語文一年級(jí)下第五單元試卷分析

1、語文一年級(jí)下第五單元試卷分析本學(xué)期通過每單元的語文考試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。因此家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成績沒有以前好了，其實(shí)這有幾層原因，除了試卷難度大外，也暴露了孩子的一些做題習(xí)慣問題。下面就第五單元試卷考試情況給家長做詳細(xì)的分析。上周五上午第二節(jié)課，進(jìn)行了第五單元的考試，結(jié)果第三節(jié)課上課時(shí)，數(shù)學(xué)老師收卷，發(fā)現(xiàn)還有十幾人沒能做完，為了不耽誤數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，便按時(shí)收了試卷。當(dāng)時(shí)未能做完試卷的孩子就哭了。下午得知情況后，便利用時(shí)間讓這十幾個(gè)孩子補(bǔ)考完了，同時(shí)幫他們分析了原因，首先試卷之所以不能按時(shí)做完是因?yàn)閷λ鶎W(xué)內(nèi)容不熟悉，還有

2、就是有同學(xué)書寫速度慢、在做題時(shí)東張西望，耽誤了時(shí)間。致使其不能和其他同學(xué)同時(shí)交卷。希望這部分同學(xué)以后加快做題速度。下面就各題進(jìn)行分析。第一題、寫出相應(yīng)的小寫字母。語文園地五中出現(xiàn)了漢語拼音字母表，它的目的是為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)。因此我采取了學(xué)唱字母歌的方式幫助孩子記憶字母順序。試卷中有部分孩子不能分清q和p書寫外，還有將l的小寫寫成了L,有個(gè)別孩子將F、J、R的小寫寫錯(cuò)。第二題、看誰寫得準(zhǔn)，寫得漂亮。這一題是每次考試的必考題，這次試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書第五單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書的時(shí)候要認(rèn)真。第一個(gè)“因?yàn)椤?，有一個(gè)孩子將“為”寫成“辦”，而把“方法”的“辦”寫成“為”。說明將

3、這兩個(gè)字弄混了。第四個(gè)是“好似”，有9個(gè)孩子將“像”寫成“象”或“向”“想”。有兩人將“公園”的“公”寫錯(cuò)。第六個(gè)“力量”，有一人將“力”寫成“立”，兩人將“量”寫成“亮”。其實(shí)這種錯(cuò)誤在聽寫中曾出現(xiàn)過，我也當(dāng)堂糾正過，可還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，確實(shí)不應(yīng)該。第三題按要求寫字組詞。1 、給下面的字加偏旁，組成字，再組詞。有不少人將“馬”加上了部件，寫成“騎”或其他字，說明未能認(rèn)真審題，其實(shí)“媽”、“螞”都是我們剛學(xué)的生字，只要孩子平時(shí)作業(yè)時(shí)用點(diǎn)心，這一題不應(yīng)該錯(cuò)。針對前幾次試卷我曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，給字加偏旁組成新字，不可以用拼音，因?yàn)檫@些字應(yīng)該都是我們曾經(jīng)學(xué)過的字，可這次還有同學(xué)用拼音，說明她對所學(xué)生字不夠熟練

4、，希望加強(qiáng)。2 、選字填空，組成詞語。這一題要求學(xué)生能正確區(qū)分同音字，如“在再”，“做作”，“快塊”等這一題也暴露出一部分孩子對同音字方面的缺陷。3 、照樣子，擴(kuò)詞。這一題主要考孩子的詞匯量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子詞匯量較貧乏，以后要加強(qiáng)。第四題、我會(huì)看圖填空。大部分同學(xué)能正確區(qū)分圖意，準(zhǔn)確填空，但有部分學(xué)生將布看成地毯，還有部分學(xué)生一看“一匹”立刻填上了“馬”，因?yàn)樗麄儾恢莱笋R，布的量詞也是一匹。其實(shí)一匹是專用名量詞表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞；某些名詞只能用某一個(gè)或某幾個(gè)專門的量詞，這樣的量詞就是專用名量詞一匹用于紡織品或騾馬等。第五題、讀句子，再用帶點(diǎn)的詞語寫句話。第一小題用“漸漸

