家訪工作方法及措施指

1、精品文檔家訪工作方法及措施指不是可有可無(wú)，而應(yīng)極力倡行之，踐行之，家訪工作方 法及措施指。班主任要想做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、 智、體、美全面發(fā)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪起著非常 關(guān)鍵的作用。進(jìn)行家訪，應(yīng)該是班主任一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。為確保家 訪收到應(yīng)有的溝通育人效果，班主任應(yīng)把握好以下幾個(gè)時(shí)機(jī) 和方法進(jìn)行家訪：一，學(xué)困學(xué)生需幫助 老師和家長(zhǎng)的合作很重要。因?yàn)?客觀上學(xué)生之間存有“智商”和“情商”的雙重差異，所以， 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)也就存有相應(yīng)的差別。這種差別 在學(xué)習(xí)上就引發(fā)了 “優(yōu)等生”和“學(xué)困生”的兩極分化。為 縮小差別，遏制分化，在日常學(xué)習(xí)中，班主任對(duì)學(xué)困生要給 予無(wú)微不至得

2、關(guān)心與幫助，豉勵(lì)他們樹(shù)立起追求進(jìn)步的信 心。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)上有了點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予充分的肯 定和豉勵(lì)。同時(shí)，班主任還要及時(shí)通過(guò)家訪，給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào) 喜，做到師長(zhǎng)合作，一起關(guān)注孩子的進(jìn)步。這樣做，既能給 學(xué)生以成功的積極暗示與激勵(lì)，又能讓對(duì)孩子學(xué)習(xí)失去信心 的家長(zhǎng)重新燃起“望子成龍”“望女成鳳”的希望之火，與老師一道共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，使學(xué)困生堅(jiān)定信心，困而思 進(jìn)，不斷取得新的成績(jī)，走向更大的進(jìn)步。二，學(xué)生情緒由異常 家訪應(yīng)跟上。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、 生活中，一般都具有相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性傾向和行為表現(xiàn)。一旦 發(fā)現(xiàn)學(xué)生由現(xiàn)情緒異常，班主任就要及時(shí)和他（她）談心，并根據(jù)了解的情況，進(jìn)行相應(yīng)的情緒矯正。如果

3、學(xué)生情緒異常 的原因來(lái)自家庭，班主任就要及時(shí)通過(guò)家訪告知家長(zhǎng)，與家 長(zhǎng)共同商議幫孩子矯正異常情緒的辦法和措施，以引導(dǎo)孩子 盡早走由不良情緒的“沼澤地”，家訪工作方法及措施指 （）。三，學(xué)生成績(jī)往下滑時(shí)及時(shí)家訪齊力抓。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)成績(jī)的高低仍然是衡量學(xué)生素質(zhì)優(yōu)劣 的重要指標(biāo)之一。素質(zhì)教育不是不要學(xué)習(xí)成績(jī)，而是強(qiáng)調(diào)張 揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們會(huì)學(xué)習(xí)、 會(huì)體驗(yàn)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)自理、 會(huì)合作、會(huì)生存的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)生綜合能力的外 在反映，絕非一般意義上的學(xué)科成績(jī)，但學(xué)科成績(jī)是學(xué)習(xí)成 績(jī)的重要組成部分，也不容忽視。因此，當(dāng)學(xué)生更一方面的 成績(jī)由現(xiàn)滑坡時(shí)，班主任要馬上和他（她）“對(duì)話”

4、，幫他（她） 分析成績(jī)下滑的原因，并通過(guò)家訪提醒家長(zhǎng)和老師搞好配 合，一起幫助孩子端正態(tài)度，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，努力提 升學(xué)習(xí)成績(jī)，豉勵(lì)引導(dǎo)孩子沿著全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)之路， 不斷進(jìn)步。另外，遇到這種情況后，班主任進(jìn)行家訪還有另 一個(gè)重要目的，那就是避免學(xué)生因成績(jī)下滑而遭到家長(zhǎng)的責(zé) 罵、體罰，從而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，消極厭學(xué)，甚至逃學(xué)、由走、輕生等惡性后果的發(fā)生。四，保護(hù)親子自尊心 談話藝術(shù)最要緊。更多的情況下， 班主任是帶著學(xué)生的“不足”去家訪的，而家訪的目的則是 想在家長(zhǎng)的配合下，讓學(xué)生改掉這些“不足” 。因此，班主 任在家訪時(shí)，向家長(zhǎng)傳遞的信息應(yīng)該是積極的，讓學(xué)生在家 長(zhǎng)面前是不丟面子的。這

