人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、人教版二年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析 .觀察物體是"空間和圖形"領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生從不同方位觀察簡單的物體.初步把立體圖形與其視圖聯(lián)系起來 .教材以學(xué)生觀察恐龍玩具這一學(xué)生熟悉的事例入手,讓學(xué)生體會到不同位置對同一物體進(jìn)行觀察會得到不同的結(jié)果,體會不同結(jié)果和不同位置之間的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念. 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)際的觀察,比較,初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的. 2.在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程，初步感知局部與整體的關(guān)系。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于

2、斐斐課件園 FFKJ.Net的空間觀念。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 觀察實(shí)踐，體驗(yàn)觀察結(jié)果的不相同。 1、具體實(shí)物的觀察 2、（1）觀察、體驗(yàn) 師：每小組一只小豬儲蓄罐，仔細(xì)觀察后，說說你看到了這只小豬的哪一面？是什么樣子？ 學(xué)生1：我看到的是小豬的前面，有兩只耳朵、兩只眼睛、兩條腿和一張嘴巴。 學(xué)生2：我看到的是小豬的后面，有兩條腿、一條尾巴和兩只耳朵。 學(xué)生3：我看到的是小豬的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。 學(xué)生4：我看到的是小豬的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一張嘴、一條尾巴和兩條腿。 師：現(xiàn)在請每位同學(xué)把你們看到的小豬的樣子畫下來。

3、學(xué)生以小組為單位，畫畫從正面、右側(cè)面、左側(cè)面、背面的小豬圖片，畫完后組內(nèi)交流欣賞，看看不同角度的小豬的形狀。有以下幾種情況： 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，畫得也很好?，F(xiàn)在請你們根據(jù)這幾幅圖畫商量一下，可以提出什么問題。討論片刻后交流。 生1：為什么同一只小豬畫出的形狀會不一樣呢？ 生2：因?yàn)槲覀冇^察得位置不同，所以看到的形狀會不一樣。 師：對，我們觀察物體時所處得位置不同，也就是觀察得角度不同，那么觀察到的物體的形狀是不同的。 進(jìn)一步體驗(yàn)：每組學(xué)生圍繞小豬一周，在正面、后面、側(cè)面等各個位置停一下，體驗(yàn)不同角度看到的形狀是不同的。 【學(xué)生在活動中思維活躍，情感積極?！?（）觀察、想象

4、想象：從下面往上看，想象一下，會是什么樣子？把你的想象畫出來看一看。 （學(xué)生想了片刻之后，開始動手畫形。其中有少數(shù)學(xué)生的想象是正確的。） 驗(yàn)證：然后拿起儲蓄罐從下往上實(shí)際觀察一下，驗(yàn)證自己的想象，看誰的想象最接近。 【那幾個想象正確的學(xué)生非常興奮，為自己的成功感到由衷的快樂。這是一種積極的情感體驗(yàn)?！?學(xué)法指導(dǎo)：在觀察之前，我們可以先想象一下，它會是什么樣子呢？然后再實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己的想象。這樣做，會讓我們的眼睛變得越來越厲害。 練習(xí)： a.、課本67頁：下面這些圖分別是誰看到的？ b. b、每課一練49頁第1題：下面6個杯子的形狀，分別是哪6個小朋友看到的，知道嗎？ c.C、觀察兩幢房子。

5、 【通過練習(xí)，能正確辨別從不同位置正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。這些練習(xí)，需要學(xué)生在頭腦中進(jìn)行“虛擬移位”，即假設(shè)自己在物體的哪一方，會看到哪個圖形，使學(xué)生的空間觀念得到了充分的培養(yǎng)。】 2、簡單幾何形體的觀察 師：請同學(xué)們把小豬放回盒子，然后觀察儲蓄罐的盒子，你發(fā)現(xiàn)這個盒子是什么立體圖形？生：是長方體。 師：長方體有幾個面？ 生：六個面。 師：你最多能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？最少能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？怎樣看到兩個面？學(xué)生觀察活動，交流匯報： 生：最多能看到三個面，可以站在尖角的地方。從8個尖角可以看到三個面。 生：最少能看到一個面，可以正對著一個面。有6個位置可