5、”寫話問題基本不大，關(guān)鍵是第二小題，用“像”寫話，由于理解有誤，有不少孩子未能正確寫出比喻句。比喻是用具體事物來表達(dá)抽象感覺的修辭方法。判斷是不是比喻修辭方法主要看修辭的作用：抽象的是否讓人感到具體了，生疏的是否讓人感到熟悉了，深?yuàn)W的是否讓人感到淺顯了，平淡的是否讓人感到生動(dòng)了。有的孩子寫得很好，如“大象的腿像四根柱子”“小柏樹像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里”等等，而這些需要孩子的不斷積累。第三小題讓孩子用“一有的一有的”說一句話，這一題我們曾做過練習(xí)，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將語句寫完整，交代地點(diǎn)人物，可這次還有同學(xué)不能將語句寫完整被扣分。最可惜也是最不應(yīng)該的要數(shù)第六題，有孩子沒能將題目讀完，造成漏打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

6、的錯(cuò)誤。第七題、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這一題主要考察學(xué)生對課文的記憶，大部分孩子能正確寫出，而有部分孩子需要加強(qiáng)記憶本次試卷失分最多的要數(shù)第八題、閱讀短文，答復(fù)下列問題了。確實(shí)這篇短文內(nèi)容對于孩子來說較難，首先他們不知道“油坊、面坊”是怎么回事，其次對短文內(nèi)容的理解有一定的困難。要表揚(yáng)的是李瑩、楊世璁、倪維嘉、王鑫輝、周元燁等同學(xué)，他們仔細(xì)讀文，認(rèn)真思考，將后面三個(gè)問題基本答出來了。閱讀題是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，也是難點(diǎn)，希望家長催促孩子平時(shí)多閱讀、多積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后一題是看圖寫話，題中規(guī)定了寫話的內(nèi)容，相對于寫短文要簡單許多，大多數(shù)孩子能認(rèn)真完成，但有的孩子讀題不仔細(xì)，不能嚴(yán)格按照所給條

7、件寫話，所以被扣了分。下一步的措施和建議：1、抓好字、詞、句、篇的積累，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。除了字詞要會(huì)看拼音寫出詞語、組詞要熟練掌握，還有每次老師要求背誦的課文，都是教材中指定要全文或某些段落背誦的，而考查形式顯然不是口答，而是要會(huì)寫，這就要求孩子們不僅僅是要會(huì)寫認(rèn)字、寫字表中的生字詞，而且簡單的常用字詞也要會(huì)寫。以后我們會(huì)逐步要求學(xué)生練習(xí)抄課文，一方面是為了穩(wěn)固字詞句子，另一方面可以鍛煉他們邊讀邊記憶的能力。有時(shí)作業(yè)中會(huì)讓孩子抄寫生字，這其實(shí)就是在對字詞進(jìn)行穩(wěn)固。因?yàn)槌瓕懮种灰m量，并不是機(jī)械地重復(fù)，從中可以反映出孩子的很多問題，如對拼音的掌握，對生字筆畫的熟練度，對生字組詞的運(yùn)用等作業(yè)中

8、常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子把這個(gè)字組成了其他同音字可以組的詞，如“立亮”2、繼續(xù)強(qiáng)化聽講和審題理解的訓(xùn)練。隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生要到達(dá)獨(dú)立審題理解的水平，所以這方面的訓(xùn)練必不可少。同時(shí)，在家學(xué)習(xí)時(shí)也要強(qiáng)調(diào)審題習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)聽講，做到邊聽邊記，聽懂、聽會(huì)，這也是各科學(xué)習(xí)的最重要基礎(chǔ)。3、家長配合教育，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要加倍努力，迎頭趕上。越是基礎(chǔ)差，越影響孩子學(xué)習(xí)本科時(shí)的興趣，為防止惡性循環(huán)，沒有更好的方法，只有先抓基礎(chǔ)，使之看到課本不再像“天書”是首要任務(wù)。每天聽寫，經(jīng)常讀書，這些都要成為孩子必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。再比方工工整整地寫字、做作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、平時(shí)注意觀察身邊事物、堅(jiān)持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。4、擴(kuò)大知識(shí)面，課外多讀書，在家中形成全家人愛讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，非常有助于孩子的成長。我一向倡導(dǎo)不單純從試卷得分來判斷一個(gè)孩子學(xué)得好與壞，但是試卷在一定程度上還是能看出很多問題。比方家長和孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一年級(jí)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，家長和老師需要緊密配合，千萬別等孩子不愛學(xué)習(xí)、不好好學(xué)習(xí)已成定局不可扭轉(zhuǎn)時(shí)才來懊悔?，F(xiàn)在孩子們已出現(xiàn)了差距，有的孩子作業(yè)質(zhì)量一直保持在高水準(zhǔn)，學(xué)