部編版20183.小青蛙教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流部編版20183.小青蛙教案.精品文檔.3、小青蛙教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 通過漢字的家族和結(jié)合實際生活正確認識12個生字，正確認讀新詞語。2、 通過對偏旁的理解學(xué)習(xí)形聲字睛、請、晴、清、情，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。3、 通過觀察生字結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，正確書寫“青”“生”“氣”3個生字。教學(xué)重點：目標(biāo)1教學(xué)難點：目標(biāo)2教學(xué)過程：1、 談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，今天我們班來了一個新同學(xué)，它將和我們一起學(xué)習(xí)，請一個小朋友來讀一讀，猜一猜它是誰？。（出示課件）請你來讀。生：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”師：它是什么？生

2、：青蛙。（師板書）師：我們一起叫叫它的名字：“青蛙”。生齊讀：青蛙師：加個“小”字，（板書）再讀。生齊讀：小青蛙師：今天，我們就要來了解一下這個新同學(xué)，小青蛙（出示課件課題）?？?，它來了。（課件出示青蛙圖）2、 初讀識字1.師：小青蛙穿著什么顏色的衣裳呀？生：綠色。師：你知道“小青蛙”（指黑板上的詞）這個名字中哪個字表示綠色嗎？ 生：青。 師：是的，“青”就是“綠色”的意思。（出示拼圖）你能根據(jù)圖片說出幾個帶“青”字的詞語嗎？你來說。 青草、青菜、青椒、青山、青松師：看來小朋友們都理解了“青”的含義，咱們再來一起讀一讀，記一記吧。出示一組詞，生齊讀。 師：表揚第4組的小朋友，讀得非常認真。2.

3、師：知道了小青蛙穿的是綠衣裳，那這篇課文還告訴我們什么呢？請看大屏幕，（出示讀文要求）請朗讀課文，自己讀給自己聽，拼讀生字，讀準字音。（學(xué)生讀文認生字，教師走動指導(dǎo)，生讀完后靜息好）師：課文里的生字，你們都認識了嗎？生：認識了。師：下面老師就來檢驗一下，看看小朋友們是不是真的認識這些字了。（出示帶拼音的生字） 請學(xué)生認讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀，讀錯了，教教他。3. 去掉拼音再讀一讀。齊讀。3、 再讀辯字1.師：課文中，有幾個字是“青”字的好朋友，它們和“青”字長得很相似，請你在課文中用橫線劃出這幾個字，讀一讀。 生舉手回答劃出的字，（課件）。清、請、情、晴、睛 師：小朋友們，請仔細觀察，它們的

4、讀音和樣子，哪兒相同，哪兒不相同？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相似點這幾個字韻母都是ing。（請你們再一起讀一讀這幾個字，感受一下它們的韻母）不同點偏旁不相同。 齊讀生字。2. 猜字謎游戲： 有水方說清，有日天氣晴，有言去邀請，有心情意濃，有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。3. 小組合作：師：小朋友們，了解了“青”字的好朋友，它們就準備一起去旅行啦！看，小火車開來啦，它們應(yīng)該住哪個車廂呢？請你和同桌一起想一想，再把它們送到車廂里去吧。小小組合作，展學(xué)?！驹O(shè)計意圖】 用猜字謎的游戲鞏固認識形近字，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能增強學(xué)生對生字的理解。在小組中合作完成生字的運用，讓學(xué)生相互檢查對生字的認識掌握情況，提高學(xué)

5、生合作探究能力。4、 生字書寫 1.小伙伴們都去旅行了，“青”字也要回家了，我們一起送它回家吧。請你仔細觀察“青”，說說你認為要寫好這個字，應(yīng)該注意什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會注意到豎畫在豎中線上，第三橫長。 教師示范書寫，學(xué)生書空。生練習(xí)書寫，展評。 2.這篇課文還有兩個獨體字，出示“生”“氣”。請你們再觀察這兩個字，說說要寫好這個字，應(yīng)該注意什么。 預(yù)設(shè)：生 豎畫在豎中線上?！皻狻钡谌嬢^短。 教師示范書寫，生書空，重點教“氣”的第四畫。生練習(xí)書寫，展評。5、 板書設(shè)計3.小青蛙青清 晴 情 請 睛第二課時教學(xué)目標(biāo)：（顯然目標(biāo)少，但環(huán)節(jié)多，環(huán)節(jié)與目標(biāo)沒有一一對應(yīng)）1. 通過聽示范朗讀和畫斜線的

