17“你必須把這條魚放掉!”

1、17“你必須把這條魚放掉！一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)并標(biāo)準(zhǔn)書寫本課 10 個(gè)生字，會(huì)讀 7個(gè)二類字；讀準(zhǔn)“允許 、 “漣 漪、“小心翼翼等詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文理解 “斬釘截鐵、“銘刻等詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文， 有條理的復(fù)述課文； 能理清文章的脈絡(luò)， 練習(xí)用“課題擴(kuò)寫法概括課文主要內(nèi)容。3. 緊扣描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)的句子，抓住“驚喜、微笑、贊賞的 目光、慢吞吞等感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義，從中受到嚴(yán) 于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育。4. 運(yùn)用課文留白進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 練習(xí)有條理的復(fù)述課文；能理清文章的脈絡(luò)，練習(xí)用“課題擴(kuò)寫法概括 課

2、文主要內(nèi)容。2. 緊扣描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)的句子，如：驚喜、微笑、贊賞的目 光、慢吞吞等感受湯姆心情的變化， 認(rèn)真品味父親話語(yǔ)的含義， 從中受到嚴(yán)于律 己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德的教育；滲透寫法指導(dǎo)，運(yùn)用課文留白進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1. 在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)， 通過(guò)查看預(yù)習(xí)單， 讀默結(jié)合， 交流評(píng)價(jià)等形式了解 學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書及對(duì)課文內(nèi)容初步掌握情況，以學(xué)定教。2. 在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容， 理清文章脈絡(luò)，練習(xí)概括課文主要內(nèi)容， 提升學(xué)生對(duì)文本的整體把握能力。3. 在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用朗讀、想象、討論、交流、評(píng)議、分角色朗讀等形 式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句， 理解課文內(nèi)容，

3、 指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“你必須把這條 魚放掉！提出問(wèn)題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。4. 借助隨堂檢測(cè)，當(dāng)堂反應(yīng)教學(xué)信息，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效能。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師： 1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。2. 制作?“你必須把這條魚放掉！ ?多媒體課件。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知一一初讀感知，整體把握一、出示圖片導(dǎo)入新課。1. 看到圖片上的現(xiàn)象，你有什么想法？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)。2. 今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自覺(jué)遵守規(guī)定的文章第十七課 “你必 須把這條魚放掉！請(qǐng)大家伸出右手食指和老師一起寫課題?！氨仨氂眉t顏色 的筆寫，強(qiáng)調(diào)“必第三筆是點(diǎn)。3

4、讀了課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)？指名說(shuō)1課題引用別人說(shuō)的話做題目，用了引號(hào)。2“必須兩字用紅筆寫的。4.指導(dǎo)讀好課題你能猜猜老師為什么用紅筆寫嗎？是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說(shuō)話的堅(jiān)決語(yǔ)氣。你能讀出這種堅(jiān)決的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀5讀了這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：為什么要把這條魚放掉？6小結(jié)：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。就讓 我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。二、根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)。1. 下面請(qǐng)同學(xué)們把課文翻開(kāi)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字或 句子要多讀幾遍，好，開(kāi)始！2. 書放好，老師現(xiàn)在想看看大家生字詞是不是都掌握了。3. 課件出示生字詞：必須 湯姆銘刻 允許從未見(jiàn)過(guò) 釣魚

5、魚鉤 魚竿 泛起漣漪 絲毫 遵守規(guī)定夜幕初垂小心翼翼 斬釘截鐵生字紅筆標(biāo)注出來(lái)“指生讀，師生評(píng)價(jià)、正音，開(kāi)火車讀。一個(gè)學(xué)生 讀，其他學(xué)生跟著讀4. 在這些生字詞中你覺(jué)得哪些生字詞的讀音是需要提醒同學(xué)們注意的？“允許中的“允要讀準(zhǔn)其中的U音?！白袷匾?guī)定中的“遵是平舌音， 不要讀成翹舌音?！棒~竿的“竿是前鼻音，不要讀成后鼻音5. 除了讀音外，有哪些字形需要提醒同學(xué)們注意的？“允許中的“允容易寫成“充；“釣魚的“釣和“魚鉤的“鉤 容易寫混師在黑板上范寫“釣字，寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)：小朋友，看 一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌；范寫“鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)：撇折表示 魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。 學(xué)生書空寫這兩個(gè)字三、

