觀察物體教學設(shè)計(2)

1、總第1112 節(jié)課時計劃課題第課時專用教室教學目標1 在立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。2 在立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、 后等詞描述正方體的相對位置教學要點學會用上、卜、左、右、前、后描述止方形的相對位置。教學過程教師調(diào)控學生活動一課前展示二情境導入三自主合作探究1、師用3個4個正方形擺圖 形，師提問：我們可以從幾 個方向來觀察它？你看到了 幾個正方形？1 .游戲一。(1)引語：今天我們來 做游戲，好嗎？我用4個正方形木塊擺 一個圖形，但你是看不到我 擺的圖形，請你根據(jù)我的指 令，搭出和我一樣的圖形。師發(fā)指令，生活動?？偟?314節(jié)課時

2、計戈I課題壬#/ 看 看（二）|專用教室衛(wèi)星第1課時教學目標1在觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能 力。2、在立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、 后等詞描述正方體的相對位置。教學重點在立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后 等詞描述正方體的相對位置。教學過程教師調(diào)控學生活動一、情境導入：二、自主合作探究同學們，你們喜歡做游 戲嗎？今天笑笑和淘氣就進 行了一個游戲，非常有趣， 你們想看嗎？（一）操作活動一 根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體 圖形的游戲過程，學生在觀 察的基礎(chǔ)上說說游戲的方 法，教

3、師適時提出游戲的規(guī) 則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出 指令，學生嘗試搭立體圖形， 進一步體驗游戲的方法。3、學生同桌間游戲。4、學生交流教師在巡視 中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動 進行交流。（二）操作活動二 提問、判斷并搭出立體圖形。1. 學生在觀察的基礎(chǔ)上 說說游戲的方法。2. 學生根據(jù)教師發(fā)出 的指令，搭立體圖形。3. 學生同桌間游戲。教學過程教師調(diào)控學生活動三、檢測提升四、歸納反思1、師生活動師范。2、學生同桌間開展游 戲。1、搭一搭，看一看。找 出從正面、上面、側(cè)面看到 的形狀。(正面畫“V” , 上 面畫“O”，側(cè)面畫“”)()()( )( ) ( )( )2、下面的立體圖形從上 面看到的

4、分別是什么形狀？ 搭一搭，連一連。 從側(cè)面看到的形狀是的圖形有()個，分別是()。 教師針對學生的活動合作情 況進行升華。生搭立體圖形學生說一說：今天有什 么收獲？板書設(shè)計：看一有從側(cè)面看是圖A的有(從正面看是圖B的有(教學反思：教師引導學生實際操作，在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學 會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。課時計劃課題單兀測試二專用教室第1課時教學目標1通過觀察立體圖形的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想像能力。 2在立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后 等詞描述正方體的相對位置。3在學習活動中初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習

5、熱情，培養(yǎng)與同學 合作交流的習慣。教學要點在立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后 等詞描述正方體的相對位置。教學過程教師調(diào)控學生活動一課前展示二情境導入三自主合作探究、隔屏模仿(1)電腦示范：淘氣和笑笑是一對好朋友， 你們知道他倆的默契程度會 怎樣呢？卜面我們就來看一看、學一 學他倆做的一個游戲。出示 課件：隔屏模仿【隔屏模仿】場景1:屏風兩邊各站著淘氣 與笑笑，兩人的桌前各隨意 放著些正方體積木(背景為 墻壁)場景2:淘氣邊說邊做：我并 排橫放三個積木。笑笑跟著 做。場景3:淘氣邊說邊做：我在 中間方塊的上面放一個。笑 笑跟著做。場景4：淘氣邊說邊做：我把 靠墻邊的方塊拿去。笑笑跟 著做。場景5:拿走屏風，出現(xiàn)兩 個人的積木立體圖形相同。教學隨筆本單元學生掌握了重點知識，在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的 過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。經(jīng)歷 用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形, 看到的