5、樣的家訪，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生也會(huì)更 滿意。因?yàn)?，“莊稼總是看著別人的好，孩子總是看著自家 的好”，這是絕大多數(shù)家長(zhǎng)共同的心理傾向，他們都不想聽(tīng) 到別人對(duì)自己孩子的否定性評(píng)價(jià)。這就需要班主任的信息傳 遞具有藝術(shù)性，先把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)向家長(zhǎng)講足講全，再把不足 用努力的方向提由來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合。這樣做，家長(zhǎng)會(huì)高 興地、充滿信心地接受班主任的合理化建議，學(xué)生也會(huì)因?yàn)?老師在家長(zhǎng)面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，積極主動(dòng)地彌補(bǔ)不足，努力進(jìn)步。從而，達(dá) 到家訪的應(yīng)有目的?？傊?，家訪是一門藝術(shù)，是一份奉獻(xiàn)。城市學(xué)校，特別 是寄宿制學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)生居住的位置大都離學(xué)校比較遠(yuǎn)，也 比較分散，這就給

6、班主任的廣泛家訪帶來(lái)了很難克服的困 難。所以，除了家訪，班主任還可采取召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、邀 請(qǐng)家長(zhǎng)校訪或通過(guò)信訪、電訪等方式，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通學(xué)生 的情況，共同肩負(fù)起教育孩子成人成材的責(zé)任。上一：微信運(yùn)營(yíng)方案書(shū)下一：教師遠(yuǎn)程教育研修總結(jié)家訪工作方法及措施指第鎮(zhèn)拆遷工作表態(tài)發(fā)言稿拆遷表態(tài)發(fā)言材料精選拆遷表態(tài)發(fā)言材料精選各位 領(lǐng)導(dǎo)、同志們：實(shí)施城市舊城拆遷，加快改造老城區(qū)，是優(yōu) 化城市布局、改善城市面貌、提升城市品位重要舉措，拆遷 表態(tài)發(fā)言材料精?，F(xiàn)在，市委、市政府已經(jīng)發(fā)生了一一三期 拆遷的動(dòng)員令，作為城市拆遷工作的主管部門，我們將在市 委、市政府統(tǒng)一部署下，在各有關(guān)部門通-力協(xié)作下，充分發(fā)揮拆遷主力

7、軍的作用，緊緊圍繞一一中路三期拆遷改造目 標(biāo)，大力度攻堅(jiān)，全身心投入，扎實(shí)推進(jìn)一一中路三期拆遷 改造進(jìn)程，具體措施如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。一一 中路三期拆遷戶數(shù)多，規(guī)模大，難度高。共計(jì) 9.8萬(wàn)平方米 7戶，一次動(dòng)遷總量是我市歷史之最。為確保完成一一中路 三期拆遷改造任務(wù)，我局將成立專門動(dòng)遷班子，主要負(fù)責(zé)人 親自抓，分管負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)，并將拆遷任務(wù)分三個(gè)地塊下 達(dá)給三個(gè)拆遷實(shí)施單位，每個(gè)拆遷實(shí)施單位設(shè)若干個(gè)動(dòng)遷小 組；拆遷管理辦人員也分三組和拆遷實(shí)施單位同步工作，現(xiàn) 場(chǎng)監(jiān)督、管理，接受咨詢，受理裁決。二、深入宣傳、廣泛 發(fā)動(dòng)。將政策交給群眾，用輿 -論引導(dǎo)被拆遷戶理解支持拆 遷工作也是動(dòng)遷的關(guān)鍵。我們將通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒 體，宣傳一一中路三期拆遷的重