6、初讀感知。1. 檢查、指導(dǎo)讀書，暢談收獲。1接下來(lái)，老師想欣賞大家讀書了，為了表現(xiàn)得更好，想不想再練一練？ 好的，但是在讀的時(shí)候一定要一邊讀，一邊認(rèn)真揣摩課文中的每一個(gè)詞， 每一句 話。老師在大家讀完后要問(wèn)問(wèn)大家通過(guò)這一遍練讀， 你有沒(méi)有什么新的收獲？好， 把書端起來(lái)，用自己喜歡的方式讀吧。2學(xué)生分小節(jié)讀課文。強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)句與句、段與段之間的停頓。一句話 讀完了要停，停頓的時(shí)間就給自己留下了思考和想象的余地， 同樣，一個(gè)自然段 讀完了停頓的時(shí)間要更長(zhǎng)一些，像說(shuō)話一樣自然。過(guò)程中及時(shí)正音、評(píng)價(jià)。3談讀書后的收獲。他們讀得怎么樣？真的非常流利。很棒，很有感情 那么其他同學(xué)在聽(tīng)他們讀和剛剛自己讀的過(guò)程

7、中有沒(méi)有什么新的收獲呢？生匯報(bào)。如：湯姆釣到的鱸魚很大；湯姆不想把魚放掉，但是最后還是放掉 了；爸爸是一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)定的人02. 指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)寫課題的方法概括課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，這個(gè)月光如水的夜晚，多么令人難忘啊！讓我們?cè)俅慰焖倌x課文, 邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事，與同桌商量，再用幾句話描述課文主要寫 了什么人、什么事，說(shuō)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后寫在課本上，同桌相互交流' 課件出示：爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚放掉!1.誰(shuí)能在爸爸 :“你必須把這條魚放掉。這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說(shuō)的？生答復(fù)預(yù)設(shè)：爸爸消沉地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：“你必須把這條魚

8、放掉。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。爸爸意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你必須把這條魚防掉。課件出示：，爸爸 : “你必須把這條魚放2.爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：你必須把這條魚防掉。說(shuō)了后，湯姆又是怎樣 做的?掉請(qǐng)你_-爸爸 : “你必須把這條魚放掉！ 前后橫線上各加一句話。生答復(fù)預(yù)設(shè)：A. 正當(dāng)湯姆想違反規(guī)定，把大鱸魚拖上岸的時(shí)候，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉！ 湯姆從爸爸的語(yǔ)氣中聽(tīng)出一點(diǎn)挽回的余地也沒(méi)有了，只好 把魚放掉。B. 正當(dāng)湯姆快樂(lè)地把大鱸魚釣上來(lái)的時(shí)候，爸爸堅(jiān)決地說(shuō)：“你必須把這條魚放掉。湯姆只好無(wú)可奈何地把魚放掉了。_C. 湯姆釣到魚，心里樂(lè)開(kāi)花的時(shí)候，爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：你必須

9、把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。3. 總結(jié)“擴(kuò)寫課題概括法。同學(xué)們，剛剛我們?cè)谡n題的前后分別加了一句話對(duì)課題進(jìn)行了擴(kuò)寫，這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。其實(shí)，第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三 句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在 說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。四、指導(dǎo)寫字。(1) 下面我們一起練寫“垂、“允，拿出筆來(lái)，做好準(zhǔn)備，寫好字的 第一步是讀帖，通過(guò)讀帖來(lái)了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆， 這是最重要的。第二步叫描紅，用鋼筆在字上描，這一步非常重要，你描多了， 這個(gè)字就屬于你了。(學(xué)生讀貼描紅)(2) 足正、身

