運用信息技術進行古詩文教學

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上運用信息技術進行古詩文教學 新城二小 汪生平二十一世紀，我們進入了數(shù)字化信息時代。多媒體教學作為一種現(xiàn)代教學方式，是現(xiàn)代教育技術推廣應用的趨勢。語文課程標準在總目標中提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！笨梢姽旁娢脑谡Z文教學中有著重要的地位。但是如何讓無味的古詩文教學變得不枯燥呢？信息技術能幫忙做到！它可以把文字、圖形、影像、聲音、動畫等先進技術有機地融合在一起。只要我們把它合理地運用到古詩詞教學中,其直觀的形象、美妙的圖畫、動聽的音樂,可以充分激發(fā)學生的想象,喚醒學生潛在的審美意識。極大地提高了教學效率，發(fā)展了學生的思維，促進了學生能力的培養(yǎng)，提高了小

2、學古詩文教學的質量。概括起來，我認為利用信息技術優(yōu)化小學生古詩文課堂學習的方法有以下幾點：一、以課件形式呈現(xiàn)給學生自學古詩文的方法（所謂授之以魚不如授之以漁）1、讀準字音，讀清節(jié)奏。2、借助注釋，初解詩文。3、盡情朗讀，圖文結合，想象情景，體會意境。4、抓住字眼，體會情感。二、運用信息技術嘗試古詩文吟誦形式的多樣化（所謂讀書百遍，其義自見）古詩文特有的音韻之美，決定了古詩文特別適合誦讀的特點。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。吟誦不再僅限于個體讀、男女生分讀，齊讀等固有形式?？梢越柚畔⒓夹g中的音效嘗試一些更新穎的吟誦方式。例如：1、運用配樂進行師生配合讀，這樣能激發(fā)學生有感情地吟誦。2、渲染氣

3、氛下生讀師和法，這樣能充分調動學生的積極性。3、結合視覺畫面手舞足蹈法，這一形式動感活潑，適合中低段學生。借助信息技術，在誦讀這一版塊的形式就更加豐富多彩了，多讀了對古詩詞的感悟自然也就更深了。三、古詩詞的學習要借助圖片等讓學生有畫面感（所謂詩中有畫，畫中有詩）在古詩文教學中，不僅要讓學生根據(jù)詩句去想象畫面，這樣能充分發(fā)揮學生的想象力。更要巧妙地運用多媒體精心創(chuàng)設與教學內容相吻合的情境，那形象、直觀的效果可以增強對學生的感官刺激，調動學生的情感體驗，激發(fā)學生的求知欲，讓他們如臨其境、感同身受，從而達到以情激情的目的。四、利用信息技術關聯(lián)學習相應的古詩（所謂舉一反三）小學生知識面狹窄，生活閱歷淺

4、，對古詩文的形象、意境感受膚淺。在這種情形之下，多媒體技術則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學生感知，拓寬生活見聞，實現(xiàn)“情境教學”，從而順利地再現(xiàn)古詩文中的事物及人物，便于學生理解作品的意境、主旨。運用多媒體技術進行小學古詩文教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、繁簡、抽象與具體之間實現(xiàn)轉換而且能突破時間與空間的限制，有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發(fā)學習情感，引起教師、學生與作者產(chǎn)生強烈的共鳴。 這樣利用信息技術，將時代背景，學習方法或呼應等關聯(lián)學習其它古詩詞，能起到觸類旁通的作用。例如：由游子吟的學習關聯(lián)出示孟郊寫的另一首詩游子詩：萱草生堂階，游子行天涯。慈母依堂前，不見萱草花。

5、這一關聯(lián)學習，對母親思念兒子的感悟就更加透徹了。不僅鞏固了本詩，還連帶學了一首，從而達到事半功倍的效果。再如：漁歌子的學習中，可對比出示學習張志和的哥哥張松齡呼喚其回家的詩和答弟志和漁父歌：樂在風波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。將這兩首詩同時出示、進行對比朗讀學習，則更能體現(xiàn)作者張志和寄情于山水的逍遙自在。五、利用信息技術將古詩詞學習娛樂化（所謂興趣是最好的老師）信息技術本身具備無所不能的信息呈現(xiàn)方式，可以用情景模擬、游戲、動畫、視頻來展現(xiàn)各種學習材料，增強了學習的趣味性，使學生的課堂學習變得輕松活潑。蘇霍姆林斯基說過：“只有當感情的血液在知識這個活的機體中歡騰、流動

6、的時候，知識才會觸及人的精神世界。”語文教學離不開情，離不開趣。 古詩文作者能把景化為一首詩，把情隔于一首詩。我們的教學對象是天真爛漫的孩子，我們也可把古詩文化為一首旋律熟悉的歌舞，深情地吟唱，動情地演繹。例如望廬山瀑布、游子吟、清平樂.村居等都適合配以優(yōu)美的曲調來吟唱。相信如此娛樂化的古詩詞學習方式，也能帶給學生更多的感受與收獲。 以上就是我概括的關于運用信息技術進行古詩文教學的一些方法?？傊?，現(xiàn)代信息技術可以創(chuàng)設一個以學生為主體、教師為主導學習環(huán)境，可有效地改進教學，實現(xiàn)以下幾個目標：極大地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，尤其是增強學生解決實際問題的能力使信息技術的運用成為學習過程的有機組成部分，培養(yǎng)學生獲取、選擇、傳送、加工和利用信息等的信息素養(yǎng)；能不受時間與空間的