小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。2.知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。4親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、課前要求學(xué)生到市場(chǎng)理解商品的價(jià)格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標(biāo)價(jià)牌。2測(cè)量身高。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1學(xué)生出示商品標(biāo)價(jià)牌。師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，并制成了標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌，并交流商品的價(jià)格。老師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。2區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀

2、察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，挪動(dòng)磁性黑板上的標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？3引入課題。右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，拿走磁性黑板上的整數(shù)標(biāo)價(jià)牌今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)二、認(rèn)識(shí)小數(shù)1小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。2認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。哪些同學(xué)道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示

3、多少錢？學(xué)生答復(fù)，老師板書，如：元角分4 5 0 4元5角0 7 0 7角0 6 5 6角5分3完成課本第88頁(yè)表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示_元_角_分。4你還在哪里見過小數(shù)。三、教學(xué)例11學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書，再跟小組的同學(xué)討論討論。3.引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是 米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫“0？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？3引出以米為單位的兩位小數(shù)。指著米尺

4、問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是 米，還可以寫成0.01米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學(xué)生把答案填寫在課本上。想一想: 0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。4小組討論。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米。全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的，因?yàn)?0厘米也就是3分米。5學(xué)生類推。完成課本第89頁(yè)做一做。四、課堂練習(xí)1完成課本練習(xí)二十一第1題，穩(wěn)固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生填在課本上2完成練習(xí)二十一第2題，穩(wěn)固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。3補(bǔ)充練習(xí)。1填單位名稱7.

5、89元7894.54米4542填適當(dāng)?shù)臄?shù)0.56米 米 =厘米與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。0.89元 元角分家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