6、以看到一個面。 生：隔著一條邊，就可以看到兩個面。有12個位置可以看到兩個面。 【這樣觀察，滲透了長方體的8個頂點(diǎn)、12條棱的特點(diǎn)。為教學(xué)長方體的特征進(jìn)行初步的感知。】 （三）想象：下圖是一個從上往下看的物體的形狀，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能想象它是什么物體嗎？ 學(xué)生思考片刻后，舉出：井沿、洗衣機(jī)、飲水機(jī)等等。 【師在學(xué)生聯(lián)想的基礎(chǔ)上，課件出示其他物體，如硯臺、各種產(chǎn)品、月餅、裝有袋子的VCD等，以拓寬學(xué)生的知識面?！?板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） 觀察物體 從不同的位置觀察物體，觀察的位置不同，看到的物體的樣子也不同。 教學(xué)反思 從不同位置觀察物體，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)

7、生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的空間想象力有著不可忽視的作用。本課教學(xué)內(nèi)容還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)生無論選擇了哪個觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會形成這個物體的完整表象?；谝陨险J(rèn)識，本課在教學(xué)時注重讓學(xué)生在觀察活動中充分體驗(yàn)，在體驗(yàn)中適時培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的空間想象力。 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知局部與整體的關(guān)系 新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生

8、投入數(shù)學(xué)活動。鄭敏信教授也說過：情境的設(shè)置不僅僅有益于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而還應(yīng)當(dāng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。本課教此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net學(xué)開始，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜的游戲情境，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)?shù)谝粡垐D片出示時，學(xué)生有的猜是白球，有的猜是月亮，有的猜是飯勺子，沒有一個正確的答案。我接著出示第二張圖片，提供給學(xué)生更多的觀察信息，這時，有部分學(xué)生猜測可能是燈炮，有一半學(xué)生還拿不準(zhǔn)。當(dāng)我出示第三張圖片時，全班學(xué)生異口同聲說這是燈炮。在這個圖片展示過程中，學(xué)生不僅強(qiáng)烈地感受到物體局部與整體的關(guān)系，而且整個情境的創(chuàng)設(shè)遵循”短、平、快”的引入原則，精煉

9、，用時少，效果好，導(dǎo)向明確。 二、觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察結(jié)果的不相同 觀察物體一課的教學(xué)內(nèi)容，決定了本課的教學(xué)方式，應(yīng)以活動為主，讓學(xué)生在觀察活動中不斷體驗(yàn)，讓他們在親身經(jīng)歷中不斷豐富表象，增強(qiáng)感性認(rèn)識。因此，教學(xué)時，我選擇學(xué)生喜歡的儲蓄罐作為觀察對象，以小組合作的形式進(jìn)行觀察，并在組內(nèi)交流，思考討論：為什么同一只小豬看到的形狀會不一樣呢？在他們的親身經(jīng)歷中不難達(dá)成共識。為了深化體驗(yàn)，我又讓學(xué)生進(jìn)行換位觀察，圍繞儲蓄罐一周，觀察正面、后面、側(cè)面等不同形狀，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行觀察，才會形成這個物體的完整表象。為了提升本課數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維層次，我適當(dāng)?shù)赝卣沽私虒W(xué)內(nèi)容，

10、讓學(xué)生繼續(xù)觀察裝儲蓄罐的長方體盒子，并提出數(shù)學(xué)問題：最多能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？最少能看到幾個面？怎么看？有幾種看法？怎么看到兩個面？這些問題實(shí)際上包含了長方體的一些基本概念和特征，比如，12條棱，8個頂點(diǎn)等知識點(diǎn)，但這些知識都在學(xué)生的觀察中滲透，在體驗(yàn)中感知，為學(xué)習(xí)長方體的特征打下了良好的輔墊。 三、借助觀察，讓學(xué)生在想象中發(fā)展空間觀念 如前所述，從不同位置觀察物體，是培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net空間想象力的好素材。為了發(fā)展學(xué)生的窨觀念，本課教學(xué)安排兩處讓學(xué)生展開想象，一是讓學(xué)生從正面、后面、側(cè)面觀察儲蓄罐之后，我就讓學(xué)生進(jìn)行想象：從下面往上看，想象一下，會是什么樣子？把你的想象畫出來看一看，然后拿起儲蓄罐實(shí)際觀察一下，驗(yàn)證