課堂教學(xué)模式新授課講評(píng)課復(fù)習(xí)課_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、課堂教學(xué)模式流程及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)新授課教學(xué)模式【課前準(zhǔn)備】一、教師要深刻理解大綱要求。認(rèn)真分析教材,制定符合學(xué)生實(shí)際的三維教學(xué)目標(biāo)。在充分了解學(xué)生認(rèn)知前提下,結(jié)合以前學(xué)的知識(shí)與方法,設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)鏈接的前期臺(tái)階和課堂導(dǎo)入方法。二、從“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念出發(fā)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行“二次開發(fā)”。構(gòu)建與教學(xué)過程相匹配的教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地增刪和重組,不能一成不變的復(fù)制教科書的內(nèi)容。三、精心設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)學(xué)案”。預(yù)案中問題設(shè)計(jì)緊扣教材,以基礎(chǔ)知識(shí)梳理為主線,設(shè)計(jì)一部分前后知識(shí)聯(lián)系或者引發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)興趣的的問題,呈現(xiàn)形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷、計(jì)算等,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的課前預(yù)習(xí)的方法?!菊n上實(shí)

2、施】新授課的四個(gè)環(huán)節(jié),要緊緊圍繞課堂教學(xué)的十六字方針“自主學(xué)習(xí),合作探究,精講點(diǎn)撥,有效訓(xùn)練”展開。具體要求如下:環(huán)節(jié)1:自主學(xué)習(xí)教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(導(dǎo)入要有情境性、啟發(fā)性,可采用圖片、實(shí)物、課件等),在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,學(xué)生參照學(xué)案要求,認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容,查閱相關(guān)知識(shí),自主完成學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并記錄學(xué)習(xí)過程中疑惑的問題。此過程中需要學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思,搞清知識(shí)的前因后果關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。環(huán)節(jié)2:合作交流(一)組內(nèi)交流學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上,帶著各自的疑難問題進(jìn)行小組內(nèi)討論,解決學(xué)習(xí)中疑惑問題,或者對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行組內(nèi)批閱、交流,相互檢查落實(shí)的情況。小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí)的狀態(tài),并總結(jié)小

3、組共同疑惑的問題,準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。在這個(gè)過程中,教師也可以小組成員的身份,參與某一小組的交流討論。(二)班內(nèi)交流在教師的調(diào)控指揮下,各小組代表依次展示小組的學(xué)習(xí)成果,表達(dá)小組的觀點(diǎn)和看法,提出小組疑惑的問題,達(dá)到引發(fā)討論、共享成果;在班內(nèi)展示、交流和評(píng)價(jià),活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽,積極思考,大膽發(fā)表自己獨(dú)立的見解。教師注意捕捉學(xué)生對(duì)問題分析的新觀點(diǎn)、新方法,營(yíng)造多維互動(dòng)氛圍。教師要給予適時(shí)引導(dǎo),保證展示的的方向性和順暢性。環(huán)節(jié)3:精講點(diǎn)撥教師在充分參與學(xué)生的研究、展示、評(píng)價(jià)過程之后,對(duì)暴露出的問題和要進(jìn)行精講點(diǎn)撥。精講中尤其注意從思路、規(guī)范、規(guī)律和方法等方面進(jìn)行總結(jié)歸納,拓展延伸,引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)

4、行深度思考和研究,教會(huì)學(xué)生舉一反三的分析方法,并預(yù)留給學(xué)生整理學(xué)案、反思內(nèi)化的時(shí)間。環(huán)節(jié)4:有效訓(xùn)練圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)鞏固訓(xùn)練題。一般遵循以下幾個(gè)原則:訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要有層次,體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求。習(xí)題設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)和緊密聯(lián)系熱點(diǎn)問題。訓(xùn)練設(shè)計(jì)要注意突出疑點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),試題類型多樣化。訓(xùn)練題的數(shù)量要適當(dāng),最好能夠當(dāng)堂完成,并進(jìn)行及時(shí)地反饋與矯正,確保課堂的效益,落實(shí)“堂堂清”的教學(xué)要求。環(huán)節(jié)5:課堂小結(jié)課堂小節(jié)是一堂課的總結(jié)與提升,也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易,可以有兩種小節(jié)方式:一是由學(xué)生來總結(jié)自己的收獲一一本節(jié)課我學(xué)到了哪些知識(shí)、方法;另一種方式就是教師來總結(jié)本節(jié)所