10、直，兩只腳要放平，背要挺直，描一遍。描完了在自己的作 業(yè)本上寫一遍，要照著字帖寫， 這一步叫臨帖。(3) 在田字格中范寫“垂：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫的考前須知，然后教師強(qiáng) 調(diào)注意四橫的長(zhǎng)短變化，橫間距要均勻，第二橫最長(zhǎng)，中間長(zhǎng)豎要寫在豎中線上。 范寫“允：強(qiáng)調(diào)撇折稍昂，頭部不宜過(guò)大；豎彎鉤要外擴(kuò)一些。(4) 在田字格中各寫兩個(gè)。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟，重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1. 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?你必須把這條魚放掉?，請(qǐng)大家再讀課題， 要讀出語(yǔ)氣的堅(jiān)決。2. 昨天我們初讀了課文，這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？允許堅(jiān)決銘刻必須魚竿消沉規(guī)定絲毫指生讀，并且給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如：能夠堅(jiān)持讀完，這

11、就是勇氣。你再來(lái)讀一遍，也不錯(cuò)，也能正確讀出來(lái)，大家一起讀3. 拿出田字格聽(tīng)寫。后師生一起評(píng)價(jià)要求正確、美觀。4. 再讀課題，用“課題擴(kuò)充法回憶課文主要內(nèi)容。二、精讀課文，重點(diǎn)突破。過(guò)渡：爸爸如此堅(jiān)決地要湯姆必須放掉這條魚。這究竟是一條什么樣的魚 呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：1. 湯姆釣到的是一條什么樣的魚呢？2. 為什么必須把這條魚放掉？3. 結(jié)果怎樣呢？要求：讀完課文后，在文中用 “一一畫出表示三個(gè)問(wèn)題答案的句子。一學(xué)習(xí)課文第3 4自然段，體會(huì)鱸魚之大。1. 同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題，課文中哪句話能直接說(shuō)明湯姆釣 到的魚什么樣子？2. 指名交流1相機(jī)出示：自由讀，哇

12、!些一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚！交流：“哇、“從未見(jiàn)過(guò)、“大。2指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。假設(shè)讀得不到位，教師可范讀。 板書：驚喜3你們想不想看看這條大鱸魚呢？出示圖片鱸魚：原產(chǎn)于美洲淡水湖泊中，肉質(zhì)鮮嫩肥美。喜歡棲息在較清澈的水層，且有水生植物分布的水域，現(xiàn)在由于水質(zhì)污染，所以鱸魚也越來(lái)越少了。3. 除了這句話，你還能從哪些句子看出這條魚很大嗎？1指名交流相機(jī)出示：“突然，湯姆覺(jué)察到水下有動(dòng)靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜，一定有大家伙上鉤了！爸爸在一旁微笑著，投來(lái)贊賞的目光。2從哪些詞句中你同樣能感到湯姆釣到了大鱸魚。魚竿彎成了弧形、- 定有大家伙上鉤了3當(dāng)爸爸看到兒子釣到那么大的鱸魚心情又怎樣呢？板

13、書：贊賞4從爸爸贊賞的目光中，你猜他會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？各抒己見(jiàn)“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。5指導(dǎo)讀出湯姆內(nèi)心的驚喜和爸爸的贊賞。4. 過(guò)渡：多么令人快樂(lè)的事呀！湯姆竟然釣到了一條大鱸魚。可是令人意想 不到的事情又發(fā)生了，湯姆的爸爸卻讓他放了這條魚，爸爸說(shuō)： “孩子，你必須 把這條魚放掉！“孩子，你必須把這條魚放掉！ 1齊讀這句話2去掉“必須進(jìn)行比擬?！昂⒆?，你必須把這條魚放掉！“孩子，你把這條魚放掉！ 3去掉“必須之后再來(lái)讀一下，你感覺(jué)有什么區(qū)別？加上“必須就沒(méi)有商量的余地了，去掉“必須就有點(diǎn)商量的余地了。4指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣的堅(jiān)決。二學(xué)習(xí)第512自然段，體會(huì)湯姆心情之變化。1.

