完小校長培訓論文

1、淺談如何提高農(nóng)村小學-教育教學質量班級名稱：楚雄市2010年完小校長培訓班姓名:鄒云文工作單位：_楚雄市鹿城鎮(zhèn)中心小學導師：劉正文時間：2011年2月28日淺談如何提高農(nóng)村小學-教育教學質量鹿城鎮(zhèn)中心小學鄒云文【摘要】：隨著國家惠農(nóng)政策不斷地深入推進，農(nóng)村孩子享受到了兩免一補”優(yōu)惠政策，給廣大的學生家長減輕了一定的經(jīng)濟負擔，同時也改變了他們的教育觀念。他們不僅關心孩子的生活，還關心孩子的學習及成長。人們教育觀念的轉變，新課程的實施，課改的不斷深入促使學校的管理日趨規(guī)范。因此，如何提高農(nóng)村小學的教育教學質量是管理者值得研究和探討的重要課題。下面，我就結合自己在教學管理中的具體做法，談談如何提高農(nóng)

2、村小學教育教學質量?！娟P鍵詞】：教育教學質量措施學習習慣首先，借助并對我校2010-2011學年秋季學期期末教學成績進行分析，同時針對我校落后的教學成績，如何改進教學方法來提高我校的教育教學成績。一、上學期教學質量分析2010年秋季學期，在鹿城鎮(zhèn)中心小學各位領導的正確領導下、關心支持下和幫助下，在完小全體教師和學生的共同努力下；學生在行為習慣、學習習慣有了較大的轉變，教學質量始終穩(wěn)步提升，取得了一定的成績。干戈頂小學上學期有學生95人，本學期有95人參加期末學業(yè)水平測試（其中一年級有二人次智殘），參考率為98.47%，全校平均分83.68分，名列全鎮(zhèn)第十一，優(yōu)生率為72.48%，名列全鎮(zhèn)第十一

3、,不合格率為5.81%，名列全鎮(zhèn)第七；完小整體綜合名列全鎮(zhèn)第十，比2010年春季學期上升2個名次。從完小綜合名次上看，我校的平均分不高，只居第十一名，優(yōu)生率也只居第十一名，因此，在新學期應該提高這兩項數(shù)據(jù)，才能使我校的綜合名次有所進步。以下是干戈頂小學2010年秋季學期語文、數(shù)學成績橫向、縱向對比表項目年級科目姓名上學期名次本學期名次名次升降本人平均分全鎮(zhèn)平均分平均分相比一年級語文劉繼明1391.8594.136-2.286一年級數(shù)學鄒云文1788.2394.897-6.667二年級語文郭朝能2017+385.8291.587-5.767二年級數(shù)學鄒云文2016+494.77993.86-0.

4、919四年級語文干學平1514+187.5688.375-0.851四年級數(shù)學王玉成1012-285.0984.962+0.128五年級語文徐朝明1213-186.5587.533-0.983五年級數(shù)學王玉成612-670.8972.185-1.295以下是干戈頂小學2010年秋季學期語文、數(shù)學成績橫向、縱向對比表項目年級、科目姓名上學期名次本學期名次次降名升本人平均分全鎮(zhèn)平均分平均分相比四年級科學干學平1012-284.8784.545+0.325四年級品德干學平712-570.9173.705-2.795五年級科學徐朝明156+985.7982.763+3.027從以上兩個統(tǒng)計表可以看出以

5、下幾個數(shù)據(jù)：1、二至六年級共10個科目，有4個科目上升，6個科目下降。2、其中語數(shù)共上升8個名次，下降9個名次，總體下降1個名次，品德、科學共上升9個名次，下降8個名次，總體上升1個名次。3、各年級、各科目在全鎮(zhèn)平均分以上的有4個科目，在全鎮(zhèn)平均分以下的有6個科目。4、一、二年級的語數(shù)平均分與全鎮(zhèn)平均分相差太大。5、四、五年級的數(shù)學成績下降名次和平均分下降較多。6、五年級數(shù)學、四年級品德、五年級品德平均分沒有達到80分以上。7、一至六年級共十二個科目，班級平均分均在學期同年級倒數(shù)幾名。二、教學質量下降原因分析：1、學校教學常規(guī)管理不細，針對出現(xiàn)的問題沒有及時解決；部分教師對教學常規(guī)有所懈怠，特

6、別是課堂教學的質量不高。2、沒有制定切實可行的后進生輔導計劃，使得學困生、后進生的學習成績沒有明顯提高。3、師生互相適應太慢，教學方法、教學手段陳舊、單一。4、兩基“國檢”耽誤時間較多，部分教師的部分科目教學時間得不到保障。5、班主任、科任教師對學生的管理、跟蹤不到位。6、部分教師因教學技能培訓、完小校長培訓和教師生病請假較多，有時很難維持正常的教學秩序。7、教師的引導不夠，使得學生的學習習慣不夠好。三、提高教育教學質量的措施教學質量是學校的生命線，也是學生發(fā)展的根本。一所學校工作的好壞,教育質量是真道理、硬道理，把每一位學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)的好學生是每一所學校的責任所在。面對現(xiàn)狀，我校一直都

