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1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式普通教 師張浩單 位懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱(chēng)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,在練習(xí)中應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較,在比較的過(guò)程中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。幫助學(xué)生形成筆算的技能,構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn):1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法;并能夠正確地計(jì)算。2.能力目標(biāo):掌握三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法,達(dá)到較熟練程度,使計(jì)算能力得到拓展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能運(yùn)用筆算解決日常生活中相應(yīng)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答:下列算式先算
2、什么,再口算出結(jié)果。6030×3 42÷220 63÷7×4203040 160÷80×30 52420÷70提問(wèn):以上幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的?2、在下面的算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、-,再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,并算一算。40 4 23、在下面的算式中先添上運(yùn)
3、算符號(hào)+、÷,再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,并算一算。40 4 24、出示例題圖請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解答。指名說(shuō)說(shuō)解題思路。5、揭示課題:這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、教學(xué)新課教學(xué)例題:(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖。從圖中可以獲得哪些信息?出示問(wèn)題:用50元錢(qián)買(mǎi)1個(gè)書(shū)包后,還可以買(mǎi)幾本筆記本?(2)請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算,再試著列出綜合算式。(3)指名說(shuō)說(shuō)解題思路,并分別說(shuō)說(shuō)每道算式求出的是什么?你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行?能不能這樣列式5020÷5為什么?應(yīng)該怎么辦?你覺(jué)得有什么辦法解
4、決這個(gè)問(wèn)題?講述:遇到這種情況,也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序,就要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙,因?yàn)閿?shù)學(xué)上有個(gè)規(guī)定:括號(hào)內(nèi)先算。(4)提問(wèn):這個(gè)算式怎么改?請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。(板書(shū))提問(wèn):在這道算式中有哪幾種運(yùn)算?我們是先算什么的?在這樣的算式中為了要先算減法,我們是怎樣做的?(5)追問(wèn):加小括號(hào)的作用是什么?小結(jié):在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候,如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序,可以請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。(板書(shū):今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算)教學(xué)“試一試”:18×(36+24) 95-(74-50)(1)出示題目,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)
5、立算一算,指名板演。(2)提問(wèn):兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處?(3)提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),算式中有小括號(hào)時(shí),應(yīng)先算什么?(板書(shū))三、組織練習(xí)完成“想想做做”第1題。(1)讓同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序,再獨(dú)立解答,指定四人板演。(2)在班內(nèi)共同訂正后提問(wèn):在計(jì)算有小括號(hào)的算式中要注意什么?。完成“想想做做”第3題。提問(wèn):每組中的兩題有什么相同之處?又有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?3、說(shuō)一說(shuō)按照計(jì)算要求,下面的算式要不要加括號(hào),怎樣加括號(hào)。(1)72-30+22 先算加
6、后算減(2)36+24÷6 先算加后算除(3)58-6×7 先算乘后算減(4)72÷2×6 先算乘后算除指名回答。4、完成“想想做做”第4題。指名讀題,說(shuō)說(shuō)題中已知什么,要求什么。說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問(wèn):為什么在綜合算式中
7、添上小括號(hào)?四、全課小結(jié):今天我們?cè)诹芯C合算式的過(guò)程中用到了什么符號(hào)?算式中有它,會(huì)有什么作用?五、課堂作業(yè):“想想做做第2題和第5題。板書(shū)設(shè)計(jì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算50-20=30(元) (50-20)÷530÷5=6(本) =30÷5=6(本)答:還可以買(mǎi)6本。作業(yè)或預(yù)習(xí)1.計(jì)算下列各題 75(13535) 240
8、÷(2×3) 40×(60÷2) 720(8040)說(shuō)說(shuō):有括號(hào)的式題該怎樣計(jì)算?2.預(yù)習(xí)書(shū)本第37的例題,并在書(shū)本上試著完成例題。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課主要教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。這一課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程,體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用,掌握運(yùn)算順序,會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題,并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。重點(diǎn)讓學(xué)生理解括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)小括號(hào)的作用,列帶有小括號(hào)的算式解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例題通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出要用小括號(hào)的情景。通過(guò)對(duì)情境圖的分析,先分步列式,然后用綜合算式表示,當(dāng)出現(xiàn)“50-20÷5”和“(50-20)÷5”這樣兩個(gè)算式時(shí),讓學(xué)生展開(kāi)討論:解決例題中問(wèn)題應(yīng)該先算什么?讓學(xué)生充分地感受要先算減法,可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦?只有在算式中添上小括號(hào),改變?cè)械倪\(yùn)算順序,這樣就可以使列出的算式符合解決問(wèn)題的要求。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用,而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。最后通過(guò)對(duì)比練習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議(可選多人):課堂上,從學(xué)生的表現(xiàn),我
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