 “其他層面”。袆 （二）課題研究的科學假設：薅 1、家庭教育的水平影響教育的效果。襖 2.、家庭教育觀念影響教育的“走向 ”。輯3、家庭教育模式影響青少年學生的全面發(fā)展。衿 4、科學、和諧、人文化的良好家庭教育，有利于青少年學生的全面發(fā)展。蛔三、課題研究的意義羈 1、促進家校、家園溝通，搭建教育的高速“立交橋 ”。螞 2、 豐富家庭教育理論體系，探索新形勢下家庭教育的良好途徑和方法

5、。妍3、形成教育合力，達到家庭教育與學校教育的完美結合，促進 青少年學生的全面發(fā)展。螅 四、課題研究的內容前我校“特殊學生”家庭教育現(xiàn)狀 及對策指導膀蕆 五、家庭教育研究的方法和途徑裊 1、開展深入調查研究。通過問卷調查、開展咨詢活動、邀請學生家長參與學校管理活動等方式，掌握和劃分家長類型，實行跟蹤調查，了解不同家庭教育中的困惑和問題。螃 2、 加強分類指導。根據不同類型家庭教育中存在的困惑和問題，分別加以指導、觀察、研究分析，就存在的困惑和問題的原因、解決辦法、實施效果等方面，寫出調研報告或論文。袁 3、及時總結科研成果。研究中心成員，力爭年底在省、市級以上刊物上發(fā)表一篇論文。蔓六、相關措施箍1、收集資料信息，強化學習。圍繞研究內容，通過網絡、圖書、 家長會、調查問卷等形式，收集有關信息。膈2、組織參加全市家庭教育教師的學習培訓箴3、向教育推薦家庭教育等相關書籍。羋 4、建立“家長學?！保ㄆ谂e辦培訓班。>5、評選優(yōu)秀學生家長，組織家庭教育經驗交流會。薄 6、各班建立家長微信群、校信通，并通過這些途徑對家長進行家庭教育的培訓。屋七、