如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育論文

1、如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育論文如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育論文許映嘉【摘要】在新時(shí)期,英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地更新知識(shí),不斷地探索,提升自身的素質(zhì),才能趕上教改的步伐,適應(yīng)當(dāng)代教育開展的需要.【關(guān)鍵詞】教師學(xué)生素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)21世紀(jì)是科技飛速開展的時(shí)期,新知識(shí)新信息的不斷涌現(xiàn),迫使學(xué)生在走出校門后仍需繼續(xù)學(xué)習(xí),進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和更新.英語(yǔ)作為21世紀(jì)的三大工具之一的重要性逐漸被人們認(rèn)可,為此必須實(shí)施讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)水平的素質(zhì)教育.那么,如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手.*0英語(yǔ)教師本身要有崇高的想品德和淵博的文化知識(shí)首先,教師本身應(yīng)具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛本職工作等優(yōu)良品質(zhì),

2、樹立獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)的堅(jiān)決信心和一絲不茍的敬業(yè)精神.特別是在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中央的今天,教師更要具有安心本職工作的優(yōu)良品德,才能在言行上成為學(xué)生的表率,才能培養(yǎng)學(xué)生求知進(jìn)取的精神.其次,教師作為文化知識(shí)的傳播者,必須具有全面的知識(shí)和綜合水平.在課堂上,教師既是組織者和籌劃者,又是表演者和執(zhí)行者；既要具有聽、說(shuō)、讀、寫、譯的水平,又要熟練掌握大量國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、地理、歷史及風(fēng)土人情、語(yǔ)言習(xí)慣等社會(huì)知識(shí).只有這樣,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才.2。正確處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用我國(guó)教育改革正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期.新的教學(xué)大綱要求,教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng).在教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)

3、生的主體作用,教師在教學(xué)中只起主導(dǎo)作用.教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在組織好課內(nèi)外的各種活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生選材、釋疑；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)水平；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.就拿我現(xiàn)在所擔(dān)任兩班的英語(yǔ)課而言,這兩班因英語(yǔ)教師調(diào)換較多,造成多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,有的到了幾乎放棄的地步.學(xué)生不僅根底知識(shí)差,而且對(duì)這門課沒有絲毫興趣.許多學(xué)生來(lái)學(xué)校不帶課本,課堂上沒有人舉手答復(fù)下列問題,課后不完成作業(yè).面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我用了將近一個(gè)月的時(shí)間,先端正班級(jí)學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題,幫助他們認(rèn)清英語(yǔ)在當(dāng)前和未來(lái)的重要作用,并在教學(xué)中予以誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.對(duì)于取得些微進(jìn)步的學(xué)生

4、,在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們上進(jìn).學(xué)生一旦有了成就感就逐漸對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了興趣,原來(lái)成績(jī)較差的學(xué)生逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,班級(jí)的學(xué)風(fēng)漸漸有所好轉(zhuǎn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性日益增強(qiáng).接著,我通過改良教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性0比方開展英語(yǔ)游戲,舉辦朗誦會(huì)、書法比賽,排演小品、小話劇,每日五分種英語(yǔ)活動(dòng)等等,激發(fā)、培養(yǎng)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.經(jīng)過一年努力,原來(lái)家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)意見最多的是英語(yǔ)課,而現(xiàn)在家長(zhǎng)們最放心的課那么是英語(yǔ)課.3。英語(yǔ)教師要改革課堂教學(xué)方法創(chuàng)造主體性的教學(xué)模式要教改就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式.英語(yǔ)不同于其它根底學(xué)科,它是一門實(shí)踐課,其語(yǔ)言技能是需要通過學(xué)生個(gè)人的反復(fù)實(shí)踐才能培養(yǎng)

5、提升并到達(dá)熟練的境界.因此,它的教學(xué)效果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù),而學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮.主體性要求教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間.改變過去那種填鴨式的教法,重視學(xué)生的自主活動(dòng)在教學(xué)過程中的作用.因此,必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革,樹立一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中央的觀念.同時(shí)應(yīng)該明白,以學(xué)生為中央并不意味著抹殺教師的作用.相反,教師的作用更重要了這也意味著對(duì)教師駕馭課堂的水平提出了更高的要求.要進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,突出語(yǔ)言的工具性和交際性,注重學(xué)生聽、說(shuō)等水平的開展,使其主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮.在具體教學(xué)中可采用游

6、戲教學(xué)法、歌曲啟蒙教學(xué)法、快樂節(jié)奏教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法等多種課堂教學(xué)方式,來(lái)表達(dá)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么,促使學(xué)生自已去獵取知識(shí),去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律、質(zhì)疑釋疑,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移.4。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中學(xué)生的情感往往是不夠穩(wěn)定的.有的學(xué)生有時(shí)會(huì)因一些小事而傷心或大發(fā)脾氣,有的學(xué)生會(huì)因教師的批評(píng)而沮喪,有的學(xué)生會(huì)因成績(jī)較差而悲觀或自暴自棄.然而,大多數(shù)學(xué)生由于受到老師的表?yè)P(yáng)而引起的喜悅、快樂等健康情緒,那么會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)智能的開展.因此,穩(wěn)定和快樂的情緒是良好心理素質(zhì)的具體表現(xiàn).教師上課不僅注重向?qū)W生傳授知識(shí),還應(yīng)關(guān)心、注意學(xué)生的一言一行.如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難,教師應(yīng)采用各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),教育學(xué)生克服困難,樹立戰(zhàn)勝困難的信心.5。教師對(duì)學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法得當(dāng),學(xué)習(xí)效率那么高.應(yīng)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂記好筆記,課后復(fù)習(xí)整理筆記.另外,鼓勵(lì)學(xué)生自覺地組成學(xué)習(xí)興趣小組,共同交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)信息,到達(dá)提升水平的目的.總之,素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前教育改革的主旋律.英