6、方式正確流利地朗讀課文。2. 復(fù)習(xí)鞏固第一課時生字，結(jié)合實際生活認識1個新偏旁“病字旁”，教寫1個新筆畫“橫折提”，通過觀察生字結(jié)構(gòu)和偏旁，寫好左右結(jié)構(gòu)的4個生字“清、晴、情、請”。3. 通過找近義詞的方法理解“保護”“愛護”的含義，能用詞語“保護”說話。4. 通過在課文中圈關(guān)鍵詞的方法，了解小青蛙的特點，激發(fā)自覺保護青蛙的意識。教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)4教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)“青”字家族生字導(dǎo)入。二、朗讀課文課文1.初讀課文讀順句子。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀不通順的地方多讀幾遍。2.再讀課文，讀準節(jié)奏。聽老師讀課文，在你聽到停頓的地方畫斜線。再試著自己讀一讀課文。（

7、1）展示畫的斜線，教師糾正。（2）根據(jù)畫的斜線，學(xué)生試著自己讀一讀課文。（3）學(xué)生展示朗讀，教師指導(dǎo)糾正。引導(dǎo)學(xué)生在畫斜線的地方要換氣以達到停頓的效果，如：河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。（4）分小組再讀課文。三、理解文意1.讀第一句話，想想小青蛙長什么樣子，在課文中找出關(guān)鍵詞，并把它圈起來。引導(dǎo)學(xué)生從“小小青蛙大眼睛”中找到“大眼睛”這個詞語。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。2.小組合作，讀第二句話想想：小青蛙有什么功勞？讀第三句話想想：我們要怎樣對待小青蛙？在文中找出相關(guān)詞語，并圈出來，讀一讀。（問題多，可分開做、分成三步，樣子老師帶著孩子圈，功勞和對待自己圈，再討論。）3.小組合作，并展示成果。讀

8、第二句話，從“保護禾苗吃害蟲”中找到“吃害蟲”這個短語。指導(dǎo)朗讀。讀第三句話，從“請你愛護小青蛙”中找到“愛護”這個詞語。指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖】通過讀課文找關(guān)鍵詞回答問題，達到培養(yǎng)學(xué)生提取文本信息的能力的目標(biāo)。3.引出“保護”。四、詞語理解1，在課文中有一個詞和“保護”意思相近，你能找出來是哪個詞語嗎？ 愛護。這兩個詞語都有好好照顧的意思，像這樣意思相近的詞語，我們就把它們叫做近義詞。讀一讀，“保護”的近義詞是“愛護”?！驹O(shè)計意圖】通過尋找意思相近的詞語，學(xué)習(xí)“近義詞”的含義，達到理解重點詞語的目的。2.你能用“保護”說一句話嗎？教師先示范說：我要保護妹妹。學(xué)生練習(xí)說句子。齊讀最后這句話。五、生字學(xué)習(xí)1. 最后這句話中還隱藏著一個生字，它還有帶來了一個新偏旁，你能找出這個字嗎？ 病 你能正確地拼讀出這個字嗎？學(xué)生拼讀。Bing ， 強調(diào)后鼻韻。 這個字的偏旁誰認識呢？ （病字旁）2.出示圖片，請你根據(jù)圖片，說幾個帶“病”字的詞語。 生病 病人 病床 病房 看病 治病 病愈 重病 病情出示“病”的詞語，齊讀詞語。六、生字書寫1.昨天我們寫了“青”字，今天我們要來寫寫“青”字家族，出示“清、晴、情、請”，仔細觀察這幾個字，說說這幾個字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣寫好這幾個字