5、學(xué)習(xí)知識(shí)、方法等,指出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問題,并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。【課后訓(xùn)練】課后訓(xùn)練主要有兩種類型的題目:一是分層次的課后作業(yè),把課后訓(xùn)練題分為必做與選做,針對(duì)不同層次和水平的學(xué)生,提出不同的要求;二是布置開放式的問題探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究問題的過程中學(xué)會(huì)合作,找到學(xué)習(xí)的樂趣。新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)象內(nèi)容分值評(píng)估要點(diǎn)及要求評(píng)估等級(jí)及計(jì)分辦法學(xué)生表現(xiàn)40分活動(dòng)狀態(tài)101.學(xué)生自主學(xué)習(xí)(或探究學(xué)習(xí))積極主動(dòng),互助學(xué)習(xí)分工明確,生動(dòng)和諧,熱情高且具有實(shí)效性。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:910分;B:68分;C:35分;D:3分以下?;顒?dòng)形式102.學(xué)生活動(dòng)形式

6、多樣,善于創(chuàng)新且富有實(shí)效。如:合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽、說、讀、寫、演、唱、畫、實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)、交流等多種活動(dòng)形式。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:910分;B:68分;C:35分;D:3分以下。參與面103.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面廣,以參與活動(dòng)的人次記分。(參與指集體聽、讀、看之外的學(xué)生活動(dòng))根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:學(xué)生參與率達(dá)到85%Z上計(jì)910分;B:達(dá)到70%-85%f68分;C:達(dá)至I50%-70%f35分;D:低于50%3分以下。參與度104.學(xué)生思維有深度,能夠體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化、重組和應(yīng)用,而且外顯效果好。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:910分;B:68分

7、;C:35分;D:3分以下。教師表現(xiàn)40分教學(xué)設(shè)計(jì)85.教學(xué)重點(diǎn)突出,圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué);關(guān)注學(xué)生差異,教學(xué)設(shè)計(jì)多層次,最大限度滿足/、同水平學(xué)生需求;有必要的預(yù)習(xí)提綱、導(dǎo)學(xué)案警。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:78分;B:56分;C:34分;D:3分以下。教學(xué)結(jié)構(gòu)86.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、容量適中、效率高;課堂反饋矯正方法靈活、扎實(shí)、肩效;沒有假問題。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:78分;B:56分;C:34分;D:3分以下。導(dǎo)學(xué)作用87.有效地發(fā)揮教師的支架作用。如根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為課堂調(diào)控88.在學(xué)生活動(dòng)過程中及時(shí)給予反饋矯正、啟發(fā)、

8、點(diǎn)撥、強(qiáng)化等;根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:78分;B:56分;C:34分;D:3分以下。教學(xué)資源89.能根據(jù)課堂教學(xué)需求有效地整合教材和開發(fā)課程資源。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:78分;B:56分;C:34分;D:3分以下。教學(xué)效果檢測(cè)觀察1010.根據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)(或觀察)85%以上的學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)的85%以上;根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,每項(xiàng)計(jì)6分,分為四個(gè)等級(jí)A:910分;B:68分;C:35分;D:3分以下。2051示茂1011.目標(biāo)定位具體合理,符合課標(biāo)與教材,符合學(xué)生的實(shí)際;能及時(shí)把握和實(shí)施新生成目標(biāo);具有較局的目標(biāo)達(dá)成度。根據(jù)聽課觀察的實(shí)際情況分為四個(gè)等級(jí)A:910分

9、;B:68分;C:35分;D:3分以下。復(fù)習(xí)課教學(xué)模式復(fù)習(xí)課往往是在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,為了系統(tǒng)掌握單元知識(shí)結(jié)構(gòu),必須要一節(jié)單元知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課。該課型是最能反映教師了解學(xué)情、駕馭教材的水平和能力的課型。簡(jiǎn)單重復(fù)的復(fù)習(xí)課,缺乏對(duì)知識(shí)的深化和提升,沒有對(duì)深入的歸類總結(jié),必然會(huì)成為新授課的“壓縮餅干”,而成功的復(fù)習(xí)課,應(yīng)把教學(xué)過程組織成學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法等的再認(rèn)識(shí)過程,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)螺旋式上升的閥門?!菊n前準(zhǔn)備】一、為了本節(jié)課的順利進(jìn)行,圍繞本節(jié)課的有關(guān)知識(shí),教師確定復(fù)習(xí)目標(biāo),結(jié)合以前學(xué)的知識(shí)與方法,設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)鏈接的前期臺(tái)階,為學(xué)生系統(tǒng)掌握本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)提供“錨位”和“腳手架”。二、設(shè)計(jì)“預(yù)

