人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 五年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析1、 試卷分析：縱觀試題和成績，難易適合，試題的計算量大。五年級共有81人參加了這次測試，五(1)班平均分是73.77分，有10人不及格。五(2)班平均分是78.95分，有5人不及格，兩個班最高分100分，最低分9.5分。這次考試考得不理想，兩個班的成績有一定的差距，學(xué)生對于知識的掌握比較膚淺。二、學(xué)生答題情況:1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但填空題的第5、9、11和12小題錯誤率高，第5和9題學(xué)生對最小的自然數(shù)記錯；第12題學(xué)生對長方體和正方體表面積和體積概念的理解比較模糊、不透徹，不能與實際生活相聯(lián)系，對于表面積計算公式不

2、能靈活地運用。第11小題，求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)剛好弄反。 2、綜合運用知識的能力較弱。 主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如應(yīng)用題第1題和第2題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，粗心大意。第1題計算柜臺需要多少米角鐵?部分學(xué)生不知道求什么?第2題要計算粉刷的面積，把教室的地面都算上了。大部分同學(xué)都沒有統(tǒng)一單位之后再用公式解決問題，對于占地面積的概念不理解，失分比較多。3、計算能力較差。部分學(xué)生計算能力相對較弱，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤以及將計算結(jié)果寫錯等。4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在書寫不認(rèn)真;計算結(jié)果后面的單位寫錯，將長度單

3、位寫成面積單位，將面積單位寫成體積單位，將體積單位寫成面積單位，對于單位概念的理解比較模糊。 三、學(xué)生存在的問題。 學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，有部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績很難提高。另外很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。正確解題。四、努力的方向1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運用和延伸。3、抓習(xí)慣，讓學(xué)生在平時做作業(yè)時做到認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，答題，仔細(xì)檢查。4、爭取做到課前多練習(xí)計算。5、該背的公式、定義還是要督促。6、爭取家長的理解和配合，三位一體、有的放矢、因材施教。讓學(xué)困生有進(jìn)步、讓優(yōu)等生有發(fā)展。學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，有不可推卸的責(zé)任。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。在下半期的教學(xué)過程