府苑中學(xué)初一語文月考試卷

1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期初一語文月考試卷（總分：150分 時間：120分鐘）1、 基礎(chǔ)與運(yùn)用。（40分）1、 根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（8分） 醞釀( ) 磅礴( ) 粗cão( ) 輕飛màn（）舞 Jué（ )強(qiáng) màn( )不驚心 chéng（ ）清 黃暈( )2、 選出下列各項中用詞得體的一項。（ ）（3分）A小明對奶奶說：“奶奶，我這次英語測驗成績在班上榮登榜首！”B王琳正在為解一道數(shù)學(xué)難題苦思冥想，同桌要向她請教一個問題，她說：“我沒空，不要煩我！C周風(fēng)在街上向一位年齡較大的警察問路：“老大爺，請問去第一百貨公司怎么走

2、？”D趙晶晶在商店里買鋼筆，挑了一支不喜歡，她對營業(yè)員說：“阿姨，請再把那支紫色筆桿的拿給我看一下，好嗎？”3、 下面句中成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分） A.明天就開始期末考試，誰都沒有閑情逸致去看電視。 B.優(yōu)秀的文學(xué)作品對學(xué)生具有潛移默化的影響。 C.冬季體育長跑全班同學(xué)都積極參加，這可真駭人聽聞。 D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)新的知識。5、下列連線中內(nèi)容有誤的一項是 （ ）（3分） A、論語孔子戰(zhàn)國時人B、濟(jì)南的冬天老舍人民藝術(shù)家 C、紙船寄母親冰心謝婉瑩 D、夢溪筆談沈括北宋科學(xué)家、政治家6、根據(jù)前后提示默寫句子。（15分）（1）、天街小雨潤如酥， 。（韓愈早春呈水部張十八

3、員外）（2）、稻花香里說豐年， 。（辛棄疾西江月·夜行黃沙道中） （3）、_，便引詩情到碧霄。（劉禹錫秋詞）（4）、人們常用論語中“ ， ?！北硎緫?yīng)隨時向周圍有長處的人學(xué)習(xí)。（5）、人們說到要善于復(fù)習(xí)舊的知識時往往會引用孔子的教導(dǎo)：“ ， 。”（論語八則）（6）、子曰：“默而識之， ， ，何有于我哉！”（論語八則） （7）、_，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清春）（8） 、這樣，一道兒白，一道兒暗黃， ；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動， 。（老舍濟(jì)南的冬天）（9） 、一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并 。（事物的正確答案不止一個）（10） 古代詩文中不乏描寫春天美景的名句，請你

4、寫出連續(xù)的兩句。 ， 。7、人民日報曾征集“獻(xiàn)給母親的一句話”。請欣賞下面兩則獲獎作品，并完成后面的習(xí)題。（3分）母親是月臺，兒子是那列長長的火車。慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。上述兩句運(yùn)用的主要修辭手法是 。請你也參加這項活動，那么你獻(xiàn)給母親的一句話是： 二、閱讀理解（60分）（一）、閱讀下面文言文，完成812題三峽（18分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，

5、良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”8、解釋文中加點(diǎn)的字(6分)略無闕處( ) 飛漱其間( ) 良多趣味( ) 哀轉(zhuǎn)久絕( )夏水襄陵（ ） 沿溯阻絕（ ）9、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(6分) 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：_雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯：_清榮俊茂，良多趣味。譯： 10、由“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”，可聯(lián)想到李白寫過的兩句詩：_，_。(2分)11、下列判斷正確的一項是( )(2分)A文中劃線的句子朗讀節(jié)奏應(yīng)為“自非亭午夜分”。B“素湍綠潭，回清倒影”表現(xiàn)了春冬三峽山水的美麗。C結(jié)尾

6、引用漁歌“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，正面表現(xiàn)三峽漁民的悲慘生活。D本文通過對三峽四季景物的描寫，表現(xiàn)了三峽一帶的風(fēng)土人情。12、如果你到三峽去旅游，你會選擇哪個季節(jié)前往？為什么？（2分） （2） 、閱讀陳文芳的倒過來思考的哲理（節(jié)選），完成1315題。（共10分） 倒過來思考是一種很有意思的思考方式，它能改變我們傳統(tǒng)的思維習(xí)慣，帶給我們有益的人生啟示，舒暢我們的身心。 錢鐘書先生在圍城中也講過一個十分有趣的故事，說天下有兩種人：一串葡萄到手后，一種人先挑最好的吃；另一種人則相反，把最好的留在最后吃。但這兩種人都不快樂，前者認(rèn)為他的葡萄越來越差；后者則認(rèn)為他吃的每一顆都是剩下的葡萄中最壞