10、習(xí)學(xué)案”,學(xué)案中問題設(shè)計(jì)要不同于新授課的知識(shí)點(diǎn)的理解,而讓學(xué)生首先自主構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖一一“知識(shí)樹”,同時(shí),設(shè)計(jì)一些有思維難度、緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的問題,呈現(xiàn)形式以綜合性試題為主,指導(dǎo)學(xué)生課前自主完成。【課上實(shí)施】通過梳理單元知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),宏觀上理清知識(shí)的前因后果聯(lián)系。該環(huán)節(jié)成功的關(guān)鍵是教師對(duì)教材再加工的處理能力,以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的能力。體現(xiàn)教師對(duì)單元重、難點(diǎn)的把握處理技巧和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化,彌補(bǔ)新授課中的欠缺和不足。環(huán)節(jié)1:自主整理利用學(xué)案中的填空、表格、框圖等形式引導(dǎo)學(xué)生回憶,再翻課本復(fù)習(xí)知識(shí),整理復(fù)習(xí)內(nèi)容,并讓學(xué)生自主的選擇一定的角度理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。要求教師設(shè)計(jì)好

11、復(fù)習(xí)提綱,不能把知識(shí)和問題變成簡(jiǎn)單的填空,要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合。在教學(xué)中,要檢查學(xué)生完成學(xué)案的質(zhì)量,便發(fā)現(xiàn)問題,在關(guān)鍵處給予學(xué)生適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。環(huán)節(jié)2:合作交流生生之間、小組內(nèi)一起實(shí)施有效的交流討論,達(dá)到加深理解,形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的,并展示單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或知識(shí)樹。這樣,使復(fù)習(xí)的內(nèi)容條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,完成“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程。同時(shí),明晰本部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),要有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),以達(dá)到提升能力的目的。環(huán)節(jié)3:精講點(diǎn)撥教師對(duì)某些存有問題的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥精講,加強(qiáng)知識(shí)間的對(duì)比和聯(lián)系,突出知識(shí)的遷移應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上,教師給出典型例題,學(xué)生嘗試分析獨(dú)立完成,然后分組交流體驗(yàn)和收

12、獲,最后師生共同剖析典型例題,真正弄懂、弄通典型例題,并能做到“一題多解,一題多變”式的訓(xùn)練。通過對(duì)精選典型例題體驗(yàn)和剖析,能進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。典型例題的選題時(shí)要注意題目類型要精選,題目涉及的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容,具有一定的綜合性;要選擇能體現(xiàn)“通性通法”,不要追求偏、怪、難。此環(huán)節(jié)先由學(xué)生獨(dú)立完成例題的求解,再師生共同交流總結(jié),交流時(shí)要注意分析過程要強(qiáng)化,“輕結(jié)果,重過程”。注意引導(dǎo)學(xué)生如何“審題”,思考題目特點(diǎn),掌握解題思路,重視過程分析。在交流時(shí)還要注意解題規(guī)律的總結(jié),例題解答之后,要引導(dǎo)學(xué)生交流反思解題過程,總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)4:有效訓(xùn)練本環(huán)節(jié)

13、是對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)和方法的運(yùn)用,是培養(yǎng)學(xué)生解題能力又一次升華。要精心設(shè)置鞏固練習(xí)題目,要注意練習(xí)題目的變式和系列化,避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí),要少而精。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生迅速做好鞏固練習(xí),然后對(duì)學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋,對(duì)其中暴露的缺陷和不足應(yīng)及時(shí)矯正、補(bǔ)償。課堂總結(jié)是整節(jié)課系統(tǒng)的概括,是全部教學(xué)活動(dòng)的落足點(diǎn)和歸宿。應(yīng)該包括:(1)站在整個(gè)職高階段知識(shí)體系的高度,完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容。(2)概括總結(jié)知識(shí)技能、過程方法。(3)對(duì)復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題,要進(jìn)行強(qiáng)調(diào),同時(shí)選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)等?!菊n后訓(xùn)練】課后訓(xùn)練包括以下幾點(diǎn):是分層次的課后訓(xùn)練。習(xí)題要分層次,分為必做與選做。也可以布置探究性作業(yè)

14、,要為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起作用。二是必要的再?gòu)?fù)習(xí),再提高,再鞏固。三是課后的相關(guān)問題的應(yīng)用、探究活動(dòng)或研究性學(xué)習(xí)等。講評(píng)課教學(xué)模式講評(píng)課是教學(xué)的一種重要課型,其目的在于查漏補(bǔ)缺、規(guī)范解答、開闊思路、提高能力,但現(xiàn)在的講評(píng)課教學(xué)中仍有采用機(jī)械地逐題對(duì)答案、改正錯(cuò)誤和教師單純講解的方式,往往就題論題,面面俱到,目標(biāo)不明確,重點(diǎn)不突出。這嚴(yán)重影響了講評(píng)課的課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量?!菊n前準(zhǔn)備】1 .精心挑選題目組成測(cè)試試卷試卷題目的選取十分關(guān)鍵,切忌不管學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平而隨意選用成題。要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心組題,難度適中,試題選取要以完善知識(shí)體系和思維體系,以提高分析問題和解決問題的能力為原則

