路旁的橡樹教案設計

1、路旁的橡樹教案設計學習目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備：1、 課件。2、 搜集有關人類破壞或保護環(huán)境的資料。教學過程：一、比較導入，揭示課題。同學們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦?，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習路旁的橡樹，看看又是一個怎樣的故事。1、 板書課題：路旁的橡樹。2、 你們見過橡樹嗎?（出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結有果實。）二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、 初讀全文，讀準字音。2、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?（主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路

2、的故事。）三、思考討論、深入理解。1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)2、 讀第二、三、四自然段。(1) 筑路工人為什么突然停下來?(因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)(3) 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)3、 學習五七自然段。(1) 你能把“責備”換一個意思相近的詞嗎?(2) “計劃不可以修改，橡樹也

3、不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)4、 學習八九自然段。(1) “它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?(這一對詞構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)(2) “在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)(3) 坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這?！薄安患s而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)(4) “高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準確，也是最好的評價。)三、總結：筑路工人繞樹修路，保護環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。四、擴展練習1、同學們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護環(huán)境、愛護環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都