學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)、提高和保持是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

1、.學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)、進步和保持是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)【】 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師. 每一個經(jīng)歷教育教學(xué)的人都知道，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會化被動為主動，學(xué)習(xí)將會事半而功倍，反之那么將是事倍而功半.【】 興趣；進步；保持烏申斯基說：“沒有絲毫的興趣的強迫性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望. 由此可見，興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)В窃杏竿?，滋生動力的?qū)動器. 它可以引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里遨游，學(xué)習(xí)不厭，流連忘返. 還能使學(xué)生自覺地進展觀察、思維、想象、記憶，從而激發(fā)智力. 因此，在教學(xué)中，老師不但要努力使學(xué)生對所學(xué)的科目產(chǎn)生濃重的興趣和旺盛的求知欲望，而且應(yīng)把興趣的培養(yǎng)浸透到各個教

2、學(xué)環(huán)節(jié)中去，做到上課伊始，興趣盎然；課在進展，興趣愈濃；課已完畢，興趣猶存.一、學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料內(nèi)容的興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取有典型性的感知教材，采用靈敏多樣，高效實用的教學(xué)手段和方法，去引入新課，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是上好每堂新課的重要前提.1. 疑導(dǎo)新：疑問和驚奇，最容易激發(fā)兒童產(chǎn)生認(rèn)識世界的精神動力，使學(xué)習(xí)成為兒童強烈的追求. 如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征時，先讓學(xué)生報出一些3的倍數(shù)的數(shù)，然后把其中的一些數(shù)的各數(shù)位上的字變更位置，如135-153，315，351，513，531，讓學(xué)生檢驗變更后的各數(shù)是不是3的倍數(shù). 學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)：“怎么仍然是3的倍數(shù)，這里面有什么奧秘？想

3、找到答案. 使學(xué)生懷著迫切求知的心情進入新課.2. 故事導(dǎo)新. 小學(xué)生最喜歡聽故事，假設(shè)能把故事與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來，用故事的形式激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣會更好. 如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較時可以先給學(xué)生編一個孫悟空把從天宮中帶回的仙桃是怎么樣分給猴子們吃的故事. 孫悟空帶回的仙桃并不多，可花果山的猴子卻很多，而且猴子們聽說吃仙桃可以長生不老，都爭著吃，怎么辦呢？孫悟空把腦袋一搖，方法來了，馬上宣布分桃子的方法：按歲數(shù)分，一歲1個，二歲1/2個，三歲1/3個十歲1/10個老師邊說邊把分?jǐn)?shù)寫在黑板上，還沒等桃子分完，老猴子們就鬧開了. 說到這，老師停下來問：“同學(xué)們，你們知道為什么老猴子們要鬧嗎？老

4、猴子吃的少接著指出這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：提醒課題“分?jǐn)?shù)的大小比較.一段生動形象的小故事，勢必把學(xué)生帶進驚奇、期待、注意力高的求知之中.3. 巧設(shè)懸念. 就是創(chuàng)設(shè)使學(xué)生期待學(xué)習(xí)的最正確心里狀態(tài)，去引導(dǎo)學(xué)生探究新課. 如教“把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時出示：判斷下面分?jǐn)?shù)哪些可以化成有限小數(shù)：2/5，1/4，1/3，5/8，16/27，學(xué)生算了好一會，尚不能作答，而老師不用計算，就能指出2/5，3/4，5/8能化成有限小數(shù)，使學(xué)生感到老師判斷這么快，必有竅門. 這樣造懸念，就能激起學(xué)生的想象和思維.二、在新課進展中進步學(xué)習(xí)興趣興趣被激發(fā)，求知欲望被喚起之后該如何進步？枯燥的千篇一律的教學(xué)過程會使學(xué)生很快興趣

5、索然. 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者. 孔子的這句話強調(diào)興趣的重要性，要讓學(xué)生“樂之需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于進步課堂教學(xué)效率，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以進步.1. 啟發(fā)引導(dǎo). 心理學(xué)研究說明：小學(xué)生的自我控制才能較差，注意力集中的時間大約為15分鐘左右. 老師要針對學(xué)生這一特點和知識程度，綜合內(nèi)容，精心設(shè)計問題，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生動手，動腦，動口去探究知識. 如教學(xué)其分?jǐn)?shù)的概念時，學(xué)生已掌握分子比分母小的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，老師提出0.5/7是真分?jǐn)?shù)嗎？問題一出來，學(xué)生們積極考慮起來. 充分表達了自己的意見，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 2

6、. 運用游戲. 把游戲引入課堂，寓教于樂，可以使學(xué)生在輕松愉快的活動中，掌握數(shù)學(xué)知識，如在教學(xué)“數(shù)的整除時，給學(xué)生編上號，為每人準(zhǔn)備一張小卡片，專門寫自己座號數(shù)的特征. 隨著內(nèi)容的豐富，數(shù)越寫越多，然后讓學(xué)生用表演的形式念出來. 如1號說：“我是最小的自然數(shù)，最小的奇數(shù)，又是你們每一個數(shù)的最小的數(shù)，我與眾不同，既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，我可以和你們分別都交上朋友，組成互質(zhì)數(shù). 這種游戲方法新穎而有趣，把枯燥的概念變得生動活潑，使學(xué)生在歡樂的氣氛中穩(wěn)固了新知識，增強了教學(xué)效果.三、在教學(xué)的“尾聲中保持學(xué)習(xí)興趣一堂課臨近“尾聲時，往往會出現(xiàn)學(xué)生注意力松散的現(xiàn)象，這時必須設(shè)法使他們保持對所學(xué)內(nèi)容的興趣

7、和注意，穩(wěn)固和進步整堂課的學(xué)習(xí)效果.常用的方法有：總結(jié)式，競賽式，考慮式，快樂式和練習(xí)式. 由于兒童的好勝心強與競爭心里，并且有玩中學(xué)，玩中記的特點，因此競賽式和快樂式是課堂學(xué)習(xí)的主要方式. 例如把一堂課的重點內(nèi)容編出一些題目，讓學(xué)生開展競賽活動. 快樂式主要是在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)通過游戲，講故事，唱兒歌，猜謎語等新穎有趣的活動，使學(xué)生的身心得到放松，濃重的學(xué)習(xí)興趣得到保持. 從而到達掌握知識，運用知識之目的. 如在教學(xué)“小時、分的認(rèn)識時，利用小結(jié)將該課的主要內(nèi)容，歸納成快板口訣讓學(xué)生誦讀：“小朋友，要記好，鐘面數(shù)字十二個，兩數(shù)之間有五格，一圈共有六十格. 時針一圈是1時，分針一格是1分，1時等于

8、60分，60分就是1小時. 時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點多，要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于

9、教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有的智力方面的學(xué)習(xí)工作都要依賴于興趣. 同時美國拉扎勒斯等人的實驗研究也說明，興趣比智力更能促進學(xué)生努力學(xué)習(xí). 教育理論證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身，對學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激起他的學(xué)習(xí)積極性，推動他在學(xué)習(xí)中獲得好成績. 因此老師要根據(jù)學(xué)科的特點，始終如一的把培養(yǎng)興趣，提快樂趣和保持興趣，貫穿于每堂課中，最大限度地進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣才能進步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃重的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，進步數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