7、在認真分析，深刻反思，總結得失。在思考的基礎上積極行動，并召開了學校全體教師會議，根據(jù)上學期我校教學成績下降的原因，就如何提高區(qū)域性各校的教學質量作了專門的研究和探討，大家認為要提高我校的教育教學質量必須從以下幾方面采取措施。（一）、向學生要質量學生是教學的對象和學習的主體，學校和教師要充分發(fā)揮其主人翁的精神，在其身上要努力做好四方面的工作。1. 學校和教師要教育學生明確學習目的性，學習責任性。在此基礎上，要充分調動學生的學習興趣和學習積極性，讓他們對學習產(chǎn)生一種快樂感和幸福感，這就要求我們對不同層次的學生要有不同要求，在教學中在實行因材施教。2. 注重培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，努力使他們形

8、成自覺學習、主動學習的好習慣，讓學習真正成為學生們一種內在的趨動力。3. 幫助學生掌握一些良好的學習方法，多進行學法指導，促其提高學習效率。4. 開展好各種活動，創(chuàng)設各種平臺，讓學生盡情亨受教育和學習成果，品嘗到學習的成功，并努力在學生中形成一種比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍，使之形成良好的學風，從而為教學質量的提高奠定基礎。（二）、向教師要質量教師是提高教育教學質量的關健因素，在向教師要質量的過程中，必須做好以下幾點。1. 繼續(xù)加強對教師的師德師風教育，職業(yè)道德教育，要利用好師德教育周的有利時機和平時的時間對教師進行教育。使每一位教師都能自覺做到愛崗敬業(yè)，勤奮工作，熱愛學生，教書育人。2. 對

9、教師進行質量意識的教育，把“學校以質量為中心”“教師以質量為生命”的理念深入到每個教師的靈魂。使“質量立?！背蔀槿w教師的共識，從而促使教師為提高教學質量而努力工作。3. 強化教師業(yè)務素質的提高，鼓勵教師參加學歷提高，引導教師自覺學習教育教學理論，認真做好校本培訓工作，經(jīng)常讓教師們參加一些聽課和各類教研活動，幫助教師提高教育教學水平。努力培養(yǎng)學校中的中青年教師，通過結對幫教，集體備課，每周一研，上課競爭等活動和形式來促使他們掌握課堂教學的本領，并早日成為教學骨干，為教學質量的提高提供強有力的師資保障。4、引導、幫助學困生提高學習成績。督促教師對學生進行分析，制定出切實可行的學困生輔導計劃，并監(jiān)

10、督執(zhí)行。（三）、向管理要質量完善的教學常規(guī)管理是提高教學質量的根本保證，各校在抓教學常規(guī)工作中將做好以下三點工作細化教學常規(guī)的過程管理，優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，嚴格要求教師在備課、上課、作業(yè)、批改、輔導、考查等各個環(huán)節(jié)下足功夫，收獲實效。1. 建立和健全適合本校特點的教師教學常規(guī)檢查考核制度，對教師的教學工作要做到定期檢查和平時檢查相結合；領導檢查和教師自查、教師互查、年級組檢查相結合；檢查后要做到及時交流，反饋信息，幫助提高。要建立起獎勤罰懶的制度，激發(fā)教師抓教學的主動性和積極性。（四）、向課堂和教科研要質量1.課堂教學是提高教學質量的落腳點，學生的大部分知識和技能都是在課堂上獲取的，為此，各校

11、將把課堂教學作為教學工作的重中之重來抓。在要求教師自覺上好每節(jié)課和提高自身知識水平的同時，要求教師著力提高課堂教學水平，通過集體備課，多上公開課、教研課和積極參與教壇新秀、教學能手、教學明星的評比來提升教師的上課水平，還要根據(jù)新課標的要求和現(xiàn)代教學的手段來進行教學活動，運用嫻熟的教學技能和方法，讓學生樂學、會學、學好。2.教學科研對提高教學質量起著積極的引領作用。各校每學期都將認真開展好教研活動，讓教師們都有上課、聽課、說課、評課的機會，給他們提供實踐和展示的機會，進行走出去請進來的學習交流活動，以實現(xiàn)取長補短，教學相長的目的。鼓勁教師從事課題研究活動，所選課題要切合實際，真正為教育教學服務，為提高質量服務。3、吸取并運用好的教學方式及進行教學。上學期期末，鹿城鎮(zhèn)中心小學組織全體教師進行了“參與式”教學模式的培訓，本學期，我校也要積極參與到這一教學方式的探究和試驗中。讓學生中參與、交流、合作、探究、分享中獲取知識。綜上所述，我校將圍繞以上四方面的工作思路和輔之以相關的工作措施來著力提高我校的教育教學質量，我想通過認真透徹的分析，并在今后的教學工作督促落實，我校的教學成績一定