14、提問(wèn)：你想湯姆好不容易才釣到了這么大的鱸魚， 他愿意放掉嗎？他是怎 么說(shuō)的呢？2. 指名交流，相機(jī)出示句子：“為什么？ 湯姆很不情愿地嚷起來(lái)1 引導(dǎo)體會(huì)湯姆的不情愿。板書：不情愿2指導(dǎo)有感情朗讀。讀出不情愿和嚷的味道3. 過(guò)渡：盡管湯姆很不情愿，可爸爸為什么要湯姆必須把魚放掉呢？讓我們 起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題吧。4. 指名交流。1相機(jī)出示句子:爸爸指指手表：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)一一離允許釣鱸魚的充時(shí)釣還有兩個(gè)知時(shí)。美國(guó)足世界上極少數(shù)兒個(gè)訂立?釣魚法煩?的國(guó)家之一每年的十f二月到第二年的二月*足魴血的攣55期.囚此， 國(guó)政府規(guī)定，往這期 間，禁止捕捉紗魚°5. 面對(duì)爸爸的答復(fù)湯姆又是抱著怎樣

15、的僥幸心理呢，他做了些什么？又說(shuō)了 些什么呢?6. 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第9自然段。7. 聽(tīng)了湯姆的話，爸爸動(dòng)搖了嗎？他說(shuō)了些什么呢？8. 指名答復(fù)，相機(jī)出示句子：“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。1 指名朗讀，體會(huì)爸爸說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。斬釘截鐵2 什么是斬釘截鐵？說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。3你能用斬釘截鐵說(shuō)句話嗎？4讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語(yǔ)氣。5說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人？嚴(yán)格、嚴(yán)肅9. 過(guò)渡：是呀！從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的口氣中，湯姆知道自己已經(jīng)沒(méi)有絲毫商量 的余地了。他只能選擇干什么呢？10. 指名交流，相機(jī)出示句子：解決第三個(gè)問(wèn)題。他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。1引導(dǎo)學(xué)

16、生從“慢吞吞體會(huì)湯姆的心不甘、情不愿。2指導(dǎo)朗讀體會(huì)。11. 過(guò)渡：盡管湯姆很不愿意放掉大鱸魚，可是他不得不這么做，而大鱸魚在得到自由的一剎那，擺動(dòng)著強(qiáng)勁有力的身子游向了湖心，它是那么快樂(lè)。可湯姆呢？他心里會(huì)想些什么呢？12. 指名交流，相機(jī)出示：湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚 了。啟發(fā)學(xué)生從“嘆了口氣指導(dǎo)朗讀體會(huì)。再也釣不到體會(huì)湯姆的失望之情13. 回憶湯姆感情的變化，朗讀相關(guān)句子。1. “為什么？ 湯姆 很不情愿地嚷起來(lái)。2. 他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水 中。3. 湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。14. 分角色朗讀父子的對(duì)話。1

17、5. 過(guò)渡：真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚，那么他對(duì)那 晚的事懊悔了嗎？你從哪里看出來(lái)的？(三) 學(xué)習(xí)第13自然段，體會(huì)銘刻之深遠(yuǎn)。1. 指名交流2. 出示句子：可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅(jiān)決的話語(yǔ)也一直回響在他的耳邊。3. 討論：“銘刻是什么意思？(深深地印記在心里。)“一直銘刻呢？ “爸 爸堅(jiān)決的話語(yǔ)指什么話？4. 齊讀出示的句子。環(huán)節(jié)三、回歸整體一一積累拓展，讀寫訓(xùn)練三、情感升華、再悟主題、拓展說(shuō)寫。1. 是的，湯姆憑著誠(chéng)信成為一個(gè)偉大的建筑師，每當(dāng)遇到什么時(shí)，總情不 自禁對(duì)爸爸說(shuō)請(qǐng)大家翻開(kāi)筆記，把湯姆想對(duì)爸爸地話寫下來(lái)。(1) 學(xué)生動(dòng)筆寫。(2) 學(xué)生匯報(bào)

