小學二年級《識字７》教學設計

1、小學二年級語文識字7教學設計一、教學目標 1、認識10個生字，會寫8個生字。 2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 3、有保護動物的意愿。二、教學重點 識字寫字，熟讀課文。 三、教學難點 培養(yǎng)保護動物的意愿。 四、教具準備 1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。 2、多媒體課件。 3、各種動物頭飾，每人一個。五、教學設計：一、導入：1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。 師：第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎?第二句。你們是我的好朋友。（掌聲） 師：老師真

2、高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！ （CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。） 問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？ 師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！ 二、我會認。 師：（貼課題：識字）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。 師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧??！森林里還有一棵神奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上

3、來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？ 師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀） 師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視） 三、我會說。 問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說） 師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。 四、我會寫。 師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢） 房頂上拴了一頭牛。（生：牢） 問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？ 師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們

4、欣賞一下。 （展示作業(yè)，師評價，并給予表揚） 五、我會讀 師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？ 師：自由地把課文讀一讀，留住他們。 （生讀課文，師巡視） 師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。 （四人小組讀課文，師個別輔導） 師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。 （指名讀，師生共評） 問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？ 問：還有誰愿意讀？ （多請教幾位同學讀，師生共評） 問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？ （讓學生自述，暢所欲言。） 師

5、：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。） 師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）六、我會演。 師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。） 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？ 師：去找小伙伴，大家一起演一演。 （生互相拍手表演，自由發(fā)揮。）七、全文總結 師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。 ( 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。) 生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這