怎樣讓學生愛上音樂課

1、怎樣讓學生愛上音樂課音樂是聽覺的藝術， 聽覺體驗是學習的基礎。 發(fā)展學生的音 樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。做一個聰明的音樂教 師，課堂上揚長避短，使學生能夠愛上音樂課?？鬃诱f過： “知 之者不如好之者，好知者不如樂之者。 ”興趣可以激發(fā)人對生活 的向往與渴望，激發(fā)對知識的學習。怎樣才能讓學生對音樂課產生興趣并繼續(xù)保持這種興趣呢 ?1、建立和諧的師生關系教師必須尊重、 關愛每一個學生， 善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步， 善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來 縮短師生心靈間的距離； 教師對待學生要有耐心， 能溫和、 親切、 平等地對待每一名學生，站在學生的角度，換位思考理解學生

2、， 激活學生主動學習的興趣； 以賞識的心態(tài)面對全體學生， 讓學生 真切的感受到被關懷和欣賞； 培養(yǎng)學生的自信心， 使學生在心理 上對老師有親切感、 信任感， 以及產生一種不好好學習就對不起 老師的情感。2、巧妙設計導入，緊緊抓住學生的心 一個好的導入，它可能是一個小故事、一個小游戲，也就是 說，它的形式多種多樣，但它們具備一個共同的宗旨：必須從音 樂出發(fā)，能夠深深的吸引學生。3、聲情并茂的范唱， 使師生的情感與歌曲的情感達到共鳴。 “音樂教育的根本機制，在于有情感的教師面對有情感的 學生”。這就要求教師首先要做到領悟歌曲情感，歌唱時運用多 種手段， 聲情并茂的表現(xiàn)歌曲情感。 這樣的范唱又怎么可

3、能不打 動學生呢？現(xiàn)在， 我們的教學手段先進了， 大多數的教材歌曲都 有范唱帶，這樣學習歌曲時，教師再不必邊彈琴邊范唱了，你可 以有更寬泛的空間展示你對歌曲情感的理解。4、尊重學生對音樂的感受，保護學生的自尊與自信 學生對音樂的感受受個人閱歷、家庭生活、周圍環(huán)境、即時 心態(tài)等因素的影響， 同一段音樂對不同的學生來說， 完全有可能 引發(fā)出不同的心理反應， 特別在不公開作品標題和不進行引導的 情況下更是如此。因此，在音樂欣賞教學中，應當允許學生對相 同音樂有不同的理解和感受。 只要學生聽后所產生的心理反映是 健康的， 而且的確是順理成章的聯(lián)想與想象， 教師就應當給予肯 定，要允許學生異想天開，鼓勵

4、學生大膽想象與聯(lián)想，激活學生 的創(chuàng)新思維。 因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應， 而這 種反應并非僅僅局限于該段音樂的標題。 承認學生的想法， 更易 激發(fā)他們的學習興趣。5、發(fā)揮自身優(yōu)勢，升華課堂情感。 音樂是情感的藝術， “對于音樂課程來說，其教育效應主要 不在于知識和技能的習得， 而是體現(xiàn)在熏陶、 感染、凈化、震驚、 頓悟等情感層上。 音樂課最核心的目標豐富學生的情感體驗， 培 養(yǎng)學生的情趣。 ”一堂音樂課要使學生的情感達到這樣的境界， 課堂情感的升華是必須的。6、利用多媒體吸引學生音樂知識講解起來比較枯燥， 學生的興趣如果得不到很好得 激發(fā)，那么這將是一節(jié)氣氛沉悶、效果不佳的課。如果

5、教師在課 堂上要講授的知識點比較多， 可將要展示的知識點做成課件的方 式進行講解，配以適當的音樂、畫面，讓學生從視覺、聽覺、感 觀上都有所觸動， 幫助學生理解。 還可用知識競賽搶答的方式來 提高學生的注意力， 激發(fā)學生的興趣。 這些都會取得比較好的課 堂效果。課堂中教師利用 flash 動畫，將課本內容用可愛的卡通 形象展示在學生面前， 通常都能吸引學生的注意力， 尤其對于小 學生來講，更是活躍課堂氣氛、提高學生注意力的靈丹妙藥。7、教師要加強業(yè)務學習，提高自我教育水平 只有教師把真情實感傾注到音樂中， 才能感染學生， 讓學生 將自己的情感也融入到音樂之中，從而進入學習音樂的最佳狀 態(tài)。教師富有激情的演唱、演奏，不但會讓學生覺得很現(xiàn)實，而 且也會樹立教師的威望，因為你的形象值得學生去學習和借鑒， 學生才會崇拜你， 進而受教師的熏陶和感染， 并自覺地向教師學 習?？傊n堂上學生能不能集中注意力， 積極主動的參與到課 堂中來， 并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動， 自覺地 用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在 于誘發(fā)學生的學習興趣。 特別是作為非主課的音樂課，