播一種美麗植一種思想 《周長(zhǎng)是多少（實(shí)踐活動(dòng)）》教學(xué)案例及解讀

1、.播一種美麗，植一種思想 ?周長(zhǎng)是多少理論活動(dòng)?教學(xué)案例及解讀數(shù)學(xué)活動(dòng)課，無可防止地有著一個(gè)共性熱鬧。生動(dòng)有趣的情境，五花八門的學(xué)具，足以讓孩子們小臉通紅、小手直舉，老師更是在教學(xué)設(shè)計(jì)上費(fèi)盡了心思，所以很多活動(dòng)課，乍一聽都是成功的，可仔細(xì)品味，總覺得似乎還不夠味，或者說聽完之后味道便散了，有時(shí)甚至難以再憶起，那么能否有一種味道留于唇齒之間，憶之彌香呢？在?周長(zhǎng)是多少理論活動(dòng)?的教學(xué)中，我作了一些嘗試，嘗試在活動(dòng)中讓學(xué)生感受一種溫暖的美麗，嘗試在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)一種策略和一種思想。案 例課前游戲反口令：坐下，起立，坐下，坐下，起立，下課，班長(zhǎng)：坐下活動(dòng)一 想一想1長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。師出示

2、小黑板，露出圖形的一部分，讓學(xué)生猜是什么圖形。出示長(zhǎng)方形和正方形。2其他圖形的周長(zhǎng)計(jì)算。1量線的長(zhǎng)度求周長(zhǎng)師：同學(xué)們學(xué)得真棒，陳老師送你們一個(gè)禮物。師出示紅線長(zhǎng)100cm圍成的心形。師：希望你們能用一顆裝滿愛的心認(rèn)真對(duì)待身邊的每一個(gè)人，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的每一天、每一堂課。問：那這顆愛心的周長(zhǎng)是多少呢？指名答復(fù)。師將紅線拉直，拿出較長(zhǎng)的尺50cm，請(qǐng)學(xué)生說量法。師拿出較短的尺20cm，請(qǐng)學(xué)生說怎么量。師：那假如尺子更短一些，該怎么辦？師：在解決實(shí)際問題的時(shí)候，要擅長(zhǎng)變板書，變一種想法，變一種做法，很多本來復(fù)雜的問題通過轉(zhuǎn)變就會(huì)變得更簡(jiǎn)單、更巧妙！我們學(xué)數(shù)學(xué)不光是學(xué)做幾道題，而是要學(xué)會(huì)怎樣更靈敏更有效

3、地解決問題。2平移求周長(zhǎng)。師出示P69量一量的左圖。問：它的周長(zhǎng)怎么求？小小組討論，匯報(bào)。師演示平移過程。出示量一量的右圖，同上教學(xué)。問：這道題和前面一道題有什么不同？師：剛剛兩個(gè)圖形通過邊的挪動(dòng)，求周長(zhǎng)就變得非常簡(jiǎn)單了?；顒?dòng)二 擺一擺師：陳老師覺得，學(xué)會(huì)合作也能讓我們更快更好地解決問題，下面一個(gè)活動(dòng)就需要小小組合作，看哪一組最會(huì)合作，完成得最快。先聽好要求，每組都有10根3cm、10根5cm的綠色紙條，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)圍出一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形，并口算出它的周長(zhǎng)。同組同學(xué)盡量不要擺得一樣，擺之前一定要先商量好哦，開場(chǎng)吧。小小組活動(dòng)，一組上黑板擺。上黑板的同學(xué)匯報(bào)計(jì)算方法。問：哪一組同學(xué)認(rèn)為你們合作得很

4、好的請(qǐng)舉手，能說說你們是怎么合作的嗎？活動(dòng)三 拼一拼師：剛剛的活動(dòng)中，同組同學(xué)齊心協(xié)力，擺出了各種不同的長(zhǎng)方形和正方形，還正確算出了它們的周長(zhǎng)，下面這個(gè)活動(dòng)啊，更需要組內(nèi)同學(xué)的全力合作，因?yàn)樗碾y度更大，要求更高了，有沒有信心？師：看作業(yè)紙上的拼一拼，這道題的要求請(qǐng)自己去看明白，然后在組長(zhǎng)的帶著下一邊拼，一邊填表，最后根據(jù)第2點(diǎn)的提示認(rèn)真考慮，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，在組內(nèi)說一說?；顒?dòng)四 估一估問：同學(xué)們，前面幾個(gè)活動(dòng)我們主要解決了和什么有關(guān)的問題？師：我們通過動(dòng)手，動(dòng)腦，算出了各種圖形的周長(zhǎng)是多少出示課題。有個(gè)成語(yǔ)叫學(xué)以致用，學(xué)會(huì)求周長(zhǎng)可以解決生活中的很多問題?？醋鳂I(yè)紙，估一估。師讀要求，提示：材