18、，師生共同點(diǎn)評(píng)2課文讀到這里，你有什么收獲？請(qǐng)結(jié)合課后第五題談?wù)勀愕睦斫?啟發(fā)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，更好地體會(huì)要自覺(jué)遵守規(guī)定的道理1過(guò)馬路的時(shí)候，不管有沒(méi)有警觀察見(jiàn)，我們都 2在校園里，不管，我們都3在公園里，不管，我們都4 ，不管，我們都希望同學(xué)們都能按照剛剛所說(shuō)的去做，做一個(gè)能自覺(jué)遵守規(guī)定的人，最后 老師送給大家一句話：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人看見(jiàn)的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩3.請(qǐng)大家齊讀這句話，希望大家把這句話牢牢家在心里，課后同學(xué)們練習(xí) 復(fù)述課文，也可以把這個(gè)故事講給你周圍的人聽(tīng)，讓爸爸的話扎根在更多人的 心里。四、板書設(shè)計(jì):17 “你必須把這條魚放掉！ 湯姆：驚喜-很不情愿爸爸：贊賞斬

19、釘截鐵必須自覺(jué)遵守規(guī)定五、預(yù)習(xí)單17“你必須把這條魚放掉！ 預(yù)習(xí)單1請(qǐng)正確識(shí)記生詞。必須 湯姆 銘刻允許從未見(jiàn)過(guò)釣魚魚鉤魚竿泛起漣漪絲毫遵守規(guī)定夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵2.請(qǐng)正確朗讀上面的詞語(yǔ)。5.聯(lián)系課文嘗試解釋以下詞語(yǔ)。小心翼翼銘刻斬釘截鐵6. 課文內(nèi)容早知道。課文主要寫了： 爸爸說(shuō)：“你必須把這條魚放掉7. 讀了課題，你想知道什么？預(yù)習(xí)中我不明白的問(wèn)題是:8. 補(bǔ)充資料。1. 鱸魚：原產(chǎn)于美洲淡水湖泊中，肉質(zhì)鮮嫩肥美。喜歡棲息在較清澈的水層， 且有水生植物分布的水域，現(xiàn)在由于水質(zhì)污染，所以鱸魚也越來(lái)越少了。2. ?美國(guó)釣魚法規(guī)?在美國(guó)釣魚有許多具體規(guī)定如：釣魚先要買釣魚證，大 約每年40

20、來(lái)元，所有漁具店里都有賣，并且送一本小冊(cè)子，上有數(shù)百條規(guī)定，你得熟讀牢記，其中有每人只能一根釣魚桿，一條線上最多不能超過(guò)三只鉤，什 么魚全年可釣如太陽(yáng)魚、鯉魚、黃鱸魚等，什么魚只有特定一段時(shí)間可釣如 大口鱸魚、小口鱸魚、白鱸魚等要6月30日后可以開(kāi)釣等等，什么魚每天可帶 回幾條鱸魚、三紋魚、碧古魚等等每天只能帶回二條，什么魚多少大小可帶 回家，還有分不同區(qū)域都有不同規(guī)定，這些規(guī)定每年還會(huì)修訂一次，以當(dāng)年為主， 主要是為了保護(hù)魚類資源！所以釣魚前要學(xué)習(xí)，還要熟記，否那么違反了規(guī)定被警 察查到就慘了，罰幾千元都不算多，有一個(gè)華人駕著小艇，在湖里釣了五條碧古 魚，被警察查到，大小數(shù)量都違反了規(guī)定這種