15、。試卷的編制要實(shí)行編審制,責(zé)任到人。2 .課堂測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)是學(xué)生最好的獨(dú)立思考活動(dòng)。精心挑選的試卷萬不可當(dāng)作練習(xí)作業(yè)布置下去,要嚴(yán)格按照正規(guī)考試的要求來操作,要定時(shí)完成。同樣的一份試卷,作為練習(xí)和作為測(cè)驗(yàn)效果差距很大。3評(píng)閱試卷教師評(píng)閱能保證閱卷的準(zhǔn)確合理,保證教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生答題的具體信息。4做好有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,多數(shù)教師淡化這一重要環(huán)節(jié),或者僅僅簡(jiǎn)化為統(tǒng)計(jì)某一題目的出錯(cuò)人數(shù)。為了保證統(tǒng)計(jì)工作的真實(shí)有效性和可操控性,具體操作可分為以下幾項(xiàng):(1) 統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題時(shí)要統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)人數(shù)及錯(cuò)誤類型、出錯(cuò)的群體,要統(tǒng)計(jì)吻合率。(2) 統(tǒng)計(jì)得分時(shí),計(jì)算各題的平均分,以此衡量全班對(duì)此類題的掌握情

16、況。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或不會(huì)者較多的題目進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤根源,定出糾錯(cuò)的具體措施。(3) 對(duì)學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理,以向其他學(xué)生介紹,促進(jìn)全班的共同提高。(4) 分析學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況,定出補(bǔ)救措施,設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題。(5) 將試卷提前發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生初步改正錯(cuò)題,分析錯(cuò)因。必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別談話。(6) 根據(jù)考試情況,教師制定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“知識(shí)查缺補(bǔ)漏學(xué)案”,通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生再去復(fù)習(xí)知識(shí),深入理解方法;學(xué)案的設(shè)計(jì)要緊扣考試出現(xiàn)問題,問題的呈現(xiàn)形式要多元化,如填空式、簡(jiǎn)答式等。【課上實(shí)施】測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋,及時(shí)講評(píng)。為了保證試卷講評(píng)順利進(jìn)行,歸納了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)1

17、:自我糾錯(cuò)首先大體介紹測(cè)試中學(xué)生表現(xiàn)情況(不是成績(jī)的公布),試題中存在的主要問題等,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的問題進(jìn)行自我分析,是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),還是粗心造成的,這部分題目學(xué)生剛剛考完可能就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,課堂上要留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立糾正、反思此類錯(cuò)誤,學(xué)生自己能解決的一定要讓學(xué)生自行解決,對(duì)于此類錯(cuò)誤教師沒必要再去浪費(fèi)時(shí)間講解。環(huán)節(jié)2:合作交流學(xué)生自己解決不好、解決不了的題,提交到小組內(nèi)學(xué)生間交流和討論,通過生問生、生教生、師教生相互討論達(dá)到弄懂弄透,這樣獲得解決的題目印象會(huì)更深刻,不易忘記。即使有一部分仍然無法解決,討論交流也可以使學(xué)生的思維再次放大,突破,升華。講評(píng)時(shí)不能因時(shí)間緊,量大而

18、只顧教者講,上成教師的一言堂。講評(píng)課應(yīng)是師生交流,生生交流的活動(dòng)。要給學(xué)生表述自己思維過程的機(jī)會(huì),增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時(shí)間,允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”,通過學(xué)生積極主動(dòng)參與,得到相互啟迪,使整個(gè)講評(píng)過程學(xué)生情緒亢奮,容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息,有助于知識(shí)的掌握和解題能力的提高。學(xué)生發(fā)言和展示可以暴露思維過程,包括典型錯(cuò)誤的思考、巧妙的思考等,以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。環(huán)節(jié)3:精講點(diǎn)撥(1)選擇好要講評(píng)的題目,進(jìn)行歸類分析,確定講評(píng)順序選題要注意以下幾點(diǎn):一是試卷測(cè)試內(nèi)容范圍內(nèi)的重點(diǎn)題目;二是學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目;三是解決方法靈活多樣的題目;四是題目有變式或變換的價(jià)值,有利于知識(shí)、方法、能力體系的形成;五是題目與前后知識(shí)聯(lián)系密切,可以拓展,對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有利的題目,或者是能引

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