5、料袋里的東西可以自己選用。課堂小結(jié)今天這節(jié)課你快樂嗎？是啊，當(dāng)我們通過自己的努力解決了一個(gè)個(gè)問題時(shí)，那種成功的快樂是心底里真正的快樂，這種快樂只有勤于考慮的人才能得到，希望你們每天都能獲得這種快樂！解 讀一播一種美麗美麗有很多種含義，只要能激起人心里一些美妙的感覺和情感，這都可以叫做美麗。在眾人印象中的冷冰冰的數(shù)學(xué)，其實(shí)也蘊(yùn)藏著那么多可以稱作美麗的東西。笑是溫暖的，也是美麗的，師生之間以微笑問候，這便是一種溫暖的美麗。老師如能常帶微笑，便能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以放松愉悅的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。課始，老師將長(zhǎng)方形露出一部分，形似正方形，讓學(xué)生猜這是什么圖形。有些學(xué)生未加思索，就答復(fù)是正方形，當(dāng)圖形全部顯

6、示之時(shí)，學(xué)生心呼受騙，一笑之余，明白了一個(gè)道理：看事物不能只看一部分，要全面理解然后再下結(jié)論。這種小騙局是一種教學(xué)設(shè)計(jì)上的機(jī)智，有著一種幽默狡黠的美。在求其他圖形的周長(zhǎng)時(shí)，老師出示了一顆用紅線圍成的大大的愛心，老師利用這個(gè)愛心適時(shí)地進(jìn)展愛的教育。讓學(xué)生說怎樣求周長(zhǎng)時(shí)，一個(gè)學(xué)生的答復(fù)出乎意料：用線將這顆愛心圍起來，然后再量這根線的長(zhǎng)度。老師本來以為，學(xué)生會(huì)直接說把線拉下來量長(zhǎng)度，老師隨即評(píng)價(jià)：這顆愛心本來就是用線圍成的呀，為什么還要用別的線去圍呢？哦，老師知道了，你是個(gè)愛美的孩子，舍不得破壞這么美的一顆愛心是嗎？又是一次愛和美的教育！由愛而生的美麗最是細(xì)膩，也最能讓人感動(dòng)。二植一種思想數(shù)學(xué)教學(xué)不

7、能只教授題目的解法，這只能應(yīng)付一類題，應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們更應(yīng)該在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中種植一種解題的思想和策略，在本課的活動(dòng)中，學(xué)生較深化地體會(huì)到了要想更巧妙更有效快速地解決問題，必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)合作。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。在量圍愛心的紅線長(zhǎng)度時(shí)，老師成心給學(xué)生一把較短的尺50cm，學(xué)生上臺(tái)，分兩次量出了紅線的長(zhǎng)度，老師追問是否有更簡(jiǎn)單的方法時(shí)，有學(xué)生將

8、紅線對(duì)折，一次量出紅線長(zhǎng)度的一半再乘以2；老師又拿出更短的尺20cm，學(xué)生隨即想出了把紅線對(duì)折兩次的方法，量出長(zhǎng)度再乘以4；老師再假設(shè)假如尺子更短呢？學(xué)生又想出了對(duì)折3次的方法。學(xué)生在考慮解決問題的過程中，體驗(yàn)到了一種數(shù)學(xué)思想和策略：在解決實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)變，變一種想法，變一種做法，轉(zhuǎn)變會(huì)讓事情變得更簡(jiǎn)單。在接下來的平移求周長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過轉(zhuǎn)變，將本來復(fù)雜的圖形變成了已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)方形和正方形，那種峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的喜悅讓學(xué)生充分感受到了轉(zhuǎn)變確實(shí)是一種很有用的策略。很多課堂上的合作活動(dòng)就算組內(nèi)同學(xué)沒有很好合作，也能完成，然而在擺一擺這個(gè)活動(dòng)中，假如合作得不好，那么最慢的那位同學(xué)可能會(huì)拼不

9、成長(zhǎng)方形或正方形。再者，活動(dòng)有個(gè)要求：同組同學(xué)盡量不要擺得一樣。這就更增加了合作的必要性。最后老師追問合作情況，讓學(xué)生更深地體會(huì)到：只有合作好了，才能更快更好地解決問題。所以，學(xué)會(huì)合作，也是一種策略、一種思想。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性后，給予又一個(gè)需要合作的活動(dòng)拼一拼，在合作中，組長(zhǎng)的組織安排才能得到了較好的鍛煉，分工合理與否直接決定了活動(dòng)的效率。所以，老師平時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)小組合作的指導(dǎo)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。本堂課是數(shù)學(xué)綜合理論活動(dòng)，在教案設(shè)計(jì)中表達(dá)了多個(gè)層次的教