事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱

1、事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱湖北省人力資源和社會保障廳2018年4月編制說明事業(yè)單位是國家為了社會公益目的，由國家機關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務組織。我國事業(yè)單位涉及領(lǐng)域廣泛，種類繁多，是專業(yè)技術(shù)人員的主要聚集地。事業(yè)單位人才隊伍是我們黨執(zhí)政興國的重要依靠力量，是實施人才強國戰(zhàn)略的有力支撐，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要人才保障。事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定頒布實施以來，事業(yè)單位公開招聘在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)了全覆蓋。公開招聘制度是事業(yè)單位人事制度改革的重要內(nèi)容，是事業(yè)單位進人的主渠道。公開招聘考試作為體現(xiàn)公平擇優(yōu)原則的主要手段，社會各

2、界和廣大考生高度關(guān)注，人民群眾廣泛支持。建立健全事業(yè)單位公開招聘制度，積極探索公開招聘分類考試辦法，增強公開招聘考試的規(guī)范性、針對性和科學性，對促進高質(zhì)量就業(yè)，實現(xiàn)事業(yè)單位選人用人考試評價目標，維護社會公平正義具有十分重要的意義。依據(jù)事業(yè)單位人事管理條例、事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定、事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法、關(guān)于進一步規(guī)范事業(yè)單位公開招聘工作的通知和關(guān)于進一步深化事業(yè)單位人事制度改革的意見的規(guī)定和要求，人力資源社會保障部人事考試中心組織多領(lǐng)域?qū)＜?，從理論和實踐兩個方面，對全國事業(yè)單位公開招聘工作進行了深入地分析研究，提出了針對不同行業(yè)、專業(yè)和崗位特點的公開招聘分類實施意見，研究制定了事業(yè)

3、單位公開招聘分類考試公共科目筆試考試大綱。本大綱主要適用于事業(yè)單位公開招聘新進人員，供有關(guān)部門和考生參考使用。鄭重聲明本大綱僅供各級人力資源和社會保障部門組織實施事業(yè)單位公開招聘分類考試和應試考生備考使用。該大綱已申請國家版權(quán)保護。未經(jīng)許可，任何其他組織和個人不得進行印刷出版、轉(zhuǎn)載,不得以盈利為目的使用。1 .考試類別設置基于事業(yè)單位不同招聘崗位對人的能力素質(zhì)有不同要求，事業(yè)單位公開招聘分類考試公共科目筆試分為綜合管理類（A類）、社會科學專技類（B類）、自然科學專技類（C類）、中小學教師類（D類）和醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）五個類別。?綜合管理類（A類）主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務性和業(yè)務管理為

4、主的崗位。?社會科學專技類（B類）主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。?自然科學專技類（C類）主要適用于事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位。?中小學教師類（D類）主要適用于中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位。?醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。2 .公共科目設置及測評內(nèi)容2.1 公共科目名稱綜合管理類、社會科學專技類、自然科學專技類、中小學教師類和醫(yī)療衛(wèi)生類五個類別筆試的公共科目均為職業(yè)能力傾向測驗和綜合應用能力。2.2 考試時間及分值?職業(yè)能力傾向測驗考試時限為90分鐘，滿分為150分。?綜合應用能力考試時限為120分鐘，滿分為150分。2.3 測評內(nèi)容事業(yè)單位公開招聘

5、分類考試公共科目筆試屬于職位競爭性考試，根據(jù)不同類別的評價需求確定試卷的測評內(nèi)容，主要測查工作崗位所需要的基本能力和綜合應用能力。3 .類別確定公開招聘崗位對應的考試類別，原則上由用人單位和招聘主管部門確定，弁在招聘公告中標明。報考人員依據(jù)報考職位標定的考試類別參加公共科目筆試。4 .成績使用招聘綜合管理部門和主管部門可根據(jù)報考資格限定情況、專業(yè)考試設置情況以及其他具體情況，自行研究確定公共科目筆試成績使用的方式方法。5 .公共科目分類考試大綱（節(jié)選）6 .4中小學教師類（D類）5.4.1 職業(yè)能力傾向測驗（D類）5.4.1.1 考試性質(zhì)和目標職業(yè)能力傾向測驗（D類）是針對中小學和中專等教育機

6、構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。5.4.1.2 考試內(nèi)容與題型介紹常識判斷主要測查應試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運用這些知識進行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟、法律等萬面。例題：教育上的“拔苗助長”違背了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.互補性B.共同性C.順序性D.差異性答案：C言語理解與表達主要測查應試人員迅速準確地理解和把握語言文字內(nèi)涵、運用語言文字進行

7、思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；判斷新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字、表達觀點。例題1:有一個小孩，在上中學時，父母曾為他選擇文學這條路。只上了一學期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結(jié)論：“該生用功,但做事過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學上有所成就?！焙髞?，一位化學老師了解到他的這個特點后，就建議他改學化學，因為做化學實驗需要的正是一絲不茍。改學化學后，他好像找到了自己的人生舞臺，成績在同學中遙遙領(lǐng)先。后來，他榮獲了諾貝爾

8、化學獎，他的名字叫奧托瓦拉赫。這個故事主要告訴我們：A.父母不應過早代替孩子選擇人生道路B.教師對孩子的成功具有決定性的作用C.人在本質(zhì)上只有特點而沒有優(yōu)缺點之分D.善于利用“缺點”就有可能獲得成功答案：D例題2:從學校的角度上說，家長和學校本身應該是一種合作關(guān)系。在家中，家長要擔負起教育責任，不應過度地校方教育。家長和老師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，所以只有老師和家長做到真正的,才可以避免矛盾和沖突的產(chǎn)生。A.批評互動B.倚重配合C.依賴溝通D.強調(diào)了解答案：C判斷推理主要測查應試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組

