宇宙通用語是數(shù)學(xué)學(xué)渣無立足之地

1、.宇宙通用語是數(shù)學(xué)學(xué)渣無立足之地6月6日消息，我們一直不停的尋找外星智慧生物，可是找到了怎么辦?我們?cè)撛趺磁c他們交流?科學(xué)家表示，交流完全不用擔(dān)憂，我們有宇宙通用語言，只要是智慧生物都可以行的通，這門神奇的語言就是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是宇宙中既定的定律，是任何一個(gè)智慧文明都必須掌握的一種科學(xué)，數(shù)學(xué)的準(zhǔn)那么放在宇宙各處均適用，是最好的通用語。假如你數(shù)學(xué)不好，就別提什么外星人了。宇宙中充滿了各種奇異的事件，比方恒星爆發(fā)、星系間的碰撞等，這些災(zāi)難性的事件背后存在著各種數(shù)學(xué)與物理原理。從宇宙138億年前的大爆炸開場，任何一種現(xiàn)象都隱藏著深?yuàn)W的物理原理，而解答這些物理問題的關(guān)鍵在于利用數(shù)學(xué)工具，對(duì)科學(xué)家而言，數(shù)學(xué)

2、是宇宙中最美麗的語言，沒有數(shù)學(xué)的話，宇宙仍然被黑暗所統(tǒng)治。假如我們掌握了更高階的數(shù)學(xué)，或答應(yīng)以發(fā)現(xiàn)更多宇宙的奧秘，從中可以看出，數(shù)學(xué)是智慧生物與宇宙之間“交流的語言工具。早期人類部落中已經(jīng)使用簡單的數(shù)學(xué)跟蹤月球或者太陽的運(yùn)行周期，利用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)展簡單統(tǒng)計(jì)，古巴比倫文明的考古中就發(fā)現(xiàn)了早期數(shù)學(xué)的使用。對(duì)于人類而言，似乎我們都有與生俱來的數(shù)學(xué)才能，或者可認(rèn)為數(shù)學(xué)是大自然賦予我們認(rèn)為宇宙的途徑，在此根底上構(gòu)建出更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)體系，以便進(jìn)一步認(rèn)識(shí)宇宙。量子力學(xué)理論形成后，科學(xué)家很快意識(shí)到牛頓的物理學(xué)和數(shù)學(xué)無法發(fā)揮到量子程度上，我們需要更先進(jìn)的數(shù)學(xué)工具從伽利略創(chuàng)造望遠(yuǎn)鏡開場，我們就開場觀測宇宙，開普勒

3、發(fā)現(xiàn)行星的軌跡為橢圓，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)工具仍然非常有限，限制了我們對(duì)太陽系的理解。在天文學(xué)與物理學(xué)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，艾薩克-牛頓爵士運(yùn)用微積分方法準(zhǔn)確計(jì)算了哈雷彗星的軌道，并對(duì)其他天體的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)展了預(yù)測。牛頓還進(jìn)一步開展了開普勒的行星軌道數(shù)學(xué)公式，催生了開普勒第三定律的牛頓版本，即萬有引力公式，這是人類文明史上最重要的方程式。我們今天仍然可以感覺到開普勒第三定律的作用，該定律不僅局限于太陽系中，可以推廣到太陽系之外的天體運(yùn)行上。在數(shù)學(xué)對(duì)天文學(xué)的奉獻(xiàn)上，最典型的例子要數(shù)海王星的發(fā)現(xiàn)，法國數(shù)學(xué)家在天王星特別的軌道中發(fā)現(xiàn)了海王星，發(fā)現(xiàn)過程僅需羊皮紙和墨水就確定了海王星的軌道。當(dāng)我們進(jìn)入20世紀(jì)

4、后，量子力學(xué)理論開場形成，科學(xué)家很快意識(shí)到牛頓的物理學(xué)和數(shù)學(xué)無法發(fā)揮到量子程度上，我們需要更先進(jìn)的數(shù)學(xué)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。愛因斯坦提出的廣義和狹義相對(duì)論代表著數(shù)學(xué)將進(jìn)入新的開展時(shí)期，目前科學(xué)家的挑戰(zhàn)在于如何開發(fā)出一種可以統(tǒng)一量子世界與宏觀世界的數(shù)學(xué)途徑，其背后將隱藏著我們這個(gè)宇宙的終極奧秘。可以認(rèn)為，我們通過數(shù)學(xué)與造物主進(jìn)

5、展對(duì)話。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總

6、是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)