7、的。 我不同意這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為后一種人應(yīng)該快樂。因為他吃到的越來越好，他應(yīng)該一刻比一刻活得更有味道。這就好比晉代的畫家顧愷之，顧愷之吃甘蔗的時候，“恒自尾至本”，也就是說總是倒過來吃，從根端開始吃，人們就奇怪了，問他道：你為什么這樣倒著吃呢？顧愷之挺幽默地說：嘿嘿，這樣吃的話，可以漸入佳境。從差一點(diǎn)的地方開始，慢慢品嘗生活的甘美，看來顧愷之早已領(lǐng)悟出倒過來的好處了。人生就好比是一串葡萄，或者是一根甘蔗，如果你先揀好的吃，那就意味著你的日子越來越枯燥，越活越?jīng)]甜頭。真正的做法是倒過來，循序漸進(jìn)，漸入佳境，越來越有滋味。 當(dāng)然，我不是強(qiáng)迫誰一定要倒過來思考或做事，而是要提倡一種積極的心態(tài)，在有些情

8、況下，我們應(yīng)該有倒過來思考的意識，趕走生活中的苦悶，讓快樂永駐心間。 更大的甜頭在前方呢，讓我們一起漸入佳境吧！13、本文整理闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分） 14、文章第、兩段整理各舉了一例，但作用不同，你能說說它們的作用分別的什么嗎？（4分）例1 例2 15、第段中的“在有些情況下”，你能結(jié)合實際舉一例嗎？（3分） （3） 、閱讀的孫道榮的危機(jī)，完成1619題。(20分)寧靜的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的小車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。粗略估計，僅這些劃傷的修理費(fèi)，就需要四五萬元。車主們都憤怒了，有人報了警，他們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人，重加懲罰。 小區(qū)的監(jiān)

9、控被調(diào)了出來，從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的，大一點(diǎn)的像個小學(xué)生，腳下還踩著滑板車，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人能認(rèn)出這兩個孩子。警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙上，都報道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，說劃傷汽車的是她的孩子。她也住在那個小區(qū)。她是第二天才從網(wǎng)上看到小區(qū)車子被劃傷的帖子的。帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，小的應(yīng)該是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時，兩個孩子下樓去玩。時間、地點(diǎn)、兩個孩子的特征都吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。她意識到問題的嚴(yán)重性。冷靜下

10、來后，她是這樣處理的給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警：“車是我的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任?！蓖砩希瑑鹤臃艑W(xué)回家。她問兒子：“是不是你干的？”兒子低頭不說話。她對兒子說：“你是男子漢，是你做的，就要敢于承認(rèn)。”兒子承認(rèn)是他干的。她又問他：“如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？”兒子說：“心疼?！彼f：“你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說人家會不會心疼？”兒子向她連鞠了幾個躬，說：“媽媽，我錯了！”她打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達(dá)歉意，并表示承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。致歉信復(fù)印了幾十份，和孩子一起把它們張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。她了解了一家

11、信譽(yù)很好的汽車修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。第二天、第三天，連續(xù)兩個晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這些船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進(jìn)門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請你們原諒我?！彼械能囍鞫冀邮芰思埓硎驹徍⒆?。她對兒子說：“叔叔阿姨都很包容，原諒了你，但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當(dāng)成自己犯錯的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，要學(xué)會感恩?！?一場危機(jī)，被這位母親成功地化解了。16、文章主要寫了一件什么事？贊揚(yáng)了什么？（6分） 17、文中與劃線句子照應(yīng)的句子是哪一句？分析這兩句話對表現(xiàn)主題有什么作用。（4分）句子： 作用： 18、“一場危機(jī)，被這位母親成功地化解了”。根據(jù)全文內(nèi)容分析，這位母親化解的“危機(jī)”是什么？（4分）危機(jī)1 危機(jī)2 19、讀了這篇文章，你有什么感想？結(jié)合本文內(nèi)容或了解實際，