9、合、演繹和歸納等。常見題型有定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。題型一：定義判斷每道題先給出定義（這個定義被假設是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應試人員嚴格依據(jù)定義，從中選出一個最符合或最不符合該定義的答案。例題：學習有兩種形式：同化是指個體在與外界互動中以已有的知識體系和技能經(jīng)驗為基礎(chǔ)，形成對當前信息的認識；順應是指個體在與外界互動中，對自己原有體系和經(jīng)驗進行調(diào)整，以適應當前信息，從而不斷完善。根據(jù)上述定義，以下哪一項最能體現(xiàn)同化這種學習形式？A.循序漸進B.觸類旁通C.集思廣益D.與時俱進答案：B題型二：類比推理每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應試人員通過觀察分析，在備選答案中找出一

10、組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：老年證：年齡A.資格證：工作B.畢業(yè)證：學位C.傷殘證：醫(yī)療D.學生證：身份答案：D題型三：邏輯判斷每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求應試人員根據(jù)這段陳述，運用一定的邏輯推論，選擇一個最恰當?shù)拇鸢?。例題：多年以來，教育界所流行的理論是提高學生的自尊心、自信心能給人帶來成功。這個理論使老師們傾向于在學生所取得的任何成功上都給予表揚和肯定，以此來建立學生的自信心。然而現(xiàn)在，越來越多的老師認識到，一些過多的、含糊的空表揚”弁不能給學生帶來長遠的好處。以下哪項如果為真，最能支持上述結(jié)論？A.歷時研究表明，相比外向的學生，內(nèi)向的學生更

11、容易從教師真實的表揚中獲得動力，從而建立自信B.研究發(fā)現(xiàn)，對于教師們模糊的表揚，許多孩子們弁不真正在意，他們更愿意獲得同伴的肯定C.相比含糊的空表揚”，真實的贊揚更能激發(fā)孩子們的進取心，讓他們感到自己的聰慧弁不是與生俱來的D.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，類似你真聰明”的表揚具有負面影響，那些經(jīng)常因聰明而被稱贊的學生更容易逃避復雜而困難的任務答案：D數(shù)量分析主要測查應試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。常見題型有數(shù)學運算、資料分析等。例題1:某班級的一次考試閱卷后，發(fā)現(xiàn)有一道選擇題的答案有誤，正確答案為A,但是答案誤寫為C,此題分值為3分。修改分數(shù)1

12、時發(fā)現(xiàn)，此題本班未選A、C兩個選項的人數(shù)為班級總?cè)藬?shù)的修改分數(shù)后班級平均分提高了1分，問本班選擇A答案的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的多少？A.12B.13C.D.25答案：A例題2:根據(jù)以下資料回答問題：統(tǒng)計結(jié)果顯示：2012年，S市中小學生體質(zhì)健康綜合評價達標率（達到體質(zhì)健康綜合評價“及格”以上標準的人數(shù)比例）為89.2%,優(yōu)良率（達到體質(zhì)健康綜合評價“優(yōu)秀”和“良好”標準的人數(shù)比例）為64.2%。圖220112012年S市中小學生各學段體質(zhì)健康綜合評價比較1 .以下哪一年中，該市中小學生體質(zhì)健康綜合評價達標率同比增長的最多？A. 2009B.2010C.2011D.2012答案：B2.以下說法與資料

13、相符的是：A.2012年該市中小學生體質(zhì)健康綜合評價達標率大幅上升B. 2011年該市中小學生各學段體質(zhì)健康優(yōu)良率基本一致C. 2012年該市仍然有超過10%的初中生體質(zhì)健康綜合評價不達標D.2012年該市中小學生各學段體質(zhì)健康達標率均高于優(yōu)良率25個百分點以上答案：C策略選擇主要測查應試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個教育情景，主要考查應試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當措施進行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。例題1:教語文的謝老師剛剛來到這所學校工作，今天是他第一次上課，由于太緊張，在

14、上講臺前不小心絆了一下，差點摔倒，全班同學都笑了。面對這樣的情況，以下哪種應對方式最為合適？A.向?qū)W生承認：我太緊張了”B.對學生說：“你們說我是差點摔倒還是差點沒摔倒？C.若無其事地直接開始本課的正常教學D.嚴肅地告知同學們嘲笑老師是錯誤的行為答案：B例題2:在一次班級活動中，老師引導四年級小學生理解目標的作用”這個問題時，下列哪組方法和順序最為合適？講一個寓言故事，說明什么是目標”，有什么作用舉若干個世界上偉人、名人成長的例子請學生思考，弁寫下自己的長遠目標請學生陳述弁分享自己本學期的目標分組討論什么是目標及其作用”組織學生做個小游戲，讓學生了解目標及其作用”A.B.C.D.答案：D例題3

15、:某教師接到一名學生家長的電話，該家長向教師抱怨，認為教師對其孩子的某種錯誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直接面談，處理該問題。在教師與家長會面時，首先應該：A.傾聽，讓家長充分地表達觀點及其情緒B.告知，使家長了解學校相關(guān)的校紀校規(guī)C.解釋，給家長詳細解釋處理此事的充分理由D.商討，共同討論如何緩解處罰對孩子的影響答案：A5.4.2綜合應用能力（D類）5.4.2.1 考試性質(zhì)和目標綜合應用能力（D類）是針對中小學和中專等教育機構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。5.4.2.2 考試內(nèi)容和測評要素主要測查應試人員的師德與