21、魚每天只能釣二條，而且長(zhǎng)度必 須在 35 公分以下或 55公分以上，被罰款 2000元，小艇和釣具沒(méi)收， 還要三年 內(nèi)不準(zhǔn)釣魚。美國(guó)、加拿大的警察是不能講情面開(kāi)后門， 否那么還會(huì)加重處分， 因?yàn)樗绻?徇私，有人舉報(bào)，他自己就要丟飯碗，每年八、九萬(wàn)美元的薪水就要泡湯，本人 身份記錄上就永遠(yuǎn)留下一個(gè)污點(diǎn)。 你如果感覺(jué)罰得太重， 可上法院申訴， 只要態(tài) 度好，法官認(rèn)為已到達(dá)教育目的，那么往往可減輕處分。另外每年有一天為對(duì)所有人開(kāi)放免證的釣魚日作為全民健康活動(dòng)日， 還有對(duì) 動(dòng)物講人道的規(guī)定，如晚上吃甲魚，就要晚上殺，你在中午殺就是違反規(guī)定了 這 里的甲魚都是野生的， 大的有草帽那么大， 我們常常看到

22、頭浮出水面有拳頭那么 大，外國(guó)人不吃甲魚，釣到就放回去這種種規(guī)定主要靠大家自覺(jué)執(zhí)行，平常也 很少有警察來(lái)查， 美國(guó)人已養(yǎng)成習(xí)慣， 有規(guī)定就不去違反， 這也是文明素質(zhì)的體 現(xiàn)，我國(guó)要做到恐怕還需要好長(zhǎng)一段時(shí)間吧！ 教學(xué)反思：一、成功之處：1. 注重了寫字方法指導(dǎo)。如我在黑板上范寫“釣字，寫到點(diǎn)時(shí)師特別強(qiáng)調(diào)：這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌；范 寫“鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)：撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。請(qǐng)大家在田 字格中各寫一個(gè)，不僅要寫對(duì)，還要寫美觀。在指導(dǎo)寫“垂時(shí)：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 書寫的考前須知， 然后教師強(qiáng)調(diào)注意四橫的長(zhǎng)短變化， 橫間距要均勻， 第二橫最 長(zhǎng)，中間長(zhǎng)豎要寫在豎中線上。范寫“允：強(qiáng)調(diào)撇折稍昂，頭

23、部不宜過(guò)大；豎 彎鉤要外擴(kuò)一些。 同時(shí)強(qiáng)調(diào)了寫好字的 第一步是讀帖， 通過(guò)讀帖來(lái)了解每個(gè)字的 結(jié)構(gòu)，每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆，這是最重要的。 第二步叫描紅 ，用鋼筆 在字上描，這一步非常重要，你描多了，這個(gè)字就屬于你了。足正、身直，兩只 腳要放平， 背要挺直，描一遍。描完了在自己的作業(yè)本上寫一遍， 要照著字帖寫， 這一步叫臨帖。 通過(guò)這三步培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣。2. 加強(qiáng)了讀書方法技巧之“停頓的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。如：在檢查學(xué)生分小節(jié)讀課文時(shí)， 我強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)句與句、 段與段之間需要停 頓。也就是說(shuō)一句話讀完了要停， 停頓的時(shí)間就給自己留下了思考和想象的余地， 同樣，一個(gè)自然段讀完了停頓的時(shí)

24、間要更長(zhǎng)一些，像說(shuō)話一樣自然。3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用“擴(kuò)寫課題法 概括課文主要內(nèi)容。在練習(xí)概括課文主要內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分三步對(duì)課題進(jìn)行擴(kuò)寫，即在課題的前后分別加了一句話對(duì)課題進(jìn)行了擴(kuò)寫，這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容，效果非常好。4. 在美讀中培養(yǎng)語(yǔ)感葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課本，幾個(gè)重要工程里頭有一個(gè)工程，就是好 好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情， 同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感 情。我在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行分析，而只是針對(duì)課文的精彩片斷，讓學(xué)生 反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，然后指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言， 培養(yǎng)語(yǔ)感，最后到達(dá)運(yùn)用的目的。學(xué)生對(duì)課文的感情朗讀，能夠通過(guò)有聲語(yǔ)言再 現(xiàn)作品的情景，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。5.