統(tǒng)編人教版小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際(教案+反思)

1、口語(yǔ)交際春游去哪兒玩教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1 感受春天的美，熱愛(ài)大自然，能合 作設(shè)計(jì)春游方案，向全體同學(xué)推薦。2 能主動(dòng)參與小組討論，大膽發(fā)表自 己的意見(jiàn)。3能與同學(xué)文明交流，態(tài)度自然大方， 表達(dá)清楚，同時(shí)能耐心傾聽別人的見(jiàn) 解，提出自己的建議，培養(yǎng)良好的口語(yǔ) 交際能力。4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論，培養(yǎng)學(xué)生 說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí) 慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽， 養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人 合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)合作設(shè)計(jì)春游方案，和同學(xué)交流， 培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力；感受春天的 美，熱愛(ài)大自然；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討 論，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，聲 音響亮的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)自己的想

2、法， 學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并 培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：?春天在哪里?歌帶，春天 的風(fēng)光及春天里人們活動(dòng)的影像資料， 話題插圖。學(xué)生：思考春游方案。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1. 談話引入春天。春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán) 的，樹梢是嫩綠的，迎春化是嬌黃的 難怪詩(shī)人喜歡吟詠春 天，畫豕愛(ài)扌田繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切?彩的總會(huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地 選擇春天來(lái)到大地？春天是美麗的，春天是令人向往的。春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇、 春光明媚、山清水秀、花紅柳綠、鶯歌燕舞2. 激發(fā)學(xué)生興趣。教師出

3、示課件或掛圖，學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫面，激發(fā)說(shuō)話興趣。教師：孩子們，你們聽了歌，欣賞了畫面，有誰(shuí)不想追著 春姑娘的腳步，去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春 天的樂(lè)趣，感受自然的魅力呢？告訴老師，你們最想干什么？ 板書：春游3.導(dǎo)入課題。1教師：要去春游，首先得選好地點(diǎn)。和同桌交流一下，你 最想到哪兒春游？為什么？2抽生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。3小結(jié)：同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果 要去春游，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？春游怎么玩？今天這節(jié)課 我們就來(lái)討論交流，最后合作設(shè)計(jì)春游方案，好嗎？板書：去 哪兒玩二、范例引路。1.出示范例。春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)辦的季節(jié)，更是個(gè)美麗的季節(jié)，到處都是 一片生機(jī)勃

4、勃的景象。我建議大家去濱湖公園走一走，看一看， 到那里感受一下春的氣息。記得去年春天，我和爸爸、媽媽去濱湖公園玩的時(shí)候，我 都不肯走，恨不得再把濱湖公園玩?zhèn)€遍，那情景至還歷歷在目。春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身旁，你看，濱湖公園里的迎春花美 麗極了。迎春花像它的名字一樣，綻開自己的笑臉迎接春姑娘。 真不知道春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的黃色來(lái)的！如果黃色再濃 一點(diǎn)點(diǎn)，就不會(huì)這么嫩。如果再稍微淡一點(diǎn)點(diǎn)，就不會(huì)這么燦 爛了。從遠(yuǎn)處看，那一片黃，仿佛幾縷陽(yáng)光，讓人覺(jué)的有一點(diǎn) 點(diǎn)暖意。湖邊的那些三葉草，那些小草雖然嬌小，但是那三片 緊靠在一起的葉子，卻讓人想到團(tuán)結(jié)的大豕庭。至于濱湖公園的其他景物，當(dāng)然也很迷人。由于時(shí)

5、間關(guān)系， 就不多說(shuō)了，大豕還是親自去看看吧！2.閱讀交流。1閱讀交流。2說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。 語(yǔ)句通順，語(yǔ)言懇切。 抓住特點(diǎn)，細(xì)致介紹。 里有合理，建議可行。 結(jié)尾含蓄，引人思考。三、聯(lián)系生活實(shí)際，討論交流，設(shè)計(jì)春游活動(dòng)最正確方案。1. 分小組交流春游去哪兒玩的想法。提示：什么時(shí)間？選擇什么地方？想和誰(shuí)一塊？看什么？ 玩什么？交流大體把握以下幾點(diǎn)：A. 過(guò)程具體，內(nèi)容細(xì)致，防止簡(jiǎn)單化。B. 態(tài)度自然、大方，語(yǔ)言得體。C. 設(shè)想周全，形式新穎。D. 要用商量的口吻。2. 各小組分別推選一名代表向大豕匯報(bào)，大豕評(píng)議，可以進(jìn)行 質(zhì)疑，可以作補(bǔ)充發(fā)言，可以做簡(jiǎn)單修改提出好的建議。3. 合作設(shè)計(jì)春游活動(dòng)

6、方案。教師：同學(xué)們的想法真多，想得也真好。我們要去春游就 得集體行動(dòng)。我提議，發(fā)揮集體的智慧，每個(gè)小組合作，設(shè)計(jì) 春游的方案。要求：小組每個(gè)成員，注意傾聽同學(xué)的意見(jiàn)，補(bǔ)充自己的 看法。說(shuō)話時(shí)要有禮貌，聽話時(shí)眼睛看著對(duì)方。教師巡視，點(diǎn)撥。引導(dǎo)：到什么地方最好，理由是什么4. 介紹本組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。5. 生生互動(dòng)，評(píng)議。評(píng)比最正確活動(dòng)方案。四、拓展延伸請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)家庭春游方案，說(shuō)給家長(zhǎng)聽。課堂小結(jié)教學(xué)板書春游去哪兒玩教學(xué)反思?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“口語(yǔ)交際 是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。雙向互動(dòng)性是口 語(yǔ)交際的一個(gè)重要特征。本次口語(yǔ)交際課以“春游去哪兒玩這個(gè)學(xué)生極感興趣、又貼 近學(xué)生生活的“熱點(diǎn)話

7、題為素材，整堂課 自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。在教 學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，力求充分表達(dá)“互動(dòng)這一特點(diǎn)， 在真實(shí)有效的互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得 平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互 動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)。本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，為了充分表達(dá)新課改 理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論交流等方 式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系； 寬松、自由、信任的交際氣氛；尊重學(xué)生的 表達(dá)方式，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 說(shuō)的過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的 自尊心和自信心這些，都使得學(xué)生愿意 盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：“作者胸有境，入境始于親。有人說(shuō)：“環(huán)境塑造人。這些話 很有道理，口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生 的言語(yǔ)活動(dòng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中把學(xué)生帶到 具體生動(dòng)的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn) 生口語(yǔ)交際的欲望。所以，教學(xué)中依據(jù)教學(xué) 內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境。 學(xué)生情緒因此高漲起來(lái)，參與互動(dòng)的主動(dòng)性 被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，至處了口語(yǔ) 交際訓(xùn)練的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，必須創(chuàng)造 條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組 合，并在雙向的有效互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ) 交