課題研究基本情況說明

1、課題研究根本情況說明課題名稱:初中英語詞匯教學(xué)方法與途徑的研究編號:LL2022086課題立項級別:縣級課題課題研究的目標(biāo)內(nèi)容：1. 研究詞匯教學(xué)的規(guī)律與根本策略，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的動力。2. 研究詞匯教學(xué)中聽、說、讀、寫技能的綜合運用，加強(qiáng)詞匯教學(xué)色的方 法指導(dǎo)。3. 研究詞匯教學(xué)的方法與途徑。如列舉歸類法和詞意解釋法等。教材分析：本單元以I'll help to clean up the city parks.為中心話題，讓學(xué)生使用could向他人提建議，團(tuán)隊協(xié)作解決問題。一、教學(xué)目標(biāo)一知識與能力：1. 學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(1) sign, cheer, ra

2、ise, lonely, volunteer, notice；(2) clea n up, cheer up, give out, hand out, put up, put off, used to ；2. 掌握并運用句型(1) I 'like to help homeless people.(2) The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.(3) The boy could give out food at the food bank.(4) We n eed to come up wit

3、h a pla n for the City Park Clea n- Up Day.(5) Let 'make some no tices.3. 讓學(xué)生使用could向他人提建議，團(tuán)隊協(xié)作解決問題；二過程與方法：1通過情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并 學(xué)會運用2. 采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動，讓學(xué)生運用表達(dá)方 式和句型互相操練“詢問和談?wù)撝驹刚呋顒樱?. 采取對話排序、圖文配對和句子填空的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能；4. 采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開課堂教學(xué); 三情感態(tài)度與價值觀：

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，滲透助人即是助己，引導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿者及 慈善活動，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，為美化環(huán)境盡一份力；二、教學(xué)重難點一教學(xué)重點：1. 學(xué)會用情態(tài)動詞could表達(dá)建議；2. 正確使用有關(guān)援助的表述、短語動詞以及相關(guān)表達(dá)中的動詞不定式；3. 就志愿者活動這一話題分角色表演對話；二教學(xué)難點：1. 學(xué)會提供幫助的根本句型；2. 理解不同短語動詞的含義與搭配；三、教學(xué)策略語音教學(xué)一一讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)一一采取情景介紹的方式進(jìn)行Pair教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；口語教學(xué)一一采取排序、圖文配對和文章填空的方式。四、教學(xué)過程Step I Free

5、 talk1. 要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語，幫助學(xué)生解決語音問題。2. 詢問學(xué)生是否知道提供幫助和表建議的句型，在黑板上板書。3. 向?qū)W生提三個問題。(1) Do you often help people?(2) Tell us somethi ng about the last time you helped others.(3) How could we help people?e.g. at home, at school, i n the hospital, on the street and so on.Step n Warming-up1. 給學(xué)生看志愿者的圖標(biāo)，問學(xué)生

6、它看起來像什么？ hand一只手意味著什么？ help這樣給與別人援助的人稱作什么人，接著引出生詞volu nteer ,并且簡要的向?qū)W生們講解。2. 讓學(xué)生觀看一個“青年志愿者之歌的視頻，看之前，拋出問題“ What dovolu nteers do to help people in the video?要求學(xué)生把答案寫下來。3. 答復(fù)以下問題。pla nt trees.clea n the road.They could help play with children.old people / sick childre n.teach childre n En glish.bli nd

7、people to cross the road.Step 川 Listening1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的三幅海報，讀出圖中公告欄所列的英文內(nèi) 容，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述。2. 通過給出問題“How could we help people ? 和假設(shè)干幅圖片的展示，引 導(dǎo)學(xué)生說出表達(dá)建議或提出幫助的句子，反復(fù)朗讀。We could help clea n up the city parks.We could cheer up sick kids. (cheer them up)We could set up a food bank.We could give out food at th

8、e food bank.We could help stop hun ger.We could volun teer in an after-school study program to teach kids.We could visit the old people in the old people 'home.3. 開展頭腦風(fēng)暴活動，指導(dǎo)學(xué)生從校外和校內(nèi)兩方面思考可以幫助別人的方 式；要求學(xué)生在課本上寫出來，越多越好。之后讓學(xué)生們匯報自己的想法，板書 學(xué)生所寫的優(yōu)秀的及值得學(xué)習(xí)的表述。4. 學(xué)生朗讀四個句子；學(xué)生聽聽力，核對答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語 等。Step IV P

9、air work1. 要求學(xué)生跟讀聽力材料，模仿語音語調(diào)。2. 讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話，對編排優(yōu)秀或有 創(chuàng)意的學(xué)生及時肯定、表揚。Step V Listening1. 讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的含義， 帶讀短語2. 聽2a，并核對答案。3. 在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測這些 空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個短語，讓學(xué)生聽聽力填空，核對答案。4. 讓學(xué)生將動詞短語極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語，并總結(jié)他們的共性。Step W Group work1. 讓學(xué)生們以雷鋒日為話題，運用本節(jié)課所學(xué)的知識，以小

10、組為單位，模仿 2a，2b編寫對話并表演出來。2. 讓學(xué)生們對自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行自我評價，在小組內(nèi)評價，然后評出最“最正確表演組，并鼓勵學(xué)生們下一次爭取做最優(yōu)秀的小組及個人。Step VD Exercises要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時間之后核對答案并講解。Step Vffl Role-play1. 播放聽力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對話大意。2. 讓學(xué)生齊聲朗讀對話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語言障礙。3. 讓學(xué)生根據(jù)對話，答復(fù)以下問題。4. 學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話，給予適當(dāng)評價。5. 講解語言知識點：(1) They told me stories about the past

11、and how things used to be.used to do sth.過去常常做某事；表示過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或狀態(tài)， 暗指現(xiàn)在已經(jīng)不存在。used無人稱和時態(tài)的變化。e.g. I used to go to the Youth Cen ter. But I have no time now.我過去經(jīng)常去青少年中心，但現(xiàn)在我沒有時間了。Gran dpare nts used to tell us stories whe n we were very young. 在我們小 時候祖父母常給我們講故事聽。(2) Yeah, a lot of old people are Ion e

12、ly.Ionely adj.孤獨的；寂寞的指精神上感覺孤獨、寂寞。e.g. The old man feels Ion ely, so he raises a dog.那名老人覺得很孤獨，因此他養(yǎng)了一只狗。(3) We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.need用作實義動詞，有“必要、“必需之意，有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，可 以接名詞、代詞、動名詞或帶to的動詞不定式作賓語。e.g. The man n eeds an En glish dictio nary whe n he works.這個人在工作時需要一本

13、英語詞典。Do you n eed to see him yourself?你必需親自見他嗎？Summary1. Target Ian guage:What will/ could you do to help people?I will do / I could do / I 'like to do 2. Grasp how to use some phrases to help others.3. Un dersta nd we should care for some one who n eeds our help.Homework1. Review the phrases learned in