四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量課后練習(xí)題（人教版）

1、.四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量課后練習(xí)題人教版小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要多做題，練習(xí)時一定要親自動手演算。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供的角的度量課后練習(xí)題，供大家復(fù)習(xí)時使用！四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量課后練習(xí)題人教版一、我會填。1直線上兩點之間的一段叫 ，它有 個端點。把線段的一端無限延長就得到一條 ，假如把線段的兩端無限延長就得到一條 。射線有 個端點，它可以向一端無限延長。直線有 個端點，它可以向兩端無限延長。2在兩點之間可以畫出很多條線，其中 最短。過一點可以畫 條直線。當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線 ，這兩條直線的交點叫做 。3從一點引出兩條 所組成的圖形叫做角，這一點叫做角的 ，這兩條射

2、線叫做角的 。 的角叫做銳角，直角等于 ，大于 而小于 的角叫做鈍角。4量角時，角的頂點要與量角器的 對齊，角的一邊要與量角器的 重合，而角的另一邊所對量角器的度數(shù)就是這個角的大小。角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得 ， 就越大。角的大小與畫出的邊的長短 。5鐘面上的時針和分針2時成 角，3時成 角，6時成 角。6我們學(xué)過的角有 角、 角、 角、 角、 角。1平角= 度= 直角1周角= 度= 平角= 直角71與2的和是184，2=54，那么1= 。2+3=180，其中1=52，2=46，那么3= 。1是2的3倍，1=120，2= 。二、判斷，請在括號里對的畫，錯的畫。1.線段是直線上兩點之間的

3、部分。 2.過一點只能畫出一條直線。 3.一條射線長6厘米。 4.手電筒射出的光線可以被看成是線段。 5.過兩點只能畫一條直線。 6.角的兩邊越長，角的度數(shù)越大。 7.直線比射線長。 8.大于90的角叫鈍角，小于90的角叫銳角。 9.平角沒有頂點。 10. 周角是一條射線，它只有一條邊。 三、細(xì)心選一選。選擇正確答案的序號填在括號里1角的兩條邊都是 。 線段 射線 直線 曲線2下面每對時刻中，時鐘的時針和分針?biāo)傻慕遣灰粯拥挠?1：30和2：30 3：30和8：30 9：00和3：003鐘面上時針和分針成90角時，這時的時間是 。2時 6時 12時 9時4一條 長3000米。線段 射線 直線5

4、把一個平角平均分成兩個角，這時所成的角是 。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什

5、么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。

6、如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一個銳角，一個鈍角兩個銳角兩個鈍角兩個直角唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國

7、子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的復(fù)習(xí)資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程。希望為大家準(zhǔn)備的角的度量課后練習(xí)題，對大家有所幫助！語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