小學(xué)五年下冊美術(shù)教案全冊

1、教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對美術(shù)教學(xué)本質(zhì)的理解，提高學(xué)生的繪畫水平、藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。本冊教材共安排了16課，包括有形體、雕塑、靜物、舞臺布景、電腦美術(shù)、古代建筑藝術(shù)等內(nèi)容，因而均分配在各課之中。由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系，完成有一定困難，根據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和學(xué)生生活息

2、息相關(guān)，可以完成。三、學(xué)情分析學(xué)生分析： 該年級學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在繪畫中構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學(xué)開展較好。 存在問題： 1、同學(xué)間繪畫、工藝技能差異較大。 2、學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，但缺乏表現(xiàn)力。 3、部分學(xué)生繪畫創(chuàng)作內(nèi)容單一。四、教學(xué)主要目標(biāo)1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。 2、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行

3、設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。 3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。 4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。五、教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力和創(chuàng)作能力，初步感受美術(shù)課獨(dú)有的人文內(nèi)涵。六、教學(xué)難點(diǎn)體會藝術(shù)來源與生活，生活離不開藝術(shù)的情感。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)13.02- 3.06形的魅力開學(xué)23.09 -3.13形體的組合33.16- 3.20抽象雕塑43.2

4、3 - 3.27多樣與統(tǒng)一53.30 - 4.03靜物寫生64.06 -4.10喜怒哀樂清明節(jié)74.13 -4.17夸張的臉84.20 -4.24十二生肖94.27 -5.01復(fù)習(xí)五一105.04 -5.08期中測試115.11 -5.15學(xué)畫山水畫125.18 -5.22風(fēng)的魅力135.25 -5.29微觀世界146.01 -6.05會亮的玩具156.08 -6.12電腦美術(shù)166.15 -6.19絲路之旅176.22-6.26舞臺布景端午186.29 -7.03珍愛國寶 古代的青銅藝術(shù)197.06 -7.10復(fù)習(xí)207.13 -7.17復(fù)習(xí)小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課

5、組 1形體的魅力（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容形體的魅力教學(xué)目的1、 通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。2、掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。教具準(zhǔn)備各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等第一課時一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題：形的魅力 二、發(fā)展階段： 1、形的魅力的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論） 師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識窗內(nèi)容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢

6、圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生展示并評述自己的作品。 第二課時讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己動手設(shè)計(jì)一幅作品。教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 2、形體的組合（第2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容形體的

7、組合教學(xué)目的1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。教具準(zhǔn)備各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等第一課時一、 導(dǎo)入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導(dǎo)入課題：形體的組合 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。 2、形體的組合的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論） 師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)

8、形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。 2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。第二課時 讓學(xué)生尋找自己身邊美的蹤跡，并動手畫出來。教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教

9、案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 3、抽象雕塑（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容抽象雕塑教學(xué)目的1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。教具準(zhǔn)備各種線材、板材、塊材第一課時一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題：抽象雕塑 二、發(fā)展階段： 1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體 2、抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？

10、（學(xué)生討論） 師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。 由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。 3、制作步驟（教師示范） 四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市

11、雕塑作品。第二課時讓學(xué)生自己動手制作一個簡單的泥塑作品教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 4、多用與統(tǒng)一（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容多用于統(tǒng)一教學(xué)目的1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境教具準(zhǔn)備各種線材、板材、塊材第一課時活動一： 今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)

12、生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。這段繞口令實(shí)際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價值，為人們所喜愛。     咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）活動二：1、交流討論，了解扇子種類。同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時代，

13、我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇

14、子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價值）設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。3.通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。第二課時讓學(xué)生自己動手教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 5、靜物寫生（總2課時）教者二次修改教學(xué)

15、內(nèi)容靜物寫生教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。教具準(zhǔn)備各種水果、文具、小器皿、寫生用具第一課時一、導(dǎo)入階段： 1、欣賞一組靜物的變化 師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 2、導(dǎo)入課題：多樣與統(tǒng)一 二、發(fā)展階段： 1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子 2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位） 討論：怎樣才比較好看 3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三、拓展階段： 1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的

16、對象觀察下來。 3、繪畫步驟 （1）擺好靜物 （2）用取景框觀察靜物 （3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形 （4）用筆從前至后逐個描畫 四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。 八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。第二課時讓學(xué)生動手教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 6、喜怒哀樂（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容喜怒哀樂教學(xué)目的1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生

17、對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、陶冶審美情操。教具準(zhǔn)備繪畫工具第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩 1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。） 2、體驗(yàn)色彩情感性。 請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。） 請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。 出示課題。（喜怒哀樂） （二）觀察表情，感受特征 1、 做游戲，展示不同的表情。 2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。 （三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

18、1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。 2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。 三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求： 可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。 四、作業(yè)展評 五、課堂小結(jié)： 六、課后拓展： 1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。第二課時學(xué)生自己動手教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 7、夸張的臉（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容夸張的臉教學(xué)目的1

19、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。3、陶冶審美情操。教具準(zhǔn)備繪畫工具第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入 （二）新授 揭題：夸張的臉 1、欣賞課本中的范例： （1）頭像：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。 （2）青銅人頭像：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀，且有很大

20、的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。 （3）北方多聞天王：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。 2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。 3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。 方法：觀察-分小組討論各種表情的五官特征-交流評價-欣賞圖片 4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情； 三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。 四、學(xué)生作業(yè)，

21、教師輔導(dǎo)。 五、作業(yè)展評： 第二課時讓學(xué)生動手創(chuàng)作教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 8、十二生肖（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容十二生肖教學(xué)目的1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。2、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教具準(zhǔn)備彩紙、彩泥、手工工具第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題。 "一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個。" 你猜這是什么？ 學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十

22、二生肖"。 （二）新授 1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學(xué)生討論） 2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。 十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬" 3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾不同嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖 四、展示學(xué)生作

23、品。 五、拓展延伸 1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。 2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。第二課時讓學(xué)生自己動手教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 9、學(xué)畫山水畫（總第2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容學(xué)畫山水畫教學(xué)目的1、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各

24、種自然景色。教具準(zhǔn)備中國畫繪畫工具第一課時第一課時 一、組織教學(xué) 二、講授新課： 1、欣賞導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。 與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。 引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。 2、揭題：學(xué)畫山水畫 3、新授 山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱"山水"。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。

25、主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考： A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟 4、山水畫作品欣賞。 游春圖展子虔 這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為"開青山綠水之源"的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。X -k-b -1. -c-o-m 5、師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)

26、水墨交融的筆墨情趣。 第二課時讓學(xué)生動手畫一畫教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 10、風(fēng)的魅力（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容風(fēng)的魅力教學(xué)目的1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。2、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。教具準(zhǔn)備竹條，薄紙、繪畫工具第一課時一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。 二、講授新課： 1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用-）3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史： 風(fēng)箏簡史 中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁

27、武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。 從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。 到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)"；北宋張擇端的&

28、quot;清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。 從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢

29、的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。 "第二課時讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 11、微觀世界（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容微觀世界教學(xué)目的1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界教具準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實(shí)物第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）引導(dǎo)階段1、多媒體

30、欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2、欣賞與比較的幾種方法 由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法： A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。 剖面觀察法： A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象 B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。 （二）發(fā)展、表現(xiàn)階段 A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)

31、出微觀物體的運(yùn)動態(tài)勢。 B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。 C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。 D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。 三、布置課堂作業(yè) 根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。 四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) ww w.x k b1.co m第二課時讓學(xué)生自己動手創(chuàng)作。教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 12、會亮的玩具（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容會亮的玩具教學(xué)目的1、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

32、2、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教具準(zhǔn)備制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） 備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡

33、即會發(fā)亮。 2、新授：新-課 -標(biāo) -第 -一-網(wǎng) a ) 引導(dǎo)階段 同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理） 同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)） b ) 發(fā)展階段 現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊

34、！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。） 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第二課時 學(xué)生自己創(chuàng)作教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 13、電腦美術(shù)（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容電腦美術(shù)教學(xué)目的

35、1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。"復(fù)制、粘貼"命令和對稱圖案的關(guān)系。2、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。教具準(zhǔn)備電腦第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。 3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣

36、indows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。 5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。 6、制作對稱圖案： (1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對稱圖案

37、(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。 7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化，應(yīng)注意： (1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。 (2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。 四、課后拓展：ww w .x k b 1.co m 1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。第二課時 學(xué)生自己創(chuàng)作教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 14、絲路之旅（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)

38、容絲路之旅教學(xué)目的1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個主題。2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)教具準(zhǔn)備調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段： 欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等，并交流。 2、發(fā)展階段： （1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳

39、小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。 （2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。 （3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。 首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。 學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。 （ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等。 第二課時 學(xué)生自己創(chuàng)作教學(xué)反思小學(xué)五年級下冊美術(shù)教案 小學(xué)中心教研組美術(shù)集體備課組 15、舞臺布景（總2課時）教者二次修改教學(xué)內(nèi)容舞臺布景教學(xué)目的1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。2、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。教具準(zhǔn)備布景所需物品第一課時一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、引導(dǎo)階段 欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。